欧阳询楷书笔法（六）第七课第七课欧阳询的楷书中部分笔画保留了隶书的笔法。第七课竖弯钩，出钩向右上角，形同雁尾。第七课其他的钩画也较为含蓄平缓，有些钩画具备了唐楷的典型特征。第七课第七课竖画粗壮挺拔，出钩角度较平。第七课竖画粗细变化，出钩平拖向左。第七课上段直挺，中间转弧形，向上出钩。第七课斜度大而弧度小，出钩向外。第七课“也”字竖弯钩竖短横长，出钩弧势向右上。“乾”字竖弯钩竖长横短，转折处圆润，出钩向右上。“同”字横折钩横短竖长，横平竖直，出钩含蓄。“力”字的横与折笔长度相当，折向左下斜。“引”字横折钩的转折处提笔轻按，向左出钩。“風（风）”字的钩画匀称细劲。第七课“也”字竖弯钩竖短横长，出钩隶意浓，弧势向右上。第七课“乾”字竖弯钩竖长横短，转折处圆润。第七课“同”字横与折长度相当，折直。第七课“力”字横与折长度相当，折斜。第七课“引”字横折钩的转折处提笔轻按，向左出钩。第七课“风”字钩画匀称细劲。比较不同书法家书写竖弯钩的特点。第七课欧阳询颜真卿赵孟第七课褚遂良《雁塔圣教序》的用笔特点唐代大书法家褚遂良的书法也十分有特点。我们通过欧阳询《九成宫醴泉铭》与褚遂良《雁塔圣教序》的对比，来具体认识一下他的用笔特点。笔画细劲圆润，轻灵舒展。第七课褚遂良《雁塔圣教序》的用笔特点唐代大书法家褚遂良的书法也十分有特点。我们通过欧阳询《九成宫醴泉铭》与褚遂良《雁塔圣教序》的对比，来具体认识一下他的用笔特点。线条有曲直、轻重变化。第七课褚遂良《雁塔圣教序》的用笔特点唐代大书法家褚遂良的书法也十分有特点。我们通过欧阳询《九成宫醴泉铭》与褚遂良《雁塔圣教序》的对比，来具体认识一下他的用笔特点。起笔时有弧形，柔中带韧。第七课本课已结束，请各位同学勤多练习。

欧阳询楷书笔法㈤书法作品欣赏•楷书也叫正书。“楷”便是楷模、法式的意思。它在汉末经魏晋南北朝由隶书逐渐演变而来，到唐代完成了楷书的定型。欧阳询（557--641）潭州临湘（今湖南长沙）人。在隋代欧阳询的书法享有较高的声誉，到了唐代，年近古稀的欧阳询还在教授书法。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称为唐人楷书第一。•《九成宫醴泉铭》•《化度寺碑》•《皇甫诞碑》•《九成宫醴泉铭》为欧阳询七十五岁时书。此碑是奉诏而作，又当其书艺炉火纯青之时。全碑笔笔不苟，刚劲精密，历来被认为是欧书代表作。•笔画在行笔过程中改变方向时，有圆转和方折两种写法，欧体以方折为主，果断而又含蓄。比一比老师寄语

第4课集字临摹练习（一）集字是书法术语。指将前代某一书法家的字迹搜罗并集成的书法作品。也指临习古人书法。集字鹳雀楼，位于山西省永济市。始建于北周，楼体壮观，结构奇巧，风景秀丽，唐宋文人学士登楼赏景留下了许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。《登鹳雀楼》王之涣—书法集字作品斗方《九成宫醴泉铭》唐代碑刻。碑高247厘米，宽120厘米，碑文24行，每行50字。公元632年镌立于麟游(今属陕西)。魏徵撰文，欧阳询正书。记述唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。笔法刚劲婉润，欧阳询书写此铭时，时年七十六岁，其书法艺术已是炉火纯青，因而，此铭是书家之代表作。自古以来，此铭一直被誉为“楷书之极则”，倍受人们喜爱。《九成宫醴泉铭》碑帖局部集字临习准备：意在笔先•指写字画画，先构思成熟，然后下笔。•晋·王羲之《题卫夫人笔阵图后》：“夫欲书者，先干研墨，凝神静思，预想字形大小，意在笔前，然后作字。”笔画临习指导：左低右高笔画临习指导：右下按竖要写直容易出现的毛病：临习指导：上“上”下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。和下是反义词。写的时候横长竖短，字形呈扁状。临习指导：千“千”表示数目，喻极多。“千”字修长秀美，短撇逆锋起笔，撇头较大，撇锋短劲，横画左低右高，两端重中间轻，形态丰富，悬针竖，折笔向右下按，略挫动笔锋，将笔锋调中锋后引笔下行，边行边提，最后出锋收笔，笔锋在中间。校园正谊文化：“正谊明道”来源于西汉思想家董仲舒的名句“正其谊不谋其利，明其道不计其功”。“养气”是内在的修为，寓意要内养正气、大气；“睦人”是外在的涵养，寓意要外修与人为善、宽以待人、正己化人。正以养气谊以睦人欧阳询《九成宫碑》（局部）欧体楷书“正”拓展：从《九成宫醴泉铭》碑帖中集字书写正谊明道的“正”字。赠同学们：欲穷千里目，更上一层楼。

