集字临摹练习（一）五年级下册书法第二课斗方扇面集字临摹练习（一）第二课集字是书法术语，指将前代某一书家的字迹搜罗并集成的书法作品。初学者都以集字的方式来书写临摹书法作品。“实事求是”，出自东汉班固的《汉书》。意思是说，从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。第二课“实”字是上中下结构，上宽下窄，中间收紧，上中下中线对齐。第二课“事”字是独体字，主笔为竖钩。第一横决定字的宽度，横与横之间间距均匀，竖钩居中挺拔。第二课“求”字竖钩偏左，右下点粗重。第二课“是”字上紧下松，上收下放。捺是主笔，一波三折。第二课运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，如“實（实）”字的横钩，“事”字、“求”字的竖钩，“是”字的捺画。上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系，如“求”字的五个点画。第二课团扇折扇第二课扇面写字操1、继续练写扇面作品“实事求是”2、试着把“实事求是”写成条幅作品作业：初学不外临摹。临书得其笔意，摹书得其间架。临摹既久，则莫如多看，多悟，多商量，多变通。——清.周星莲《临池管见》指导谢谢

西泠印社版书法练习指导（实验）五年级下册第6课集字临摹练习（三）集字解读：“月来天似水，云起树为山”出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天空如清水般澄澈；云涌而起，树影如高山般凝重。三、临习指导要点：“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。“树”字左中右三部分基本等宽，左高右低。翰智书法.exe.lnk“为”字笔画多，线条要细，中间密四周疏。“起”字上缩下伸，捺画向右。集字作品展示谢谢！

左右结构（一）第三课左右结构：左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。第三课结构：左右基本相等，左高右低,搭配紧密。“言”横画之间距离匀称，“午”悬针竖下伸。体会笔法：注意提、按丰富的笔画。填写下面例字中的双钩部分，体会左右所占位置的比例关系。第三课第三课左右结构的字纵向所占位置有不同的比例关系。第三课关于书法启功先生是这样说的：启功：临楷书不仅要注意它的点画姿态，更要注意它的结构，结构对了姿态自然出现。赵孟頫说：书法以用笔为上，而结字亦须用功启功先生又说：我认为它恰恰说倒了。字是图案结构最重要，用笔好了，自然更能助其效果，假如把古代碑帖的字每笔剪下，重新排列，试看要成个什么样子？临行书也不外此理。第三课关于用笔楷书中的运笔是：提按在写字之前要观察好提按比较丰富的那一笔。上个笔画的收笔和下个笔画的起笔之间有快慢变化和呼应关系。楷书不板：写楷书每笔与每笔之间，在写时心存连续的想法，虽然这两笔是断开的，中间没有牵丝，但意思要连带贯注，也就是像作行书似的去写楷书。第三课上部靠紧右边两点上小下大左长右短“口”位置偏下左右结构：结字紧凑、笔画穿插显得极为紧密。第三课左宽右窄，“禾”横画伸左，右边第一竖靠上。“彤”字三撇形态短小，撇向同一方向。左宽右窄：重心置于左偏右上部，严密中见舒展。第三课竖弯钩竖直长，弯钩短平。左右靠紧，（深右半部）左轻右重。左窄右宽：一收一展相得益彰。第三课体会不同书法家处理“於（于）”字左右比例关系和上下位置高低变化的特点。欧阳询柳公权褚遂良赵孟頫第三课什么是书法：歪斜、松散、浓淡、开张……通过毛笔的提按，顿挫，缓急，节奏快慢而产生优美的韵律；通过点线，形式支配，左右上下的牵侧斜正，均衡，大小，错落，动静，收放，以动态的、静态的表达，显现出互相制约依存、映衬呼应、相生相克的“书道”的深意来，这是书法。不懂什么叫书法之前，往往把写得工整，规矩，好看、漂亮的字，说成是书法，把写这些字的人，也叫书法家，通过欣赏书法家的字我们应该明白书法和写字完全是两个不同的概念。第三课观察下列三个范字“捡、观、壤”，除了左右比例不同之外，上下高低有什么不同？上部齐，下部左低右高，左窄右宽。上部左高右低，下部齐，左部上中短，下部长。上部左低右高，下部左高右低，左窄右宽右部上中短，下部长第三课《荐季直表》书于三国魏黄初二年（公元221年

