【文档说明】Unit 4 Topic 3《What animals do you like best》（SectionD）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(7)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit4Topic3SectionD参考教案SectionDThemainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnthephonetics:/ə/,/eə/,/ə/,//2.Revie

whowtotalkabouttime:(1)—What’sthetime,please?—It’soneo’clock.(It’sone.)(2)—Whattimeisit,please?—It’saquarterpastone.(It’sonefifteen.)3.Reviewsom

eusefulsentences:(1)Doyouhavetimetomorrow?(2)Let’smeetat9o’clockinmyhome.(3)It’stimetogohome.(4)—What’swrongwithyou,BabyMonkey?—Ican’tfindmywayhome.

(5)Hereweare.(6)It’sverykindofyou.(7)Thankyouforyourhelp.Ⅱ.Teachingaids教具橡皮骰子/音标卡片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分

钟)通过表演、游戏等活动复习并巩固时间表达法、日常活动和动物名称，培养学生的口头表达能力。1.(表演对话。复习时间表达法及日常活动。)(让学生根据黑板上的时间及短语，编一个含有时间及日常活动的对话。)T:Goodmorning,boysand

girls.Let’sbeginourlesson.First,I’llwritesome“pointoftime”ontheblackboard,thenyoumakeupaconversationaboutthetimeandyourdailyactivities.Doyouunders

tand?OK.Let’sbegin.(板书时间及一些表示日常活动的短语，然后让学生表演对话。)6:507:107:4012:004:00(p.m.)6:00(p.m.)8:15(p.m.)getuphavebreakfastgotoschoolhavelun

chgohomehavesupperwatchTVS1:What’sthetime?S2:It’stentoseven.S1:It’stimetogetup.(教师解释p.m.的意思。)2.(丢骰子游戏，教师课前准备好六面都写有字母

的橡皮骰子，学生掷骰子看那面是什么字母，然后说出以这个字母开头的动物名称，并描述这个动物的特征。)T:Justnowwereviewedthetime.Nowlet’splayagame.Ihaveadice(骰子)inmyhand.Oneachsidethereisaletter,youthr

owthediceandseewhattheletteris.Thensayananimal’snamewhichbeginswiththisletteranddescribetheanimal.Whowilltry?Pleasebegin.(若学生不懂，可解释

。)T:Forexample,ifyouthrowthediceandtheletteris“E”,youcansay“elephant”.Thenyoudescribeit:It’sverystrong.Itha

salongnose.Itcanhelppeopledomuchheavywork.(通过这个游戏，既可以帮助学生复习本话题关于动物的单词，又可以培养学生口头表达能力。)(教师在设计骰子时，一定要联系学生已学过的动物名称。

)Step2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)通过学习字母组合的发音，让学生了解单词的拼读规律，帮助学生学会根据读音拼写单词。1.(1)(教师将1的例词写在黑板上，让学生读出单词，并注意画线部分字母组合的发音。)eardeertheatertherec

hairpearsuretourpoorboytoycoinT:Nicework.Boysandgirls,todaylet’sgoonlearningsomephonetics.First,readthesewordstogether.Thentellmewhatthey

pronounce.(2)(通过读单词来归类。教师出示音标卡片，并请学生按读音贴在每组单词前面。)////////(3)(听录音，学生跟读1。)T:OK.Nowlistento1andrepeat.Step3C

onsolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固音标并完成2。训练学生的听说能力。1.(小组活动。把全班同学分成四组。为上述音标补充单词，可查词典。)T:Welldone.Nowlet’saddotherwordstoeachphonetic.Youca

nlookupthewordsinyourdictionaries.Ss:Yes.T:OK.Group1—//,Group2—/e/,Group3—//，Group4—//.(学生做准备)T:Areyouready?Ss:Yes.T:OK,let’sbeg

in.(读一遍刚才学生补充的单词，并复习所有学过的含有相同音素的单词。完成1。)T:Nowlet’sreadthesewords,please.2.(1)(听录音，用阿拉伯数字写时间。)(明确题意，为学生做题作准备。)T:G

ood!Nowlet’slistentothetapeandwritedownthetimeintheblanks.YoucanuseArabicnumbers,suchas:1,2,3…Areyouclear?(教师

