左右结构（一）教学设计教学目标:1.初步掌握左右结构字不同形态的书写方法。2.能临写好“于、如、利、彤、化、深”六个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。3.体验左右结构汉字结体变化的美感。教学重点：掌握左右结构三中类型的字的书写要领。教学难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、毛毡、PPT课件、视频展台。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.请三名同学上台进行拼字游戏。2.师提问学生“许、次、创”三个字是什么结构？3.师提问这三个字左右搭配得好吗？4.导入新课《左右结构（一）》并板书。二、学习新知1.学生观察字帖上的“许、次、创”三个字，师从左右的宽窄比例关系引导学生发现这三个字分别属于左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。2.师生总结左右结构的三种形态及还应考虑左右两部分的高低关系。3.请拼字的三名同学运用刚才学到的搭配方法重新上台来调整。三、范字练习1.出示“于、如、利、彤、化、深”六个字，请学生说说这些字左右两部分的比例关系。2.师生具体分析范字。“于”字上部紧靠，右边两点上小下大。“如”字左长又短，“口”位置偏下。“利”字左宽右窄，“禾”横画伸左，右边第一竖靠上。“彤”字三撇形态短小，撇向同一方向。“化、深”两字左窄右宽。“化”字竖弯钩竖直长，弯钩短平。“深”字左右紧靠，右部左轻右重。3.学生练习，教师指导。4.展示评价。5.师示范，纠错。四、拓展延伸观察不同书法家处理“于”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。同一个字，可以有不同的处理方法，处理好了，同样有很好的艺术效果，这是书法艺术的魅力所在。五、师小结本课。

西冷印社2011课标版（2014年6月第1版）五年级下册第三课左右结构一、教学目标：1、通过观察让学生规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，指导学生了解基本书写特点，并能领悟其特点和规律。2、培养学生正确的写字姿势，观察汉字间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受硬笔书法艺术的魅力。3、欣赏书法艺术作品，激发学生写字的兴趣和审美情趣，感受中国书法是中华民族的艺术瑰宝。二、教学重点：指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。•难点：指导学生观察，养成写规范，漂亮的字，并能领悟其特点和规律。四、教学过程：一、导语：同学们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象，除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都非常重要，学习书法即能陶冶我们的情操也能提高我们的审美情趣。二、下面让我们一起来欣赏书法艺术作品。（播放教学课件）1.激趣:师：同学们欣赏后,这些字写的漂亮吗？生：预设回答……师：自己想不想也要写一手好字呢？生：预设回答……师：那么怎样才能写一手好字呢？预设生回答……正确的书写姿势、仔细观察等2、出示视频。三出示课题1、板书左右结构，请同学们观察这些生字，看看这些字都是什么结构的字？生交流。（细心观察自形特点）2、观察下面汉字结构，左右结构的字有什么不同特点？（1）“休”：左窄右宽。左低右高。（2）“和”字：左宽右窄，左大右小，右居中。（3）“朋”：左右同宽。二月变窄。3、再引导学生观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样配才美观呢？四、指导书写（一）出示学写“休”字，老师指导学生观察“休”字格式以及书写特点。生:左窄右宽，左短右长。生:横要写平，竖要写直。生:撇、捺要写舒展象小鸟的翅膀。生:写在田字格的中间。生:木字的竖比单人旁上下都要长出一点。师：“休”字书写时要注意左窄右宽，左短右长，竖是垂露竖，顿笔左行笔轻收笔，顿笔向下行笔再顿笔收笔，顿笔行笔再顿笔收笔，横要平，竖的起笔要高，顿笔向下行笔再顿笔收笔，撇要写到左半格，撇捺要写舒展，写出笔锋。2、教师范写3、学生书空后练习书写并试着在本上写2个。（二）出示学习“和”字，指导学生观察“和”字格式以及书写特点。生:左宽右窄，左长右短。生:横要写平，竖

