【文档说明】《Unit 7 Topic 2 Can you sing an English song》教学设计9-七年级下册英语仁爱（科普版）.doc，共(3)页，111.000 KB，由小喜鸽上传

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1Unit7Topic2SectionC一．Materialanalysis本课是第七单元话题二的第三课时。本节课主要活动是1a和2。通过读前检测和阅读理解，锻炼学生语篇理解能力，学会用情态动词can和could谈论个人能力，并复习有关程度的表达法。还将

进一步操练谈论过去和现在经历的表达法，学习有关过去不会做和现在会做的活动，锻炼学生运用知识和技能解决实际问题的能力。语音板块将进行单词匹配音标的练习和句子升降调的操练和模仿，要求学生注意单词及句子的重音位置，了解

语音语调。二．Teachingaims1.Knowledgeaims(1)能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：ago(2)通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用情态动词can的过去式coul

d,以及否定形式couldn’t，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.Shecandoitwellnow.Butshecouldn’tdo

itatallinthepast.2.Abilityaims（1）通过本堂课的训练，让学生能够学会运用scan,skim的阅读技巧（2）通过本节课的学习，学生能够根据图片用所学的表达法叙述现在能做和不能做的事情，谈论过去的经历；3.Emotional

aims通过总结，引导学生领会“世上无难事只怕有心人”的精神。三．Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够用英语谈论过去不能做couldn’t和现在能做cando事情的表达方式；能用

can…but…couldn’t…句型描述经历。2.Difficultpoints能够运用表示过去不能做couldn’t和现在能做cando事情的表达方式编写短文。四．Learningstrategies运用表格，重点词汇能够帮助学生记忆阅读短文的主要信息。五．Teachingaids

教学挂图、单词卡片、黑板和多媒体2六．教学步骤Step1Pre-reading1.Theteacherintroducesherselfbyplayingaguessinggame.同时引出本节课重点句型：Ican…now,butIcouldn’tdoitbefore.(环

节说明：这是借班上课，老师通过介绍自己，让学生认识并初步了解自己。通过让学生“猜猜看”游戏，不但增加了趣味性，而且还复习上节课所学的句型Canyou…?)Step2WhilereadingIntroducetheteacher’sgoodfri

endstoleadinthemaincharactersinthepassage.1.Readthepassageforthe1sttimeandanswerthequestions.1)WhatisJanedoing?2).WhatisMariadoing?3).Wha

tareMichaelandKangkangdoing?（环节说明：让学生带着问题快速浏览文章，找出答案，培养学生Skimming快速阅读的能力。）2.Readthepassageforthesecondtimeandco

mpletethetable.(环节说明：利用表格帮助学生归纳文章的主要信息。运用阅读技巧Scanning.)3.Readthepassageforthethirdtimeandfillintheblanksinthemindmap.(环节说明：利用思维

导图结构+核心语言结构，帮助学生更好的理解文章.)Step3Postreading1.LetthestudentsretellthepassagewiththehelpoftheBlackboarddesign.(环节说明：让学生跟读文章，注重语音语调的朗读训练。)2.Pairw

ork.Askandanswerquestionswiththeinformationin1b.Example:A:CanJaneflyakite?B:Yes,shecandoitverywellnow.Butshecouldn’tdoitatallin

thepast.3.Retellthepassageaccordingtothemindmap.4.Makesentencesaccordingtothepictures.Finish2.5.Grou

pwork.Surveyyourgroupmembersabouttheactivitiestheycouldn’tdointhepastandtheycandonow.Thenreportittotheclass.NameActivityInthepastNowForexample:A:E

xcuseme!Canyoudance?B:Yes.Icandancewellnow.ButIcouldn’tdoitatallwhenIwasthreeyearsold.NameActivityInthepastNowJaneMariaMich

ael&Kangkang3Report(showtheconversation):Hello,everyone!Iamgladtogiveyouareport.Inmygroup,S1canplaytheguitarverywe

llnow,buthecouldn’tdoittwoyearsago.S2can…now,butshecouldn’tdoitwhenshewasfive.S3can…,buthecouldn’t…atall.S4…S5Step4

EmotionaleducationNothingisimpossible.Step5Summery1.Welearn:1).newphrases:outdooractivity,oneyearago,ballgames,haveagoodti

me.2).newsentences:Shecanflykitesverywellnow.Butoneyearago,shecouldn’tdoitatall.2.Wecan:talkaboutourexperienceofthepastandnow,byusing“cou

ld”anditsnegativeform“couldn’t.”e.g.(1).Shecanperformballetverywellnow.Butwhenshewasfive,shecoulddancejus

talittle.(2).Theycouldn'tdoitbefore,butnowtheycanplayping-pongalittle.Step6Homework1.Makefivesentencesaboutyours

elfbyusingcan,canotcouldorcouldn’t.2.FinishSectionCinyourworkbookStep7BlackboarddesignTopic2CanyousinganEngl

ishsong?SectionC