【文档说明】高中美术-设计《第二课 小图形 大品牌——标志设计》教学设计10-人教版.docx，共(2)页，20.281 KB，由小喜鸽上传

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课题：标志设计1教学环节媒体运用教师活动学生活动教学意图课前准备准备丰富的教学资料，制作演示的视频影像，还可以带领美术小组提前准备绘图工具。准备学具。1.白色卡纸，三角板，马克笔，针管笔，铅笔，橡皮了解实践内容，有目的地收集图片，累积材料。准备学

具预习，丰富课程内容。导入教学教师播放制作的三国视频教师提问：怎么分辨交战两方总结：两军使用旗帜也是一种标志，引出今天的课题。学生回答讨论。营造宽松的课堂气氛，使学生在感受中开始学习。讲授新课标志的概念标志的意义标志的分类标志的特点展示两张标志在生活中运用的图片展示徐冰老

师的地书展示几张常见的标志展示优秀标志作品教师提问：图片中的两间房子分别是做什么的，怎么看出来的？总结：标志是用一种特定而明确的造型，图形来表示和代表事物教师提问：这个地书作品片段，讲了一个什么故事？总结：标志这种图形符号已突破了不同国家和语言的局限，成为了一种世界性的视觉语言。我们根

据标志的不同功能把标志分为商标，标徽和公共标志。我们通过学习总结优秀作品的内在规律，得出标志应具有的特点。准奇美简对于一些不符合标准的标志，同学们是不是很想帮它改正过来学生回答讨论。学生分小组讨论后，向全班发布讨

论结果。学生把教师展示的图片根据不同功能进行分类。学生独立思考，参与分析作品。通过欣赏分析优秀作品，学习本课知识点。课题：标志设计2课堂练习展示学校的图片，为学生创作提供形象和素材提出课堂练习的要求：为自己的学校的设计一个标志，完成图形设

计。启发学生发掘学校的特点。学生分组讨论，理清创作思路，试着运用简单化，几何化这个表现方法进行标志创作。教师提供的素材图片，为学生的创作降低难度，开阔学生的创作思路。展示交流组织学生进行作品展示，说明自己的创作思路。鼓励学生对作品进行评价。展示作

品，用美术语言对作品进行阐述。欣赏同学的作品，并试着以审美的眼光进行评价。在交流中提升学生的审美能力。课堂小结作为品牌形象的标志，已经大大地超越了作为图形的意义，而成为一个产品，一个企业，一个地区甚至

一个国家经济实力的象征，具有巨大的品牌价值。课后拓展你觉得明星的签名是标志吗，为什么？激发学生进一步学习的兴趣。2017.12.24标志的创作展示武汉的logo的设计设计一个成功的标志的并非轻易而举，但还是有一定规律和设计程序可循。一般来说标

志的设计要经历调查，创意，图形设计和正稿制作四个阶段。图形设计的表现手法多种多样，今天主要介绍下简单化，几何化这中表现方法。以武汉的logo设计为例，来体会一下标志设计的构思与表现。观看作品，进行思考。学生在欣赏和交流中，明确表现主题的方法。