第三课左右结构（一）教学目标：1.初步掌握右结构字不同形态的书写方法。2.能临写好“如利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。3.体验左右结构汉字结体变化的美感。教学分析：•教材编写分析《左右结构(一)》是五年级下册第一-单元的第三课。本课板块包括了“要领图解、勾摹试写、临习指导、比一比、拓展思考、知识链接”六部分。要求学生掌握左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态字的比例关系。•重点难点分析重点:掌握左右结构E种类型的字的书写要领。难点:观察、领悟左右结构字的特点和规律。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展合等。板书设计：左右结构（一）左右相等：笔法左窄右宽起左宽右窄行变化参差错落收呼应轻重教学过程：•情境导入1、教师提问：黑板上贴着的这八个字是什么规律？2、学生观字归纳左右结构的规律3、板书：课题结构规律二、学习新知1、整体感知：出示例字《比、次、创》请学生说一说这三个字都是什么结构。2、出示“许”字，请学生辨别该字属于哪一类，在书写上要注意什么。3、观看示范书写“许”字（多媒体）教师讲解提示每笔的起行收的运笔以及笔画之间的搭配。三、范字练习：1、出示“於、如、利、彤、化、深”六字，请学生说说这些字左右两部分的比例关系。生答：“於、如”左右等宽，“利、彤”左宽右窄，“化、深”左窄右宽。•师示范书写“於、深”边示范边讲解，由结构到笔法注意笔画之间的呼应，节奏。•学生临写练习，教师巡视指导。•作业点评：学生采取自评、互评、师生互评。通过激励性评价，进一步培养兴趣，巩固三种类型字的比例关系和笔法运用。•教师归纳：学生齐读关于书法启功先生是这样说的：启功：临楷书不仅要注意它的点画姿态，更要注意它的结构，结构对了姿态自然出现。赵孟頫说：书法以用笔为上，而结字亦须用功启功先生又说：我认为它恰恰说倒了。字是图案结构最重要，用笔好了，自然更能助其效果，假如把古代碑帖的字每笔剪下，重新排列，试看要成个什么样子？临行书也不外此理。关于用笔：楷书中的运笔是：提按在写字之前要观察好提按比较丰富的那一笔。上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系。楷书不板：写楷书每笔与每笔之间，在写时心存连续的想法，虽然这两笔是断开的，中间没有牵丝，但意思要连带贯注，也就是像作行书似的去写楷书。左右结构：结字紧凑、笔画穿插显得极为紧密。(於、如)左宽右窄：重心置于左偏右

集字临摹练习(一)教学目标1.了解集字创作是书法初学者书法创作的一种行之有效的方法。2.临摹集字作品“实事求是”,要求写得正确,端正,整洁,章法合理,布局完整。3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。教学重点：参照范作临写“实事求是”的书法作品。教学难点：指导学生学会处理书法章法，会写扇面教学准备：笔墨纸砚多媒体课件教学流程一、导入新课•整体感知:出示集字“实事求是”扇面和斗方作品,说说这是什么章法的作品。扇面斗方•出示本课课题，理解“集字”含义。二、例字分析临习指导1.了解“实事求是”含义，全班齐读：“实事求是”,出自东汉班固的《汉书》。意思是说,从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。2.认识章法——斗方和扇面。3.欣赏书法作品，说一说:扇面和斗方都由几部分组成?由正文、落款、印章三部分组成。4.观察分析。(1)出示“实、事、求、是”四字,请学生观察、讨论这四个字的书写要领。(2)打开书翻到第五页，明确书写要点。三、学以致用尝试创作.1.今天我们要将“实事求是”写到扇面上。怎么写呢？请看视频。2.微课：怎样书写扇面作品？3.分发事先准备好的宣纸，学生临写,教师巡视指导,发现问题及时纠正。教师集中讲解。四、整理反思学生互评,提高欣赏水平。推荐作品进行展示,集体欣赏、点评,教师在评价标准上适当做些引导。五、课外拓展:把“实事求是”四个字书写成条幅作品。六、写字韵律操七、欣赏书法名言师总结：今天咱们收获满满，老师还有一个写好书法小妙招，你们想学吗？初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看，多悟，多商量，多变通。——清.周星莲《临池管见》师：谁来说说，这个写好书法小妙招是什么？齐读。下课。八、清洁、整理学具。