西泠版社小学六年级书法指导下册第5课欧阳询楷书笔法（四）---斜捺和平捺人对比观察欧体颜体欧体：起笔轻，笔画舒展，隽秀颜体：逆锋起笔，捺脚粗重，雄壮厚重对比观察斜捺平捺斜捺：起笔轻，角度较斜，笔画舒展，捺脚重平捺：逆锋起笔，行笔较平，角度较小，捺脚粗重斜捺：1.露锋起笔2.向右稍顿后提笔3.折锋向右下行笔4.边行笔边加重笔力5.至捺脚处顿笔，轻提6.向右，捻动笔杆平拖，侧锋出尖平捺：1.逆锋起笔2.向右稍顿后提笔3.折锋略向右下，再向右平势行笔4.边行笔边加重笔力5.至捺脚处顿笔，轻提6.向右，捻动笔杆平拖，7.侧锋出尖起笔较轻短，折笔右下行，渐行渐按笔，捺脚要重按，平拖后收笔。写法小口诀：观察天：第一横较短，第二横略长，竖撇，斜捺。之：点，挑出向上提，角度较小，平捺，角度较大，捺脚重按。撇捺交接，向右舒展撇捺交叉，左右伸展捺长而平，托住上部斜势起笔，捺脚较长俊秀飘逸绰约多姿雄浑厚重外柔内刚不同书法家捺的特点：观察“建”、“爰”，课下练习课后作业教师小结整理学具练习建、爰颜筋柳骨赵瘦，王润郑腴张狂。今天我们学习的欧体字俊秀飘逸、法度严谨。清洁、整理学具。天道酬勤教师寄语：

欧体字作品欣赏《欧阳询楷书笔法》捺的写法六年级下册第五课欧阳询善正书、行书。尤其正书，对后世影响较大。笔力刚劲，笔画方润，给人爽利精神之感觉，被誉为“欧体”。其楷书代表作主要有《化度寺碑》、《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、等等。毛笔书写姿势毛笔执笔要领：1、大拇指和食指捏住笔管。2、中指钩住笔管。3、用无名指顶住笔管。4、小拇指紧贴无名指。毛笔执笔时，手指要实，掌心要留空，腕平掌竖，松紧适度。书写姿势：坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安。找一找：请同学们看看下面的字，有几种捺？斜捺1、斜捺的写法：捺笔起笔分藏头和露锋两种，藏锋起笔如蚕头，然后向右下方行笔，行笔时慢慢加重，行至波脚，稍顿提笔，向右上方慢慢出锋，不可出现虚尖。露锋起笔尖锋入纸，写法和斜捺相同。斜捺的写法：平捺2、平捺的写法：一波三折，藏锋起笔，毛笔顺势斜入纸。顿笔调锋向右下行笔，边行边按。在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。要准确把握角度和长短。不能写成和横画一样平。一波三折，中部略弯；由细到粗，头圆尾尖。平捺的写法：练习：书写“建、起、从、休、爰、交”六个字古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。精能一家，学遍百家，自成一家。

第7课欧阳询楷书笔法（六）《书法练习指导》六年级下册第7课隶书主要的结构特点：起笔蚕头，收笔雁尾。第七课欧阳询的楷书中部分笔画保留了隶书的笔法。竖钩与竖弯钩坐姿：腰直、肩平、足息握笔：腕平、掌虚、指实“也”字竖弯钩竖短横长，出钩弧势向右上。“乾”字竖弯钩竖长横短，转折处圆润，出钩向右上。“同”字横折钩横短竖长，横平竖直，出钩含蓄。“力”字的横与折笔长度相当，折向左下斜。“引”字横折钩的转折处提笔轻按，向左出钩。“風（风）”字的钩画匀称细劲。临习口诀：一看二写三对照•“也”字竖弯钩竖短横长，出钩弧势向右上。“风”字的钩画匀称细劲。教师范写：比较不同书法家书写竖弯钩的特点。欧阳询颜真卿赵孟唐代大书法家褚遂良的书法也十分有特点。我们通过欧阳询《九成宫醴泉铭》与褚遂良《雁塔圣教序》的对比，来具体认识一下他的用笔特点。褚体笔画细劲圆润，轻灵舒展。褚体线条有曲直、轻重变化。褚体起笔时有弧形，柔中带韧。褚遂良《雁塔圣教序》局部课后总结：•这节课你学到了什么？布置作业：•1.临摹本课例字。•2.课下搜集欧阳询、褚遂良的其他书法字帖，同学之间互相交流、学习。谢谢大家！