第6课集字临帖练习（三）教学目标•学习对联的章法要领。•临写作品“月来天似水，云起树为山”，要求写得正确、端庄、整洁，章法合理，布局完整。•初步感受用对联形式书写的书法作品的艺术之美。教学编写分析•集字临帖练习（三）是五年级下册第一单元的第六课。本课板块包括了“集字解读、临写指导、作品展示、课外拓展”四部分。要求临写作品“月来天似水，云起树为山”，初步感受书法汉字内容与形式相结合的艺术之美。重难点分析•重点：参照范作，临写一幅“月来天似水，云起树为山”的书法作品。难点：让学生体会对联这一形式的美感，提高学生的书法欣赏水平。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、对联作品纸一张等。教学流程•导入新课•出示“月来天似水，云起树为山”的对联作品，让学生说说作品的章法。教师总结：这是一幅对联形式的作品。2.出示本课课题：《集字临帖练习（三）》二、学习新知1.了解含义。教师提问：“月来天似水，云起树为山”的含义是什么？学生回答后教师总结：“月来天似水，云起树为山”，出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天空如清水般澄澈；云涌而起，树影如高山般凝重。•观察分析。•出示“云、起、树、为”四字，请学生观察、讨论这个字的书写要领。•师生讨论得出四个字的书写要领。“云”字上下结构，上部分宽，横钩舒展，四点小而相互呼应，下部分疏朗。“起”字上缩下伸，捺画向右。“树”字左中右三部分基本等宽，左高右低。“为”字笔画多，线条要细，中间密四周疏。•教师示范书写。•学生临写，教师点评反馈。发现比较优秀的作业，及时进行展示、点评。•章法分析•分析.“月来天似水，云起树为山”这幅作品的章法。•包括了几部分？•书写顺序是怎样的？•对联作品书写时要注意些什么？（对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与字之间的距离。）•请学生说说这幅作品中哪些字在书写时要特别注意。•集字创作•分发事先准备的宣纸。•教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等出的折法。•学生临写，教师巡视指导，发现问题及时纠正。带有普遍性的问题，教师可集中讲解。•整理反思•学生互评，提高欣赏水平。•举办班级的书法展，展出今天临写“月来天似水，云起树为山”。•布置拓展作业：将上述诗句书写成条幅作品。•清洁、整理学具。

上下结构写字指导课上宽下窄上窄下宽昔贪每个字写两个上个字至卉每个字写两个上个字上边宽下边窄上边窄下边宽这类字须牢记把主笔写舒展坐姿五要：五要足安四要背直三要胸挺二要肩平一要头正上宽扁下宽扁上窄长下窄长上宽下窄上窄下宽宗震盲售至甚返回欣赏作品（一）欣赏作品（二）欣赏作品三欣赏作品四欣赏作品五工工整整写字堂堂正正做人

第七课上下结构（一）颜真卿张旭张旭严仁墓志颜真卿多宝塔碑写字口诀•小小一点要点好，学会顿笔很重要；•横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；•提钩要尖折有脚，行笔轻快要记牢；•认真学习功夫到，笔画健美字才好。•一年之计在于春一生之计在于勤

课题第6课集字临摹练习（三）学科书法年级五执教班级1.2.3.4课时安排1教学过程二次修改教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.1.进一步掌握左右结构的字的结字规律；2.通过集字练习进一步领会合体字的几个部分既相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体；3.通过练习感受书写时的力求完美、心摹手追的过程的愉悦。教学重、难点二次修改重点：有的左右结构的字由三个部分排列而成。几个部分既相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体；教学难点：“樹”左中右三个部分的空间安排，以及“起、来、天、水”四个例字中的捺画书写是本节课的难点。1.教学过程二次修改一、导入左右结构的字一般分为左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种形态。左右两部分不能上下高低全部齐平，应参差错落。有的左右结构的字由三个部分排列而成。几个部分既相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体；今天我们就来应用这些二、学习新知1.出示本节课书写内容：月来天似水，云起树为山2.集字解读“月来天似水，云起树为山”，出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天空如清水般澄澈；云涌而起，树影如高山般凝重。3.集字展示（横式）三、临习指导1.“云”字的教学要点：“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。观察：视频引领：2.“树”字的教学书写要领：“樹（树）”左中右三部分基本等宽，左高右低。观察引导：分析：视频：对比：3.“起”字上缩下伸，捺画向右。“為（为）”字中间密四周疏。四、观察(集字展示)自学：“月”字瘦长挺拔。“来”字上小下大。“天”字撇捺伸展。“水”字中间笔画聚拢。“（为）”字笔画多，线条要细。“山”字笔画粗重。对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与字之间的距离。五、学生集字练习六、作业评价板书设计二次修改第六课集字临摹练习学生作业展示