常见字结构解析及书写方法讲解❖头正❖身直❖臂开❖足平写字时姿势◆拇指中指捏笔杆◆指离笔尖一寸远◆中指在下托住笔◆其余指曲要自然拿笔姿势错误的拿笔姿势错误的拿笔姿势观察例字结构：边畏激寒武愁佳苏寺1、半包围结构，先写里边的“力”，再写2、“力”字撇从横折的中间写出去。3、走之旁，先写点，横折折最后的折先往左上顿笔再顺势往右回笔之后再写长捺，捺笔最后顿笔再收笔。边1、上下结构，上面笔画应写得紧凑；上面的“田”应该写成上大下小的倒梯形形式。2、接着写长横，先轻后重，可在最后顿笔回锋。3、竖提对着田字的第一笔竖画写。最后的短撇，长捺要呈45度角，使其呼应，长捺顿笔再提笔，使整个字压住重心不歪倒。畏1、左中右结构，三点水略呈弧形。2、“白”和“方”要在中竖线上，注意“方”字笔顺，先写横折钩再写撇。3、反文旁的撇与整个字同高，撇、捺注意照顾整个字的平衡，捺笔顿笔，稳住字的重心。激1、秃宝盖要盖住下面的三横。2、三横等距，且第二横稍短，写紧凑。3、撇捺45度角写开。4、两点，第一点靠上写，第二点拉开距离，点画先轻后重，呈摇摇欲坠之势。寒1、先写“二”第二横写长横，再写里面的“止”这部分要写紧凑。2、注意长卧钩的写法，要盖住左半边，于弯钩处顿笔起钩，使字的重心不歪斜。武1、上下结构，同时上面的秋要左右对称。2、“心”字底的卧钩照应上面，三点的分布均衡并相互呼应。愁1、单人旁，竖画从撇的中段开始写。2、右边的四横等距分布，长短不一但又相互照应，最后的长横顿笔回锋。佳1、草字头盖住下面，草字头两个竖画都略微向内斜。2、“力”的撇画将“力”字平均剖开。3、左右两点遥相呼应，最后一点先轻后重，压住重心。苏1、注意上面“土”两横不能拉得太远，第二横写长横并顿笔回锋。2、“寸”横画和点画宜靠上写，竖钩不与上面“土”字的竖画对齐，略靠右，使整个字的重心不歪斜。寺作业枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《左右结构》说课稿各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是《左右结构》。说教材本课是五年级关于左右结构书法课。通过将观察3个左右结构字有什么共同点，使学生掌握左窄右宽字左右同宽的写法及其书写特点。依据新课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的教学目标：1、使学生掌握左右结构的写法，注意书写的特点。2、培养学生细致观察、认真写字的良好习惯，巩固正确的写字姿势和执笔方法。3、初步培养学生的书写书法作品。教学重难点重点：学生通过观察三个左窄右宽的字，领悟笔画让位的书写要领。难点：通过让学生观察书写左右结构字，掌握写法。说学情五年级学生对书法有一定的审美能力，为了书法课不上的枯燥，课堂效率低，针对这一学情，采用欣赏艺术作品、书法家写书法的视频、读书法歌、偏旁部首动态演示等多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，教学形象化、直观化、规范化。

