【文档说明】高中美术-设计《第二课 小图形 大品牌——标志设计》教学设计2-人教版.docx，共(2)页，13.760 KB，由小喜鸽上传

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《凝练的视觉符号——标志设计》一、教材及教学分析：使用教材：人教版美术七年级下册第三单元1.教学内容：第三单元《凝练的视觉符号——标志设计》第1课2.教材处理：本课是人教版七年级下册第三单元第1课的内容，课堂教学过程围绕《富有活力的运动会》单元主题。标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具

有认识、象征和审美的功能。每学年一次的校园运动会是学生熟悉而又感兴趣的活动。运动会中班徽的设计在校园活动中有很强的实用性。七年级的学生已接触过不少设计课程，校园标志能很好地激发学生参与设计的积极性。因此本课选用校运会作为切入点，让学生认识

、了解标志，并参与设计制作标志。本课属于“设计.应用”学习领域，是以“富有活力的运动会”为表现主题的第一课，注重与学生校园生活密切联系。学习分两个活动，“活动一”讨论分析标志的功能，了解标志设计的基本过程，立足于让学生初步了解标志；“活动二

”是“活动一”的实践应用，要求学生能创作校运会中班徽的简单设计图，掌握标志设计的基本过程与方法。二、教学对象分析1.知识技能：标志在日常生活中很普遍存在，几乎所有的学生都能举例并找出日常生活中所熟悉的标志。七年级的学生已经已经有一定的设计意识，本课通过一些有代表性标志的赏析引导学生设计校园生活

中实用性较强的标志。2.学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。通过课堂合作探究，增强学生地团队意识。3.学习态度：校园标志设计的实用性较强，学生参与的热情与积

极性高。三、教学目标1.认知目标：引导学生通过欣赏学习，寻找、搜集各种标志，了解标志的功能与标志设计的基本过程，学习标志设计的创意与方法。通过校运会班徽设计来体验标志设计的过程与制作方法，培养学生应用标志设计进行视觉表达的能力。2.技能目标：通过赏析优秀的标志设计，了解标志的功能及设计过程

，并结合校园生活，设计具有创意的标志。3.情感目标：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事先预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。四、教学方法1．演示法2.启发法3．讲授法4．合作探究学习法5.练习体验法五、教具准备PPT课件、示范操作的

图片、铅笔、彩笔、荧光笔、圆形、方形卡纸等。六、教学重点、难点1．教学重点：标志的设计过程。2．教学难点：标志的创意设计。七、教学流程（应体现教学内容、师生活动、教学意图）导入——欣赏——分析讨论——赏析——练习——评价——总结拓展八、教学后记本节课从一开始的常态课走到最后的公开课，即非

常态课，历练了我，也让我很深刻地去思考了两个个问题：一堂好的美术课是怎样的？学生在美术活动中得到了什么？就这节公开课而言，评课老师给我了很多肯定，但我觉得还可以提升的空间还很多。从教材的分析与选择，我最终选定把课堂的知识结构很完整地通过公开课展示出来

，但最终觉得这样的一堂课在我得常态课中，学生得到的更多。教学内容的选择也是教学设计一个很重要的组成部分，这节课，若是把教学重点放在标志的构思，即创意设计上去突破，构图与色彩放在第二课时，教学效果一定会更好。