7.上下结构王羲之《兰亭序》读帖要点：•看结构•看比例•看位置•看变化读帖要点：•看结构（看字的结构）•看比例（看结构的比例关系）•看位置（看字在格子中的位置）•看变化（看笔画的变化）上宽下窄型这一类型的字上半部较宽而下半部较窄。上窄下宽型这一类型的字上半部写得窄而下半部写得宽。兄弟俩很相近，区别好要弄清。长横在上为“上宽”，长横在下为“下宽”。与“盖”字结构相同的字与“音”字结构相同的字课后作业：•完成书后第7课练习的临写。•继续临写与“音”、“盖”结构相似的字。

五年级下册上下结构（一）课前准备歌：轻入座，纸毡平；合用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。不是诗却有诗的韵味,不是画却有画的美感,不是舞却有舞的节奏,不是歌却有歌的旋律。张旭祝允明读帖：读帖：间架结构读帖：重心位置读帖：运笔轻重读帖：笔画联系上紧下松要注意，斜中取正有灵气。竖钩居中起平衡，两点分开有呼应。临帖执笔要领：1.指实2.掌虚3.腕平4.管直④顶⑤抵③钩①按②压上紧下松要注意，斜中取正有灵气。竖钩居中起平衡，两点分开有呼应。临帖评价上窄下宽（）上矮下高（）笔画呼应（）重心对正（）评价标准横细竖粗（）读帖间架结构重心位置运笔轻重笔画联系临帖三横匀称末横坚挺评价上窄下宽（）上矮下高（）三横匀称（）重心对正（）评价标准横细竖粗（）上小下大的字，上窄下宽，上矮下高，上下部件重心对正。书写时笔画横细竖粗，匀称呼应。谢谢！

集字临摹练习（三）第六课有的左右结构的字由三个部分排列而成。三个部分既相互独立，又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体。第五课“月来天似水，云起树为山”，出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天空如清水般澄澈；云涌而起，树影如高山般凝重。第六课“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。“起”字上缩下伸，捺画向右。“樹（树）”左中右三部分基本等宽，左高右低。“為（为）”字中间密四周疏。第六课第六课“云”字上下结构，上部分宽，横钩舒展，四点小而相互呼应，下部分疏朗。第六课“起”字上缩下伸，捺画向右。第六课“树”字左中右三部分基本等宽，左高右低。第六课“为”字笔画多，线条要细，中间密四周疏。第六课对联第六课对联“月”字瘦长挺拔。“来”字上小下大。“天”字撇捺伸展。“水”字中间笔画聚拢。“（为）”字笔画多，线条要细。“山”字笔画粗重。对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与字之间的距离。第六课将上述诗句书写成条幅。第六课本课已结束，请各位同学勤多练习。

五年级书法（下册）第7课:上下结构（一）学习目标：1、掌握上下结构的字的组成；2、掌握上下部分的比例、宽窄、高矮；3、练习书写上下结构的字。复习导入：1、上周学习左右结构的字的写法2、注意左右结构的字的写法：（1）左右、左中右部分大小比例（2）上下对齐、错落情况复习导入：3、本节学习上下结构的字的写法4、对上下结构的字的认识：（1）由上、下两部分组成（2）上下部分的比例、宽窄、高矮了解结构：1、上下结构的字：（1）由上下两部分组成（2）上下部分有不同，分三种：A、上下相当B、上小下大C、上大下小A、上下相当B、上小下大C、上大下小练习书写：先复习：五指握笔写字法1、张开右手2、把笔放在中指与无名指之间，笔尖向外3、拇指翘起，四指收缩，笔尖离手要一寸4、笔要直，头要正，胸要挺，胸离桌子要一拳。，开始练习：A、上下相当B、上小下大C、上大下小作业：

第七课张旭《严仁墓志》（局部）上下结构（一）第七课第七课“音”字上下两部分的比例相当，上宽下窄，上下重心对正。书写上下结构字的基本要领：比例得当、重心对正。第七课用两个方框勾勒下面例字的上下部分，看看它们的大小比例。上下相等上小下大上大下小第七课上小下大上大下小上下等高第七课“香、空”两字上下高度相当，容易布局，但要避免上下脱节，上下的重心要对正，下面的部分能承载上部分。第七课“盖、皇”两字上小下大，结构宜平稳，但要避免上面过小，与下面不相称。要让下部能承载上部。第七课“鹫、袭”两字上大下小，而上部分又分左右，三个部分既要安排紧凑，又要避免互相冲突。注意上下相称，下能载上。第七课第七课体会不同书法家处理上下结构的不同方式。欧阳询柳公权褚遂良赵孟谢谢大家！