第4课集字临摹练习（二）教学设计教学目标1.初步掌握四字对联、条幅作品的章法。2.创作“精诚所至，金石为开”的集字书法作品，掌握这几个字的书法特点。3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。教学分析1.教材编写分析《集字临摹练习（二）》是五年级下册第一单元的第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。要求学生在学习了集字临摹练习（一）之后，学习四字对联和条幅集字作品的创作方法。1.重点难点分析重点：写好“精诚所至”四个字。难点：指导学生掌握四字对联、条幅书法作品的章法。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、宣纸等。教学课程一、导入新课1.欣赏动画视频，引出“精诚所至，金石为开”。2.出示本课课题：《集字临摹练习（二）》。二、学习新知1.了解含义。集字作品中“精诚所至，金石为开”的含义是什么？教师：“精诚所至，金石为开”，出自东汉王充的《论衡》。意思是说，人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。2.分析本课“精诚所至”四个字的写法。(1)请学生齐读这四个字。(2)重点学习“精”字。老师带领同学们分析“精”的结构，在书写时应该注意些什么？①“精”字左右结构，左窄右宽，穿插避让，左低右高。②教师示范写“精”字，边写边讲解，学生书空。③学生临写，教师巡视指导。④展示学生作品并评价。（3）重点学习“诚”字结构及写法。①左窄右宽，左边言字旁应稍收紧些，右边的“成”上紧下松，与言字旁紧贴。②教师示范写“诚”字，边写边讲解，学生跟着老师一起写。③学生临写，教师巡视指导。④展示学生作品并请同学进行评价。1.出示“所、至”两字，学生自学分析两字的结构和写法。①“所”字左右结构，上紧下松，左右等宽，左高右低，穿插互让。②“至”字为独体字结构，上窄下宽，横与横间距均匀，末横左右伸展，微微上拱，承载上面部分。③学生配乐临写，教师巡视指导后板书“所、至”两字。④学生评价，教师小结。1.章法分析。2.请学生说一说：这幅作品是什么幅式？（条幅作品）3.这幅作品是由哪几部分组成的？这幅作品由正文、落款、印章三部分组成。4.观察并思考“精诚所至，金石为开”几个字的大小和线条粗细有何变化。笔画多的字线条略细，笔画少的字线条略粗。5.字与字之间布白特点：字间距略小于一个字的大小。6.请学生思考：落款的内容可以写些什么？（时

西贾覆粟洒晒甫薄缚铺葡亦蛮湾奕迹贾“西”做偏旁，出现在字的上部，第四笔撇变竖，第五笔竖弯变竖，例如“要、贾”等字；如果出现在字右部，仍写做“西”，例如：“洒、晒”。缚“甫”做偏旁（部件），出现在“博、傅、膊”等字中，第三笔横折钩变横折；出现在“浦、铺”等字中仍写做“甫”。湾“亦”做偏旁（部件），出现在“变、弯、峦”等字中，第三笔撇变竖；出现在“奕、迹”等字中仍写做“亦”。西覆粟贾要洒晒甫薄缚敷搏博傅铺脯峬蒲浦亦蛮峦恋变弯湾奕迹

第3课左右结构（一）部编版义务教育五年级下册书法练习指导听一听，说一说看一看，比一比写一写写一写写一写写一写练一练用毛边纸练写“彤、深”各一页纸。教师寄语汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察，才能发现它的美。希望同学们练字要持之以恒，学会观察，分析字形，用心去写。让我们一起认认真真写字，堂堂正正做人。

第3课左右结构（一）西泠印社2011课标版《书法》五年级下册：呼吸调节操：每一次磨墨，都像是找回静定的呼吸的开始。磨掉急躁，磨掉心虚的慌张，磨掉杂念，知道“磨”才是心境上的踏实。——蒋勋《汉字书法之美》请你观察：左右两部分所占位置的比例和高低变化。“许”字左右基本相等，左高右低，搭配紧密。“言”横画之间距离匀称，“午”悬针竖下伸。观察分析：左右所占位置的比例关系左右相等左窄右宽左宽右窄勾摹试写：填写下面例字中的双钩部分。小组讨论：左右所占位置的比例关系观察、分析范字：观察、分析范字：“如”字左长右短，“口”位置偏下。观察、分析范字：“利”字左宽右窄，“和”横画伸左，“刂”第一竖靠上。观察、分析范字：“彤”字三撇形态短小，撇向同一方向。观察、分析范字：“化”字左窄右宽，竖弯钩竖直长，弯钩短平。观察、分析范字：正确姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。拓展延伸：左右比例关系和上下位置高低变化。左窄右宽，左右基本等高。左宽右窄，左高右低。左窄右宽，左高右低。左窄右宽，左低右高。整理反思，总结课堂：今天学习了哪些内容，书写过程中最需要注意什么问题？1.左右结构的字主要有左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。2.左右结构的字，笔画多的部分所占位置略宽，笔画少的部分所占位置相对要窄。端端正正地写字堂堂正正地做人