第4课集字临摹练习（一）集字是书法术语。指将前代某一书法家的字迹搜罗并集成的书法作品。也指临习古人书法。集字鹳雀楼，位于山西省永济市。始建于北周，楼体壮观，结构奇巧，风景秀丽，唐宋文人学士登楼赏景留下了许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最富盛名。《登鹳雀楼》王之涣—书法集字作品斗方《九成宫醴泉铭》唐代碑刻。碑高247厘米，宽120厘米，碑文24行，每行50字。公元632年镌立于麟游(今属陕西)。魏徵撰文，欧阳询正书。记述唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。笔法刚劲婉润，欧阳询书写此铭时，时年七十六岁，其书法艺术已是炉火纯青，因而，此铭是书家之代表作。自古以来，此铭一直被誉为“楷书之极则”，倍受人们喜爱。《九成宫醴泉铭》碑帖局部集字临习准备：意在笔先•指写字画画，先构思成熟，然后下笔。•晋·王羲之《题卫夫人笔阵图后》：“夫欲书者，先干研墨，凝神静思，预想字形大小，意在笔前，然后作字。”笔画临习指导：左低右高笔画临习指导：右下按竖要写直容易出现的毛病：临习指导：上“上”下面的一长横代表水平线，上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这一概念，属指事造字方法。和下是反义词。写的时候横长竖短，字形呈扁状。临习指导：千“千”表示数目，喻极多。“千”字修长秀美，短撇逆锋起笔，撇头较大，撇锋短劲，横画左低右高，两端重中间轻，形态丰富，悬针竖，折笔向右下按，略挫动笔锋，将笔锋调中锋后引笔下行，边行边提，最后出锋收笔，笔锋在中间。校园正谊文化：“正谊明道”来源于西汉思想家董仲舒的名句“正其谊不谋其利，明其道不计其功”。“养气”是内在的修为，寓意要内养正气、大气；“睦人”是外在的涵养，寓意要外修与人为善、宽以待人、正己化人。正以养气谊以睦人欧阳询《九成宫碑》（局部）欧体楷书“正”拓展：从《九成宫醴泉铭》碑帖中集字书写正谊明道的“正”字。赠同学们：欲穷千里目，更上一层楼。

书法幅式第八课第八课什么是书法的幅式？书法的幅式是书法作品篇幅的形式。主要有条幅、中堂、横幅、长卷、斗方、册页、对联、扇面等。第八课幅式种类1.横幅：指在高宽比约为1∶3的横条纸上书写的作品，又称“横披”。横幅第八课看一看这些作品属于哪种幅式的作品，它们在形式上有什么特点?找一找不同幅式的作品中正文和落款的位置。第八课幅式种类2.条幅：指在高宽比约为3∶1或4∶1的长条纸上书写的作品。条幅第八课幅式种类3.斗方：指在高宽基本相等的方形纸上书写的作品。斗方第八课幅式种类4.扇面：团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢制成，书写时字数多少随意，也可在扇面中央用方形构图书写；折扇，上宽下窄，呈圆心辐射状，字数可多可少，书写安排必须适合扇子的弧线式形制。扇面第八课幅式种类5.对联：把两句对偶语句分别写在大小相同的两张长条纸上，右为上联，左为下联。如下图小篆“邀云作伴远忘返”为上联，“与鹤分巢宽有余”为下联。对联第八课山间明月江上清风第八课课后尝试这件斗方作品用其它幅式进行创作。拓展延伸第八课整理反思书法幅式有哪些种类？你最喜欢哪种幅式，为什么？第八课谢谢！