五年级书法课第七课上下结构（一）音盖观察这个字，怎样才能写好，你有什么建议？试着写一写吧。音写字歌观察这个字，怎样能写好，你有什么建议？试着写一写吧。盖我会写：音盖皇香

7上下结构（一）第七课上下两部分比例相当，上宽下窄，上下重心对正。第七课说一说：第七课第七课上小下大，结构宜平稳，但要避免上面过小，与下面不相称。第七课上下高度相当，容易布局，但要避免上下脱节，上下重心对正。第七课上大下小，而上部分又分左右，三个部分既要安排紧凑，又要避免互相冲突。第七课第七课欧阳询柳公权褚遂良赵孟頫第七课认认真真写字堂堂正正做人

《上下结构1》教学设计教学目标：1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。2、练习书写上下结构的字。教学重、难点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、字卡教学过程：一、揭示课题同学们，汉字的字形结构都包括哪几种？指名学生说一说。（上下、左右、全包围、半包围、独体、特殊）今天，我们继续来学习字形结构中上下结构的字。教师板书课题：《上下结构》二、指导（一）指导写“上宽下窄型”1．出示多媒体出示例字“皆”。2．学生观察，讨论交流“这个字的间架结构及写法”。3．引导学生汇报，小结。。上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“皆”字的“比”部，写得很宽，竖弯钩是这个字的主笔，要写的比较舒展，而“白”部较窄。4．教师范写，学生仿写。5．学生练写，教师个别指导。6．展示、评价学生的作品。7．分析常见病因。（多媒体）上宽下窄型：①“比”部过窄。②“白”部过宽。8．指导学生练写几个相同结构的例子“昔、贪”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。（二）指导写“上窄下宽型”1．多媒体出示例字“炭”。2．学生观察字形。3．讨论交流“说说怎样写好这个字”。4．引导学生汇报，小结。上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“炭”字的“山”部写得窄些，“灰”部写得宽大舒展，其中最后一笔捺是主笔。5．教师范写，学生仿写。6．学生练写，教师个别指导。7．展示、评价学生的作品。8．分析常见病因。（多媒体）上窄下宽型：①“灰”部过窄。②“山”部过宽9．指导学生练写几个相同结构的例子“至、卉”。（1）学生练习，师个别指导。（2）展示学生的作品。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结全文学生谈谈自己的收获，教师概括本课内容。板书设计：上下结构上宽下窄上窄下宽皆皆炭炭结构要记牢主笔写舒展

第七课上下结构（一）教学设计教学内容：上下结构（一）内容的书写教学目标：1让学生领悟上下结构的字的书写要领。掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字的书写方法，培养学生的书写审美能力。2培养学生认真细心的写字态度，养成良好的书写习惯和勤奋努力的意志品质。3让学生在自主探究中获得新知，培养互相鉴赏，共同提高的合作意识。教学重点：使学生掌握上下结构的字的结构特征和书写方法。教学过程：一激趣导入：1认识张旭、颜真卿，说出他们的故事，总结学习书法的要领。2出示老师范作，过渡：这节课让我们一起学习上下结构的字。二示范实践：1借助多媒体边分析边讲解上下结构的特点：a“音、亭”上宽下窄；b”覆”上窄下宽；c“云”上下等分；2师现场示范上宽下窄的“音”字写法并讲解。3练习，每个字写两遍三巡视指导师巡视指导，及时发现学生书写过程中的问题并纠正。四师生互评1实物投影，说出令你满意的字，满意在什么地方。2实物投影，说出令你不满意的字，给出修改意见。3老师小结。五深化练习“皇、盖”等上窄下宽的字。1结合课本历代书法家写上窄下宽字的特点，总结结构特点。2师现场示范“皇”字的写法。3学生练习，师生互评。六师总结：把握上下结构的特点，勤练习勤观察，才会有进步。板书设计:春意勤奋领悟