《左右结构（一）》教学设计教学内容：西泠印社出版社《书法》五年级下册第6-8页“左右结构（一）”。教学目标：⑴通过对书法的欣赏，让学生感知书法的文学价值、艺术价值等，从而激发学生学习书法的兴趣，明白文化传承的重要性。⑵能临写好“如、利、化、深”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。⑶初步掌握“左右相等”、“左窄右宽”这三种形态字的书写方法。⑷体验左右结构汉字结体变化的美感。教学分析：•教材编写分析《左右结构（一）》是五年级下册第一单元的第3课。本课包括“要领图解、勾摹试写、临写指导、比一比、拓展思考、知识链接”六部分，要求学生能能掌握左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态字的比例关系。•重点难点分析重点：掌握左右结构字的三种不同形态的书写要领。难点：观察、领悟左右结构字的特点和规律。教具准备：毛笔、宣纸、毡子、墨汁、多媒体，展示台等。板书设计：教学流程•欣赏导入中国书法艺术渊源流长，是世界上少有的几种文学艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，接下来，就让我们一起去欣赏(1)出示《荐季直表》，请学生生欣赏。(2)说说看了《荐季直表》的感受。(3)教师介绍《荐季直表》，帮助学生了解《荐季直表》书写的时间、背景以及书写风格。《荐季直表》书于三国魏黄初二年（公元221年），是钟繇传世作品中富有代表性的一件，书法艺术成就相当高。此贴结体疏朗，定型横扁，略带些隶书特点，充满了自然天趣，对后世书法影响深远。师：中国书法，已经成为了一个民族符号。写好书法除，要勤于笔耕，把握字的结构非常关键。今天，我们就来练习书写左右结构的字。由课件中找出几个左右结构的字让学生观察。问：“这些都是什么结构的字？”生答，“好，今天我们就来学习左右结构字的写法。”引入新课，板书课题：左右结构（一）。•学习新知•左右结构字的写法•课件出示“比、次、创”，请学生观察这三个左右结构的字，有什么特点。•找一找规律：左右结构书写规律。总结出左右两部分所占的位置有大小之分，可以分为左右相等，左窄右宽，左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。•出示“许”字，请学生辨别该字属于哪一类，在书写上要注意什么。•“许”字左右基本相等，左高右低，搭配紧密。“言”横画之间距离匀称，“午”悬针竖下伸。•看视频学习“许”字写法。•师示范书写并讲解。点要方，略靠右，第一横要长，方头圆尾，左长右短。二横短，