第八课什么是书法的幅式书法的幅式是书法作品篇幅的形式，主要有条幅、中堂、横幅、长卷、斗方、册页、对联、扇面等。第八课幅式种类横幅：指在高宽比约为1∶3的横条纸上书写的作品，又称“横披”，如上图伊秉绶“友多闻斋”。第八课幅式种类条幅：指在高宽比约为3∶1或4∶1的长条纸上书写的作品。第八课幅式种类斗方：指在高宽基本相等的方形纸上书写的作品。第八课幅式种类扇面：团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢制成，书写时字数多少随意，也可在扇面中央用方形构图书写；折扇，上宽下窄，呈圆心辐射状，字数可多可少，书写安排必须适合扇子的弧线式形制。折扇团扇第八课幅式种类对联：把两句对偶语句分别写在大小相同的两张长条纸上，右为上联，左为下联。如下图小篆“邀云作伴远忘返”为上联，“与鹤分巢宽有余”为下联。第八课幅式种类册页中堂长卷第八课用“山间明月，江上清风”写一幅书法作品，选择哪种幅式书写作品比较合适？书写提示：执笔姿势：指实掌虚腕平笔直书写姿势：头正身直肩平臂开足安学习书法不简单，执笔用腕是关键。笔墨结构看章法，有骨有肉是精品。山间明月江上清风展评习作：如何赏评一件书法作品？一、看笔法二、看结体三、看章法四、看意境拓展延伸：“山间明月，江上清风”能用其他幅式进行创作吗？整理总结：书法幅式有哪些种类？你喜欢哪种幅式？为什么？

请同学们摆放好学具和课本六年级册第九课翰墨欣赏六年级册第九课赵孟頫欧阳询颜真卿柳公权清和秀健古今一人翰墨之冠天下第一楷书中国楷书四大名家欧阳询楷书结构（一）六年级册第九课六年级册第九课欧阳询楷书的第一个特点是把一个字的笔画集中在“中间”的位置，使中间笔画紧密，其他笔画向四周舒展开。中间紧凑笔画密四周舒展六年级册第九课用铅笔或钢笔先双钩再填写所缺笔画。斜画紧结六年级册第九课中间紧凑笔画密四周舒展斜画紧结六年级册第九课六年级册第九课“家”字中间撇画与弯钩交接紧密，钩画细挺。“德”字左右靠紧，横竖间距匀称，底部舒展。比较不同书法家处理中间部分的特点。褚遂良柳公权颜真卿赵孟頫六年级册第九课这节课你学到了什么？整理总结六年级册第九课四年级册第九课学书者不可视之为易，易则忽而怠心生；亦不可视之为难，难则畏而止心起。再见！六年级册第九课

西泠印社出版社书法练习与指导六年级下册第16课书法作品欣赏《兰亭序》东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之与朋友们来到会稽山阴的兰亭，饮酒赋诗，王羲之为大家的诗歌合集写了序，就是这篇《兰亭序》。《兰亭序》的书法流露出王羲之平日的俊朗风神以及书写时内心所充满的对自然和人生的感悟，被誉为“天下第一行书”。造型、色彩、构图.......绘画作品欣赏要素1、笔法中锋、侧锋、裹锋、破锋、逆锋、内擫、外拓.......书法作品欣赏要素2、结构平正、险绝、疏密、聚散、长扁、粗细、重轻、收放、动静、字内空间、字外空间......书法作品欣赏要素3、章法条幅、横幅、中堂、斗方、对联、扇面......书法作品欣赏要素横幅指在高宽比约为1：3的横条纸上书写的作品，又称“横披”，如上图伊秉绶“友多闻斋”。条幅指在高宽比约为3：1或4：1的长条纸上书写的作品。图为明代书法大家王铎作品。中堂整张宣纸所书写的作品，通常情况下，宣纸的长宽比例是2：1，以竖式为准。整张宣纸的尺寸，有三尺、四尺、六尺等。右图为清代大书法家何绍基作品。斗方指在高宽基本相等的方形纸上书写的作品。右图为当代书法家鲍贤伦作品。对联把两句对偶语句分别写在大小相同的两张长条纸上，右为上联，左为下联。如右图清代书法大家何绍基的隶书“驾言登五岳”为上联，“游好在六经”为下联。扇面团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢制成，书写时字数多少随意，也可在扇面中央用方形构图书写；折扇，上宽下窄，呈圆心辐射状，字数可多可少，书写安排必须适合扇子的弧线式形制。4、墨法焦、重、浓、淡、清、飞白、涨墨、宿墨......书法作品欣赏要素5、线条饱满、厚重、圆润、瘦劲、挺拔、飘逸、圆劲、质朴、静穆、绵厚、爽利、虚实......书法作品欣赏要素《兰亭序》《兰亭集序》原书二十八行，共有三百二十四字。凡是相同的字，写法各不相同。其中有二十个“之”字更是变化多端，无一雷同。是王羲之书法中最好的珍品，被誉为“天下第一行书”《兰亭序》《兰亭集序》的第一个字是“永”字，据说王羲之攻“永”字十五年，创立了“永字八法”。《多宝塔》集字《祭侄文稿》·《祭侄文稿》（原迹现藏台北故宫博物院）·颜真卿（708——784），享年77岁，琅邪临沂（山东临沂）人。是中唐时期的书法创新代表人物，楷书端庄雄伟，气势开张。行书遒劲舒和，神彩飞动。他的书法，既有以往书风中的气韵法度，又不为古法所束

