【文档说明】高中美术-设计《第二课 小图形 大品牌——标志设计》教学设计13-人教版.doc，共(1)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《标志设计》教学设计高中阶段的学生已经拥有了一定的综合分析能力和知识整合能力，有较强的利用材料和动手能力。在思维方式上已经具备了由具象思维到抽象思维的主观创造意识，能够自主理智地思考和创设情境，因此，在教学设计实践中，给他们搭建好情境的平台，让他们尽可

能地展开想象，但又不脱离实际。从生活中寻找切入点，多给予学生充分的表现空间，体现学生的主题意识。一、教学目标1、知识与技能目标：展示并欣赏优秀标志设计作品，了解和掌握设计的完整环节，把握创意规律与途径，发散思

维，提高提炼和整合资源的能力。2、过程与方法目标：通过课堂讲授、素材展示，让学生学会提炼与整合创意要素的方法，深入剖艺术语言对于视觉传递的表现作用。促进学生对于标志设计的辨别及感知力的提高。3、态度情感与价值观目标：欣赏优秀标志设计作品，培养学生艺术分析能力与审美洞察力

。提升艺术素养。提高与商标相关的法律意识，培养爱国爱家情怀。二、重点难点1、教学重点：通过欣赏优秀标志作品，理解标志的内涵、作用及其意义，掌握鉴别优秀标志的一般方法，了解标志设计元素的提取方法及视觉特征。培养学生创新意识与造型

审美能力。2、教学难点：标志的意义与分类，标志的构成要素及现代标志设计的趋势，并通过体验标志设计创意元素的解构和重组过程，加深对标志图形、文字等资源的整合能力与创造意识。三、教学准备课前搜索了大量的标志设计作品图片、视频、查找相关文献书籍，资料整理

与选取，精心制作课件，知识点的设置由浅入深，便于学生对知识点的把握和消化吸收。四、教学方法课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研讨、总结五、教学手段多媒体教学