第5课偏旁书写辨析教学意图：通过本课学习使学生了解，掌握同一个字在字的不同位置发生的结构和笔画变化规律，从而使学生更好的掌握汉字的结构书写特点，把字写得正确、规范、美观。教学目标：1.知识目标：学习三种偏旁的变化规律和六个例字的规范写法2.能力目标：(1)培养学生正确书写的能力。(2)培养学生观察、分析、比较的能力。3.德育目标：通过写好中国汉字，培养学生更加热爱我们祖国的文字。教学重点：“西”字旁、“甫”字旁、“亦”字旁在不同字中结构及笔画变化规律。教学难点：“甫”字旁和“缚、葡”字的写法要领。教法：演练法、互评法教具准备：电脑、大屏幕、多媒体课件、卡片。教学流程：一、导入新课视频导入二、新知教学(一)学习“贾”字和“洒”字通过卡片找不同，引导学生观察“西“字在字的不同位置发生的结构和笔画变化规律。1.学习“贾”字（1）电脑演示（2）师生分析例字写法。重点引导学生观察，西做偏旁，出现在字的上部，第四笔撇变竖，第五笔竖弯变竖（3）教师范写，引导学生指出书写要点。（4）学生练写，教师巡视指导。2.学习“洒”字（1）电脑演示（2）结构分析，教师提示洒字的结构特点，学生指出。（3）教师范写，强调“西”做偏旁，出现在字的右部，仍写做“西”。（4）学生练写，教师巡视指导。（二）学习“缚”字和“葡”字通过卡片找不同引导学生观察“甫”做偏旁（部件)出现在“博、傅、膊”等字中，横折钩变横折；出现在“、浦、铺”等字中仍写做“甫”。1.学习“缚”字（1）电脑演示。（2）引导学生观察“缚”字写法。（3）教师范写、学生仿练，强调书写事项。（4）学生练写，教师巡视指导。2.学习“葡”字（1）电脑演示。（2）师生分析结构特点。（3）学生先试着练写两个。（4）教师巡视指导，展示学生练习（具有代表性）学生点评后，教师总结出写好“葡”字的要求和怎样写好字。（5）教师范写，学生仿练。（6）学生再练写两个。课间休息（三）课间活动，练习手指操。（四）学习“弯”字和“奕”字通过卡片找不同，引导学生观察“亦”字在字的不同位置发生的结构和笔画变化规律，“亦”做偏旁（部件），出现在“变、弯、峦”等字中，第三笔撇变竖，出现在“奕、迹、”等字中仍写做“亦”。1.学习“弯’字（1）电脑演示。（2）教师讲解书写要点。（3）教师范写。（4）学生练写、互评，并指出好的偏旁或好的笔画。2.学习“奕”字（1）电脑演示（2）师生分

第4课集字临摹练习（二）“精”字左窄右宽。“米”字旁左重右轻。“誠（诚）”字左右平齐，言字旁要收紧些，“口”是上开下合，“成”上紧下松，与言字旁紧贴。“所”字上紧下松。“至”字末横左右伸展，微微上拱，承载上面部分。作品展示：四字对联，写时要拉开字间距离，每个字的中心都在同一中轴线上，左边的小字题款不挤占正文位置。作品展示：条幅形式的落款在正文左下方，对准最后的“為（为）、開（开）”两字。从《多宝塔碑》中集字书写对联：“云龙气象，日月光辉。”

义务教育三至六年级书法练习指导（实验）五年级下册西泠印社出版社说结构五年级册第三课左右结构（一）左右等宽左窄右宽左宽右窄想一想这三个字左右两部分的比例有什么不一样？观察左右两边高低位置。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。左右基本相等左高右低“許（许）”字左右基本相等，左高右低,搭配紧密。“言”横画之间距离匀称，“午”悬针竖下伸。勾画左右边框，思考讨论：这三组汉字的左右比例关系有什么不同？左宽右窄，“禾”横画伸左，“刂”第一竖靠上。左窄右宽，左右靠紧，“罙”左轻右重。说一说，练一练：第三课体会不同书法家处理“於（于）”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。欧阳询柳公权褚遂良赵孟第三课下面例字中有左低右高的，也有下部齐而上部有高低的，还有左右高低相差明显的，它们左右的比例关系和各部分所占横向空间的关系是怎样的？上部齐，下部左低右高，左窄右宽。上部左高右低，下部齐，左部上中短，下部长。上部左低右高，下部左高右低，左窄右宽，右部上中短，下部长。第三课《荐季直表》书于三国魏黄初二年（公元221年），是钟繇传世作品中富有代表性的一件，书法艺术成就相当高。此帖结体疏朗，字形横扁，略带些隶书特点，充满了自然天趣，对后世书法影响深远。钟繇《荐季直表》（局部）第三课钟繇，楷书的创始者，对中国书法艺术有着突出的贡献。那么他是如何练习书法的呢？据史书记载，他学书法三十余年，不分白昼黑夜，也不论场合地点，有时间就写，有机会就练。与人坐在一起一边聊天，一边还蹲在地上写字。他每晚都会把被子当纸张，在上面练字，由于长期坚持，被子竟被他划了个窟窿。相传书圣王羲之的书法学自卫夫人，而卫夫人就学自钟繇，可见他在中国书法史上的崇高地位。卫夫人《笔阵图》（局部）王羲之《兰亭序》（局部）作业：1.继续练写“许”“利”“深”。2.尝试临写“如”“化”。