中国汉字一、教学目标：1、了解中国汉字的大致发展演变；2、激发学生学习书法的热情，培养热爱祖国的感情；二、教学重难点：了解中国汉字的大致发展脉络。三、教学用具：多媒体四、教学步骤：（一）问题导入1、你认为世界上哪个国家的文字是最美最独一无二的？生回答并简要说明理由2、板书：课题（中国汉字）休、安、仙师：当我看到“休”字的时候我自然想到劳作之人树下乘凉；当看到“安”字的时候我会想到静如处子安居乐业；当看到“仙”字的时候我便想在高山之巅临风长啸。接下来让我们一起走进中国的汉字发展史。（二）讲授新课1、出示图片（结绳记事）师：你在图片中看到了什么？生：讨论回答师总结结绳记事的知识。2、出示图片（甲骨文）学生观察说出自己知道关于甲骨文的有关知识，共同分享。3、出示图片（钟鼎文、大专“爱”字）有谁知道这是什么字体？说一说师大致讲解大篆“爱”字出示侯马盟书相关图片，并简单讲盟书的相关知识。4、出示图片（秦小篆）生说一说有关秦朝的知识及秦朝对社会的贡献（统一文字、统一度量衡、完善法律体系等）5、出示隶书相关图片师讲解两汉成熟时期的四大隶书：曹全碑、礼器碑、张迁碑、史晨碑。生观察隶书的代表性笔画并说一说（蚕头燕尾）6、出示章草、今草、狂草图片讲解草书是怎么由隶书演变而来。7、欣赏天下第一行书（兰亭序）出示兰亭序与集王圣教序图片讲解引导学生欣赏8、欣赏楷书讲解行书、楷书的演变欣赏褚遂良（大字阴符经）、智勇（真书千字文）、颜真卿（颜勤礼碑）、欧阳询（醴泉铭）简单讲解碑刻与墨迹的区别10、总结出示“爱”字的不同形态：大篆→小篆→隶书→草书→行书→楷书。生回答中国汉字的演变发展汉字与中国文化思想的理解汉字是这个星球上最美的文字。汉字形美如画、音美如歌、意美如诗，它简洁、高效、生动是最先进的文字语言；汉字是最讲道理的。因为我们从象形文字发展而来，文字在被创造的时候就代表了一层含义、一个道理、一种文化甚至是我们中国人骨子里的一种精神；汉字是世界上唯一仍在广泛采用的意音文字，也是唯一一个一脉相承至今不曾断绝的古文字；汉字究竟是什么：汉字是时间的纽带。它让我们悠久的文明传承至今却摧残如新；汉字是空间的纽带。它让我们口音各异但是却可以看着同一封家书落泪伤心；汉字是情感的纽带。它让不同民族、不同文化的我们包容、团结延续至今；汉字是我们的审美。横平竖直告诉我们中正平和才是至美；汉字是我们的精神。颜筋柳骨