课题第七课上下结构（一）年级五教学目标1.通过观察和讨论，初步掌握上小下大、上下等高、上大下小三种上下结构字的书写方法。2.能临写好“音、盖、皇、香”四个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.体验上下结构字中上下两部分宽窄、高矮变化带来的美感。重点掌握上小下大、上下等高、上大下小三种上下结构字的比例关系。难点掌握上下结构字中由上下两部分组成的字的书写规律。教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、展台教学过程教学预设精彩导入1、我们的快乐书法又将开始。先请欣赏张旭的楷书《严仁墓志》。《严仁墓志》字字规矩，笔笔劲健，结字疏朗，字形方整，庄严而不失灵秀之美。2、欣赏至此，大家已有了书写的冲动吧。心动不如行动，今天我们学习第七课《上下结构》（一），探讨如何写好上下结构的字。怎样才能写好上下结构的字呢？www.renjiaoshe.com3、出示课题：《上下结构》（一）教学过程一、学习新知1、分析“音”字。（1）出示“音”字，请学生组内观察讨论“音”字上下两部分之间的比例关系、位置关系。（2）学生发言，说说“音”字的上下两部分比例关系、重心关系。（3）教师借助课件小结书写要领：“音”字上下两部分的比例相当，上宽下窄，上下重心对齐。（4）学生观看微视频“音”的书写。（5）学生动手练习“音”的书写。（6）师生评价学生对“音”的书写，重点从上下比例是否得当、重心是否对正、用笔等评价。（7）教师引导学生从特殊到一般，归纳方法：书写上下结构的字时，要注意上下两部分比例得当，重心对正，下能载上，即做到上下相称。教师板书：比例得当，重心对正2、勾摹试写（1）过渡：书写上下结构的字时，最重要的是要精准分析上下两部分的比例，这关系到书写的成败。（2）教师出示“云、覆、亭”三字，请学生用方框勾勒上下部分，看看它们的大小比例。（3）学生勾勒、反馈，教师总结、板书：上下等高上小下大上大下小二、临写指导1、范字指导（1）教师出示“盖、皇、香、空、鹫、袭”六字，请学生分类。（2）学生分类得出三种类型（在大屏幕上连线）：上小下大：盖、皇上下等高：香、空上大下小：鹫、袭（3）请学生分别说说各类型上下结构字的书写要领，教师补充：“盖、皇”两字上小下大，结构宜平稳，但要避免上面过小，与下面不相称。“香、空”两字上下等高，容易布局，但要避免上下脱节。“鹫、袭”两字上大下小，而上部分又分左右，三个部分既要安排紧凑

-1-《上下结构(一)》教学设计教学内容：西泠印社出版社五下《书法练习指导》第七课设计理念：《课标》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循这一理念，让学生读懂上下结构字的形态特点，把握上下结构字的笔法要领，感受汉字的形态美和文化味。教学目标：1．引导学生发现上下结构字的形态特点，掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。培养孩子的观察和比较能力。2．练习书写上下结构的字。在书写中感受书法的形态美、文化味，激发学生的写字兴趣。3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件，实物投影仪，文房四宝等教学过程：一、作品欣赏，热身导入。1．出示部分书法作品，指导欣赏。（出示兰亭序，对联，横幅等）师：看完这些作品你有什么感受呢？生：这些作品字很漂亮，很好看，他们写得很工整等。生：我们也想写一写等等。师：看完这些作品你们也想试一试，老师也想试一试，那请同学们拿起毛笔，我们一起先来看看怎么握笔？（一捏，大拇指和食指捏住笔杆；二按，中指紧按笔杆；三抵，无名指和小指抵住笔杆），握好了吗？下面我们把毛笔在手里转一转。好的，请同学蘸点墨，我们-2-一起来写两个“井”字和“回”字，写的时候注意握笔姿势和写字姿势。二、读帖比较，示范指导。1、导入新课，板书课题。师：同学们刚才写得都很投入，很认真。今天我们就来一起学习上下结构的字的写法。（板书课题：7.上下结构）生：齐读课题。师：同学们还记得写毛笔字之间怎么样读帖吗？生：“四看”：看结构，看比例，看位置，看变化。师：要想写好字，首先要学会读帖。（师再讲“四看”）。师：下面请同学们带着这些读帖方法来仔细观察这两个字，看看它们各有什么特点？再看一看这两个字之间有什么区别？同桌之间可以交流交流。2、讨论交流，区别特点。⑴出示“音”字：上下结构，这一类型的字上半部较宽而下半部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。我们把这一类型的字叫做“上宽下窄型”。（相机板书）⑵出示“盖”字：同样是上下结构，但这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“盖”字的“羊”部写得窄些，“皿”部的长横要写得宽大舒展。我们把这一类型的字叫做“上窄下宽型”。（相机板书）师：请大家再仔细观察一下这两个