左右结构（一）第三课第三课左右两部分所占的位置有大小之分，分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。许第三课这些例字左右是如何搭配的？第三课“于”字上部靠紧，右边两点上小下大。第三课“如”字左长右短，“口”位置偏下。第三课“利”字左宽右窄，“禾”横画伸左，右边第一竖靠上。第三课“彤”字三撇形态短小，撇向同一方向。第三课“化”字竖弯钩竖直长，弯钩短平。第三课“深”字左右靠紧，右部左轻右重。第三课体会不同书法家处理“於（于）”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。欧阳询柳公权褚遂良赵孟第三课本课已结束，请各位同学勤多练习。

西泠印社五年级下册第3课左右结构（一）欲书先预想其字形●注释书：书写欲书先预想其字形，布置令其平稳，或意外生体，令有异势，是之谓巧。－－唐·颜真卿写字前先要想这个字的字形，怎样将字写平稳。有时会意外地产生不一样的气势，这就叫做巧。————————————————左右相当左窄右宽左宽右窄上部齐，下部左低右高，左窄右宽。上部左高右低，下部齐，左部上中短，下部长。上部左低右高，下部左高右低，左窄右宽，右部上中短，下部长。欧阳询柳公权褚遂良赵孟頫

观双叹四品吕兄左右结构叹观双上下结构兄吕品字形结构品包围结构四特殊结构坐姿•头正•身直•臂开•足安王羲之书法《皇象帖》2行，14字。草书。入刻《淳化阁帖》等。释文:皇象草章，旨信送之，勿忘。当付良信。皇象，字休明，三国时期吴国广陵江都（今江苏扬州）人，官至侍中、青州刺史。善八分，小篆，尤善章草。其章草妙入神品，时有书圣之称。

集字临摹练习（一）第二课第二课“书圣”王羲之第二课王羲之《兰亭序》共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为师法”。因此，历代书家都推崇《兰亭序》为“天下第一行书”第二课褚遂良褚遂良《倪宽赞》褚遂良褚遂良《倪宽赞》第二课欧阳询《九成宫醴泉铭》欧阳询第二课赵孟頫第二课柳公权柳公权《玄秘塔碑》（局部）第二课颜真卿颜真卿《多宝塔碑》第二课第二课中国人民大学中央党校“实事求是”，出自东汉班固的《汉书》。意思是说，从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。第二课第二课第二课三步临帖法读帖观察一看整体字形二看笔画特点校对调整先摹后临运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，如“實（实）”字的横钩，“事”字、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。第二课“实”字是上中下结构，上宽下窄，横向左伸，中间收紧，上中下中线对齐。第二课第二课头正身直臂开足安指实掌虚腕平笔直双姿正确坐姿握姿“实”字是上中下结构，上宽下窄，横向左伸，中间收紧，上中下中线对齐。第二课“事”字是独体字，主笔为竖钩，居中挺拔。第一横决定字的宽度，横与横之间间距均匀。第二课“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上紧下松，上收下放。撇短捺长，撇高捺低，捺是主笔，一波三折。线条粗细有变化第二课一起动手创作属于自己的书法作品吧！第二课1、把“实事求是”四个字书写成条幅。2、举办班级书法展，展出今天临写的作品。