《硬笔书法入门-正确的坐姿和执笔姿势》教学设计学情分析：三年级学生对于写字已经不陌生，但在日常教学中，仍发现个别学生写字不工整、美观，且大部分学生书写时的姿势不正确。教学目标：1掌握正确的坐姿和执笔方法。2在生活中能运用所学知识正确书写。教学重点：掌握书法的正确坐姿和执笔姿势。教学难点：激发学生对硬笔书法的热爱之情，争取人人写一手漂亮的字。教学过程：一谈话激趣，引入课题让学生看图片（学生工整漂亮的书写），教师问：看着这张图，你们有什么感受？那怎样才能写出如此漂亮工整的字呢？（态度端正、勤练......）除了你们提到的方法外，老师觉得正确的坐姿和执笔姿势也非常重要。今天，我们就来学习正确的坐姿和握笔姿势。二、新授1今天老师给你们带来了一份小礼物——带田字格的纸条（一个一个发礼物）请同学在标有序号1的纸上书写八个字“好好学习天天向上”，教师巡视,观察书写姿势及其字迹。2挑选几张典型投影展示，这是哪位“小书法家”的作品，老师好奇你是用什么样的书写姿势写出这样一份不错的作品。老师想邀请你上台用你平时的书写姿势在你这张作品上签上你的大名。学生上台书写，其他学生观察他的姿势与自己的有什么不同。3生汇报交流。老师呈上第二份礼物：十二个字“头正肩平背直足安一尺一拳”教师示范，学生练习。学生当小侦探：观察图片上学生坐姿错在哪？4教授正确握笔姿势。呈上三份礼物：一段顺口溜“拇指食指捏笔杆，其他三指垫下边，笔尖指尖一寸远，笔杆靠在虎口边”。教师示范，学生练习。学生当小侦探：观察图片上学生握笔姿势错在哪？5学生分组练习，相互纠正，教师随机指导。三、巩固1学生接受图片上学生发起的挑战。2学生谈收获3用正确书写姿势书写古诗《静夜思》四、活动延伸表扬姿势规范的学生，督促不认真书写的学生，希望同学们在今后的学习生活中能坚持用正确的坐姿和执笔方法书写，并请各科任老师打分。

2016部编教材一年级下册园地七《书写提示——写好左上包围和右上包围的字》教材分析：本节写字课是园地七中的书写提示一题——学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。例字：床、左、居、包教学目标：1.培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。2.培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。3.知道左上包围和右上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规范书写这两类字。教学重点：左上半包围和右上包围的字的结构特点。教学难点：培养学生的观察能力，学会从例字中归纳书写要领。训练难点：掌握书写要领，书写美观“床、左、居、包”四个例字，运用其中的书写要领写好同一类字。教学准备：多媒体课件、小黑板学生准备：米宫格本子教学过程：一、激趣导入1.师：我们中国汉字呀是世界上最古老最独特的文字，可以这么说，一个字就是一幅画，一个字就是一个故事。我们小朋友有没有信心把这像画一样的汉字写好？——有，那我们今天就一起来继续学习写字。2.齐读写字歌动笔之前仔细瞧，笔顺规则要记牢。关键笔画要写好，间架结构很重要，姿势端正要做到。二、新课（一）出例察形（PPT展示四个字：床、左、居、包）1.师：谁能说说它们有什么共同点？（都是半包围结构的字）半包围结构中的哪一类型？（左上包和右上包的字）（板书课题）2.它们的书写规则又是怎样的呢？（从外到内的笔顺规则）（二）辨形明法1.观察这些字，关键笔画（主笔）各是什么呢？（撇，长短不一，形态各异，但都要写舒展）2.编儿歌记住这些字中的关键笔画的写法。（左边有撇撇舒展）左边撇画舒展怎么保持字形稳定不偏斜？（捺横弯钩对称延）3.这一类字形多有这个规律，我们可以用一个词语来概括（上盖下突）4.我们再观察下，左上包的字书写时还要注意什么？（里边的部件稍稍往右篇以保持字形平衡）（横画多的要注意疏密匀称）5.小结书写要领。（三）示范提醒提笔写字要注意“首笔定位”原则，把字写在格子中间。（四）学生练习注意做到书写“三个一”、握笔姿势正确。师巡视，表扬坐姿正确的学生。（五）评价提高提醒孩子根据书写要领来观察评价和修改。同桌互评、修改。（六）举一反三选择同一类字练习书写，根据书写要领的提示把字写漂亮。三、欣赏作品师：当我们把字写漂亮、写成特定的格式时，就可以称得上是书法作品了。书法是一种艺术也是中华民族的传统文化（展示本校小学生作品，激励孩

执笔方法和写字姿势教学目的：1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。教学过程：一、激趣导入1、师：同学们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！2、板书：铅笔。3、师：我们学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用好它。二、了解铅笔1、师：同学们，知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……）对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯儿容易碎。爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。3、老师读，拿铅笔配合动作表演带4、指名学生读，齐读。三、执笔方法1、师：同学们要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？2、学生发现回答。并且尝试握笔。3、小结：儿歌执笔歌三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌，同桌互相检查。四、写字姿势。1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。3、小结：儿歌1三个一手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。5、小结：儿歌2写字姿势头正身直臂要张，两脚平放心要安。时刻记住三个一，良好习惯要牢记。6、男女生分读三遍。五、巩固练习正确的姿势。1、同学们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并指出他们都哪错啦？出示课件。2.指名评议3、再看看这几个同学错在哪儿？课件出示。4、指名说明。六、生字练习。1、课件出示要求写的字：开、门、走、去。2、请同学们用正确的姿势书写这四个生字。3、学生书写，老师巡视指导。4、在站台上展示书写好的同学的字，并给予表扬奖励。七、总结下课。1、故事《唐驼的故事》：古时候,有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意姿势，成