边说边示范。)Ss:Yes.T:OK.Areyouready?Go!(学生互相检查，发挥合作学习的优势。)T:Doyouhaveyouranswers?Ss:Yes.T:Pleasecheckyouranswerswithyourpartners.Thenli

stenandcheckyouranswersagain.(师生核对答案。)(2)(请学生口头描述Michael的日常生活，复习一般现在时的第三人称单数形式，并巩固时间表达法。)T:Nowlet’ssays

omethingaboutMichael’sdailyactivities.Example:Michaelgetsupathalfpastsix.Hegoestoschoolat…Doyouunderstand?OK!Let’sbegin!(教师表扬优秀，鼓励后进。)Step4

Practice第四步练习(时间:10分钟)完成3a，3b，训练学生的听说能力，通过练习进一步强化本话题所学知识。1.(听3a和3b录音，要求学生不看书复述听到的句子。完成3a和3b。)T:Nicework!Now,let’slistentothetapeandretellwhatyouhea

r.Pleasecloseyourbooks.Ready?Go!(核对答案。)T:Well,nowopenyourbooks,please.Let’scheckwhatyouretell.Listenagainandrepeat.2.(通过书面练习，复习本话题所学知识。)T:O

K,let’sdosomeexercisestoreviewwhatwe’velearntinthistopic.(小黑板呈现练习。)Completethedialog.(onewordforoneblank)Steve:youh

avetimeonSunday?LiLei:Yes,Ido.Steve:Doyoutogotothezoo?LiLei:Goodidea.Steve:Howyou,WangLi?WangLi:I’dlikethat,butI’mafraidIcan’t

.Steve:What’swithyou?WangLi:Itolookaftermygrandmother.Steve:Oh,sorry.Whatareyouranimals,LiLei?LiLei:Lions.Theyare.WangLi:Myfavoriteanim

alsareelephants.Theyhavelong.Whataboutyou,Steve?Steve:Monkeysaremyfavorite.Theyareso.LiLei:What’sthenow

?WangLi:It’satoeight.LiLei:Oh,let’sgo.It’stimehaveclasses(上课).(学生完成后核对答案。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:10分钟)完成5和4，鼓励学生通过实践、讨论、探究等方

式，加强听说读写的综合语言技能。1.(完成5。)(1)(完成5中的1。)①(明确题意，为做题作准备。)T:Nicework.Next,lookat5.Whatcanyousee?S1:Icanseesixclocksan

dfourpictures.T:What’sinthepictures?S2:AcatgetsupinPicture1…T:Yeah.It’sBarry.Nowpleasematchthepictureswiththe

righttime.S3:Excuseme,therearetwoblankpictures.(学生可能用汉语问。)T:Yes,soyoumustguesswhatBarrydoesatthetimeofPicture2andPicture5,thenmatchtherighttime.

②(学生做答，教师总结。)T:CanyoutellmewhatBarrydoesinPicture2?S4:IthinkBarryhasbreakfastat7:30.T:AndinPicture5?S5:Hehassupp

erat16:45.(2)(完成5中2。)T:Nowlookatthepicturesagainandmakeupastory.Thentellittoyourfriends.Doyouunderstand?Ss:Yes.T

:OK,youcanbeginlikethis:Barrygetsupat7o’clock…(这一活动可以进一步巩固时间表达法，并复习一般现在时的第三人称单数形式。)2.(完成4。)(1)(放录音，听歌曲，活跃课堂气氛。)(2)(学生学唱歌。)

T:Areyouhappynow?Doyouwanttolearnit?Ss:Yes.T:OK.Pleasesingthissongwithme!3.Homework:(1)总结，归纳本课目标语言。(2)参照5，写篇自己或朋友一天生活的短文。若主语是第三人称

单数，注意一般现在时的第三人称单数形式。板书设计：Wewanttogotothezoo.SectionD//eardeertheater6:50getup//therechairpear7:10havebreakfas

t//suretourpoor7:40gotoschool//boytoycoin12:00havelunch4:00(p.m.)gohome6:00(p.m.)havesupper8:15(p.m.)watchTV