左右结构（一）复习正确的写字坐姿和握笔1、坐姿八个字头正身直臂开足安2、注意三个一手离笔尖一寸眼离桌面一尺胸离桌边一拳3、五指执笔法捏勾低托正确坐姿握笔图片图解看看吧要领图解左右结构字的要领左右两部分所占的位置有大小之分，分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。勾摹试写临习指导比一比拓展思考知识链接钟繇简介钟繇（三国时期政治家、书法家）编辑钟繇（yáo）（？—230年），字元常。颍川长社（今河南许昌长葛东）人。三国时期曹魏著名书法家、政治家。钟繇早年相貌不凡，聪慧过人。历任尚书郎、黄门侍郎等职，助汉献帝东归有功，封东武亭侯。后被曹操委以重任，为司隶校尉，镇守关中，功勋卓著。以功迁前军师。魏国建立，任大理，又升为相国。曹魏建立后，历任廷尉、太尉、太傅等职，累封定陵侯。在魏文帝时期，与华歆、王朗并为三公。太和四年（230年），钟繇去世，谥号“成”[1]。正始四年（243年），配享曹操庭庙。钟繇擅篆、隶、真、行、草多种书体，在书法方面颇有造诣，推动了楷书（小楷）的发展，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等人都曾经潜心钻研其书法。与东晋书法家王羲之并称为“钟王”。南朝庾肩吾将钟繇的书法列为“上品之上”，唐张怀瓘在《书断》中则评其书法为“神品”。小结左右结构汉字书写特点位置大小高低

左右结构（一）第三课霍山县城关小学舒占文第三课《荐季直表》书于三国魏黄初二年（公元221年），是钟繇传世作品中富有代表性的一件，书法艺术成就相当高。此贴结体疏朗，定型横扁，略带些隶书特点，充满了自然天趣，对后世书法影响深远。这些字都是什么结构？第三课左右两部分所占的位置有大小之分，这里有几个左右结构的字，请同学们观察下有什么特点？分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。第三课“許（许）”字左右基本相等，左高右低,搭配紧密。“言”横画之间距离匀称，“午”悬针竖下伸。第三课第三课第三课左右结构的字纵向所占位置有不同的比例关系。第三课“于”字上部靠紧，右边两点上小下大。第三课“如”字左长右短，“口”位置偏下。第三课“利”字左宽右窄，“禾”横画伸左，右边第一竖靠上。第三课“彤”字三撇形态短小，撇向同一方向。第三课“化”字竖弯钩竖直长，弯钩短平。第三课“深”字左右靠紧，右部左轻右重。第三课第三课第三课请同学们选择自己喜欢的字练一练。第三课体会不同书法家处理“於（于）”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。欧阳询柳公权褚遂良赵孟第三课下面例字中有左低右高的，也有下部齐而上部有高低的，还有左右高低相差明显的，它们左右的比例关系和各部分所占横向空间的关系是怎样的？上部齐，下部左低右高，左窄右宽。上部左高右低，下部齐，左部上中短，下部长。上部左低右高，下部左高右低，左窄右宽，右部上中短，下部长。第三课书法讲求知白守黑，我们在学习和生活中也要注意为别人留有空间，留有余地，不可傲慢，横行霸道。书法讲究和而不违，每一个字都有自己的特点，每个人写来也都有自己的风貌，在学习生活中，我们也要具有创造性，不要被成规束缚……第三课总结：通过本课时的学习，我们发现左右结构的字主要有左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。我们还发现，左右结构的字，笔画多的部分所占位置略宽，笔画少的部分所占位置相对要窄。左右结构（一）左右相等：于、如左窄右宽：利、彤左宽右窄：化、深左右两部分不能上下高低全部齐平、应参差错落。第三课本课已结束，请各位同学清理好自己的学具，并且要勤练习。要求做到“三定”“三勤”。