横的写法教学内容：横的写法教学目标：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：一、导入，欣赏书法作品，激发兴趣。1、你平时看到过怎样书法作品？你看后都有什么感想？（师生交流）2、来，我们一起去参观书法作品展，你们一定会有更大的收获。欣赏楷书、隶书、草书、行书、篆书作品。3、看到这些书法作品，你想说些什么？4、同学们都做得很好！你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了？二、横画写法。1、教师介绍：横分为长横和短横。2、教师示范长横写法。边示范边介绍写法：（1）逆锋向左上角起笔。（2）折缝向下轻顿。（3）折缝向右铺毫。（4）提笔向右行笔（中部稍轻）。（5）转锋向右上稍昂。（6）向右下重按作顿。（7）向左回锋作围，提笔离纸。3、横的特点：（1）两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。（2）长横：长而轻，方起，圆收。4、学生练习书写长横，教师巡视，指导。5、将好的作品拿到台上展示，师生互评。6、教师示范短横的写法。介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。短横的特点是短而重，方起，方收。三、学生练习书写短横，教师巡视，指导。四、将好的作品拿到台上展示，师生互评。五、在米字格中练写有横画的字1、认识米字格。2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。3、学生摹写，教师指导。4、练写，互评。

笔法技巧训练教学目标：1.养成良好的书写习惯；2.进行笔画练习；3.进行手腕的笔法练习。教学过程：一、课前三分钟：书法小故事二、重温毛笔知识：笔杆、笔头、笔毛（笔根、笔肚、笔锋）三、认识笔墨纸砚四、强调双姿1.坐姿：肩膀自然平放，两脚自然打开，身体自然放松2.执笔姿势：三指执笔法，拇指、食指、中指捏住笔杆，无名指、小指自然垂在中指下面，手腕与手臂保持自然平姿。五、介绍书体：一般把中国文字的形式分为篆、隶、草、行、楷。出示相应收书体作品让学生欣赏，感受各种书体形式的美。六、空中运笔捏住毛笔，在空中画横、画竖，从左到右，从前到后，手臂尽量伸展到可以到的范围七、认识藏锋、露锋1.教师演示，画出藏锋、露锋笔画，让学生观察，找出不同点2.教师总结藏锋与露锋的不同点3.教师再次演示并讲解重点：八、学生练习，教师一个个指导九、练习横线，先占一个格子，再占两个格子，练习用中锋画长横1.教师演示，讲解重点2.学生练习，教师个个指导十、练习竖线，先占一个格子，再占两个格子，练习用中锋画长竖1.教师演示，讲解重点2.学生练习，教师个个指导十一、练习用横线、竖线写两个篆体字“用、羊”1.教师演示，讲解重点2.学生练习，教师个个指导十二、展示学生练习，教师点评。

毛笔的写字与执笔姿势教学目标：1、认识文房四宝，了解毛笔的组成。2、掌握毛笔的写字与执笔姿势。3、培养学生养成良好的书写习惯，激发学生热爱书法的兴趣。教学重难点：掌握毛笔的写字与执笔姿势。教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学课时一课时教学过程一、猜谜导入1、课件出示：谜语身在竹家庄，头在羊家乡。黑水河里来洗澡，白沙滩上做文章。2、学生猜谜，教师谈话导入。3、简介文房四宝。4、了解毛笔的来历（课件出示）战国时期，秦国大将蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，蘸了墨没写几下又要蘸。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。他立刻剪下一条兔尾巴，插在竹管上，试着用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支“兔毛笔”扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常“听话”，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来。传说这就是毛笔的来历。5、板书课题：毛笔的写字与执笔姿势。二、讲解新课（一）学习毛笔的写字姿势。1、课件出示：毛笔图片，介绍毛笔的组成。2、播放微课视频，学习毛笔字的写字姿势。3、讲解写字姿势歌，出示姿势图。4、师生共同练习写字姿势。5、练习坐姿，同桌互相监督、纠正。（二）学习毛笔的执笔姿势。1、播放微课视频，学习毛笔的执笔姿势。2.、观察图片，模仿执笔姿势。师讲解，生练习做动作。3、讲解握笔歌，出示姿势图。4、师生共同练习执笔方式。5、练习执笔方式，互相监督、指正。6、学生上台展示。三．、回顾总结，巩固练习。1、回顾毛笔写字姿势歌，握笔歌。2、学生在纸上描红。展示学生作品。3、课堂小结：养成正确的写字与执笔姿势，是写好汉字的重要保障，而且有益于学生的身心健康。我希望同学以后在写字的时候一定要养成良好的写字姿势。四、布置作业练习毛笔的执笔方法与坐姿。