第7课上下结构（一）上小下大的字课时目标掌握上小下大组成的字的结构特点。。学会“崇、符、色、矣”等例字，要求写得正确、端正、结构比例适当。培养良好的书写习惯，体验上小下大结构组成的汉字的结构美感。课时重难点重点掌握上小下大结构组成的书写要领难点观察、领悟由上小下大结构组成的字的结构特点和规律。教学准备教学内容和过程修改意见课前1.齐读书法课前准备歌2.猜谜语，打一种艺术形式一、导入新课1.介绍苏州书法名家古代：张旭祝允明张旭，唐朝人，擅长草书，唐文宗称李白的诗、张旭的草书、裴旻(mín)的剑舞为“三绝”。祝允明，明代著名书法家，“江南四大才子”之一，其《牡丹赋》《归田赋》等作品都被后人奉为至宝。当代：吴鸿忠周雪耕2.介绍学生的作品以前的学生现在的学生陶子昕说说你对这些作品的看法预设：笔画饱满、结构合理、布白匀称，给人以美感等。师：所有这些作品的字，从结构上，都可以分成两种字，一种是独体字，如“天”“下”“大”“山”等；一种是合体字，如“高”“雪”“海”“阳”等，“高”是什么结构的合体字？（上下结构）二、出示课题师：和“高”相类似的上下结构的字还有这些PPT出示：崇、盖、皇、色、矣、置、景这些上下结构的字又有什么共同的特征？（上小下大）今天徐老师就和大家共同学习怎样写上小下大的字。出示课题：上小下大的字三、出示“崇”字帖，复习读帖要领1.平时你是怎么读帖的？预设生1：注意每个笔画在米字格中的位置板贴：上窄下宽上矮下高生2：每个字都有中心点板贴：重心对正生3：注意笔画的轻重板贴：横细竖粗生4：注意笔画的呼应板贴：笔画呼应3.总结老师根据同学们的观察，结合“崇”字的整体特点的把握，总结成四句话。齐读：上紧下松要注意，斜中取正有灵气。竖钩居中起平衡，两点分开有呼应。四、以“崇”为范字进行教学1.老师示范首笔“山”斜中取正，末笔两点呼应2.学生临帖，教师出示执笔要领及书写姿势教师巡视，提示书写要点，发现问题及时纠正上紧下松要注意斜中取正有灵气竖钩居中起平衡两点分开有呼应3.邀请一生上前展示（贴在黑板上）教师从“上窄下宽”和“整体美感”等五全方面给予打星询问学生有什么建议请展示学生根据老师和同学的建议重新书写给自己的字进行评价打星。五、“皇”字的教学1.观察范字，请学生从间架结构、重心位置、运笔轻重、笔画联系等方面谈谈写好这个字的要领是什么。（上部紧凑，三横匀称，末横坚挺，重心

第七课书法以用笔为上，而结字亦须用功。——赵孟頫（元）书法无他秘，只有用笔与结字耳。——（清）冯班《钝吟书要》上下结构（一）第七课第七课上下结构的字由上下两部分组成。书写上下结构的字，要分析上下的比例，并注意上下两部分的宽窄、高矮。音“音”字上下两部分的比例相当，上宽下窄，上下重心对正。第七课用两个方框勾勒下面例字的上下部分，看看它们的大小比例有什么不同。第七课临写上下结构的字要注意上下相称，下部分要能承载上部分。第七课“盖、皇”两字上小下大，结构宜平稳，但要避免上面过小，与下面不相称。第七课“香、空”两字上下高度相当，容易布局，但要避免上下脱节。上下的重心要对正。第七课“鹫、袭”两字上大下小，而上部分又分左右，三个部分既要安排紧凑，又要避免互相冲突。第七课体会不同书法家处理上下结构的不同方式。欧阳询柳公权褚遂良赵孟第七课下面例字的上下比例有什么不同？上小下大上大下小上小下大第七课唐代书法家张旭，是狂草代表人物，被人们称为“草圣”。鲜为人知的是，他的楷书功力也十分深厚，《严仁墓志》就是其中的精品。《严仁墓志》由张万顷撰文，张旭书写，字字规矩，笔笔劲健，结字疏朗，字形方整，庄严而不失灵秀之美。张旭《严仁墓志》（局部）第七课书法宝典（上下结构的字）上宽下要窄，上窄下要宽，重心须对正，上下要紧凑。第七课本课已结束，请各位同学勤多练习。