湘美版书法教材三年级上第五课教学设计认识篆书——篆书圆转一、教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“篆书圆转”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“圆转”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：了解掌握“篆书”的书写要领；三、教学难点：www.renjiaoshe.com让学生掌握“篆书圆转”的运笔过程，指导含“圆转”字的结构安排。四、教学过程：（一）、导入：1、比比谁的“双姿”最正确，检查学生的执笔姿势和坐姿；2、游戏，猜老师书写的篆书；3、引入篆书圆篆（老师板书课题）。（二）、讲解“篆书圆转”书写要领。1、教师分析讲解：圆转由直线变化而来，用笔方法与直线有所不同，圆转时笔锋稍提，靠笔毛与纸面的摩擦形成阻力自然调锋，圆转和直线的粗细一样，照样要有力。（三）、书写“篆书圆转”1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。2、学生练习书写圆转。（教师讲解执笔要点，指导练习）（四）、巩固深化1、教师在米字格中示范“口”、“中”、“凶”、“自”的写法，学生仔细观察；2、学生练习书写，老师指导；3、自己把自己认为写得好的字拿到黑板上贴上；4、师生互评。（五）、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

《十二生肖----文字之美》一、引入视频引入2分钟你知道视频里讲的是什么故事吗？（十二生肖的起源传说）出示课题：十二生肖十二生肖都有哪些动物呢？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）细心的你肯定发现了，视频里的动物形象都是由文字组成。汉字是几千年中华文明中不可缺少的一部分，也是人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法绘画艺术，更是中华文明的瑰宝。今天便让我们跟着十二生肖的古文字去感受中国文字之美吧！出示课题：文字之美（金文）1分钟二、教学过程1、说到文字，中国最早期的文字是什么？（象形文字、甲骨文）甲骨文多为象形文字，由最简单的图画和花纹演化而来，镌刻在兽骨与龟甲上，多做占卜用。（甲骨文图片分析字形特征）由于甲骨文都是凿刻完成，字形细瘦，刚劲有力，线条中间略粗两头细，金石味浓厚。2、十二生肖的甲骨文又是什么样子呢？周末各学习小组已经领到了自学任务，接下来就请各小组汇报员按照生肖顺序跟大家分享你们的生肖文字吧！3、对学生学习汇报内容进行整合、总结。（出示十二生肖象形文字）通过刚刚同学们的介绍，可以发现这些文字多是以物赋形，例如：生肖马，抓住马大眼睛，奔跑中自由飞翔的鬃毛。9分钟4、十二生肖作为中国传统文化，艺术表现形式多种多样，今天我们的挑战便是利用这些十二生肖象形文字进行生肖牌的艺术创作！快来挑战吧三、制作步骤1分钟（出示浮雕生肖牌学生作品）浮雕生肖牌中是哪些动物呢？①、适应底板形状，对字形进行夸张或变形处理，使生肖牌构图更合理。②、文字线条宁方勿圆，捏出棱角与粗细变化，使字更加硬朗。1.5分钟1、教师示范（一）2分钟步骤一：根据底板形状合理构图，边框均匀留出一指宽。步骤二：搓条塑形，捏棱边，注意线条粗细变化。（文字笔画多线条相对较细，保证能捏出棱角为宜）2、教师示范（二）1分钟为了让我们的生肖牌有更坚硬的质感，最后进行上色，做出仿银效果。步骤三：上色。笔尖占色均匀，颜料不宜过多，轻扫字体凸出部位，忌顺势平涂，文字主体与边缘擦色最亮，自然留出凹槽和底板黑色，突出主体象形文字。（观察失败作品和成功作品）四、试一试五、评价展示3分钟1、小组自评（选出一个作品代表该组生肖进行全班展示）2、学生互评（请两位同学起来对十二生肖小组作品进行点）3、教师点评（总结性评价）六、总结通过对十二生肖甲骨文的认识，我们共同感受了一场有趣的文字盛宴，书画艺术源远流长，这些古文字虽不再是我们的常用