雅言传承文明经典浸润人生正己教人《诫子书》诸葛亮朗读（音正声响）解读（入文入理）诵读（入情入境）悟读（一脉相承）学习目标要求：1.读音正确2.声音响亮3.吐字清晰4.语句流畅5.语速适中探究1（结构上）：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理由。起，是开头，要平直承，是过程，要舂容（从容舒缓）转，是转折，要变化合，是结尾，要渊水（深沉）尊重你自己独立思考的成果诫子书(诸葛亮)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！探究2（内容上）：句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？（用原文中的词来回答）入情入境：“君子之行”礼仪修养：身正，书正艺术修养：文乐合一表达感情的方法：①节奏按文意，合文气，顺文势②语气③重音④停连重音：特别需要强调的字、词、短语（可重声音读也可轻音读）请同学们找一找，你认为哪些字或词是需要特别强调的，为什么呢？你能给大家读一读吗?停连停连,停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止（停连常用在句首语气词、关联词等）表达感情的方法：①节奏按文意，合文气，顺文势②语气语重心长③重音④停连1.父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？2.他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？两分钟交流时间，交流材料和想法魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？家风诸葛亮，父母早逝。十四岁，分别母兄，离开家乡琅琊，随叔父避难荆州，投奔刘表。十七岁，叔父去世，孤苦伶仃。定居隆中十年，半耕半读，自立谋生，同时研读古籍，留心时政。刘备三顾茅庐后，诸葛亮帮助其奠定三国鼎立的基础。他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，终因积劳成疾而逝世，享年54岁。临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。立功立德为接世言传身教续家风身教在

春朱自清第1课时学习目标1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。游园不值叶绍翁怜屐齿印应苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。作者介绍朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。作者介绍朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。预习检查（一）完成下列红色字注音或填词。酝酿（）窠巢（）卖弄（清脆（）应和（）宛转（）薄烟（）黄晕（）抖擞（）撑伞（）烘托（）嗡（蓑衣（）斗笠（）繁花嫩叶（）hóu咙（）liáo亮（）稀shū（）静mò（）yùnniàngkēnònghè喉cuìwǎn嘹bóyùnsǒuchēnghōng疏wēngnènlìsuō默预习检查（二）解释下列词义。欣欣然：朗润：宛转：呼朋引伴：花枝招展：高兴的样子，形容心情好。明亮滋润。形容声音抑扬动听。招呼朋友，引来伙伴。形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。预习检查（三）用自己的话简要概括文章的主

《秋天的怀念》教案【学习目标】1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。【学习重点、难点】1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。2.领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。3.理解“好好儿活”的内涵。【教学过程】创设情景，导入新课：课前播放歌曲《母亲》每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神里，我相信你们一定从画面中找到了自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。一、走进秋天——读出味道（一）走进母亲自身的“好好儿活”。1.初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？示例：（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……正如作者所说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。2.读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相关句子，朗读给大家听：（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？也请找出课文中相关的句子读给大家听：a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。b．她出去了。就再也没有回来。邻

2021——2022学年度第一学期教学设计初一语文(《秋天的怀念》)教学目标1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。2.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。3.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。教学重、难点品味赏析细节描写探寻作者写作意旨教学方法诵读法、品析法、精段阅读法课时安排：1课时教学过程一、导入秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》二、初读课文，整体感知（一）根据课文内容，推断作者遭遇（二）作者简介史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。（三）通读课文感知主要内容，思考问题。1．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）明确：“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）（师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话„„要好好儿活。3．通过读课文，你能填写出：“母亲爱花，更爱双腿瘫痪的儿子”吗？从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？三、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）（一）PPT呈现：建议你从这些角度品读课文：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语；（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是渗透着愧疚、追悔、怀念的。品析与朗读相结合。）1．一组对比性的动词：“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭明确：母亲忍受着我

济南的冬天老舍1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者感情。2.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为‚宝地‛的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！冰封雪飘老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四‛新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：‚假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。‛(《想北平》)为了结束这‚没有家‛的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。济南()伦敦()镶上()奇迹()宽敞()看护()贮蓄()水藻()澄清()髻儿()jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?温晴2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。第1段：写济南的冬天‚温晴‛的天气特点。第2—5段：写济南冬天的山景。1）写阳光朗照下的山景。2）写雪后的山景。3）城外远山。第6段：写济南冬天的水色。第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：（多风）（多雾）（日光毒，响亮）济南冬天：↓↓↓↓对比北平伦敦热带无风声响晴无毒日宝地温晴特点运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天‚温晴‛的特点，由‚奇迹‛‚怪事‛‚害怕‛引出‚宝地‛，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。第二自然段怎样转入写

春朱自清第2课时学习目标1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。2.培养热爱大自然、珍惜青春的感情，树立为理想奋斗的信念。一、预习检查（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下列各句描绘的情景，说说划线词句的表达效果。两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。一、预习检查（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”，写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜；“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞手法，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。一、预习检查（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。连用六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人的快乐。运用叠词，写出春风的柔和，春草的质地。一、预习检查（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“像眼睛”“像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出了野草的情态。二、合作探究1.课文读来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调起，有滋有味，清新，活泼，优美，你有没有这种感觉？试找出相关段落加以品味，并跟同学、老师分享你的体会。二、合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情。答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。（2）作者想写的是草，为什么要描写孩子们的活动呢？答：通过写儿童的活动，写出了草对儿童的吸引力，从侧面烘托出了草这一中心。同时写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使作者笔下的春草图充满了生气。二、合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？是按怎样的顺序描写的？答：描写了树花，蜜蜂，蝴蝶，野花。按由高到低的顺序，树上——花下——遍地。（2）描写了哪两种花？写出了春花怎样的特点？答：描写了树花和野花，写出了

秋天的怀念史铁生史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。——史铁生学习目标•1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。•2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。•3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。走进秋天——读出味道初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？（1）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？•身患绝症•儿子瘫痪•再读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听：请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活……”的含义。•母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾

XX市外国语学校集体备课教案课题猫课型新授课编号时间主备复备审核教学目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重难点教学环节教学过程师生活动个人复备知学一、揭题亮标猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。课上板书课题；学生齐读目标。预学二、检查评点预学情况郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。朗读课文，感知文意，划出字词。相称(chân)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sâ)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán)伏惩戒（chãng）怅然（chàng）PPT出示问题，学生回答，一些学生做出评判。根据预学情况给各小组评分。互学三、思考与交流1、文中几次养猫，几只小猫有什么特色？来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。很活泼宠物（为它买铜铃）病死一缕酸辛各抒己见（让多个学生说说），全班交流讨论，并让学生点评。第二只小黄猫舅舅家抱来的浑身黄色的更有趣更活泼宠物（为它担心）被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人第三只丑猫张婶捡来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？导学1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出作者感情。）A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、善良、知错就改的品格。B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”

《春》导学案（第1课时）1.有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清作者的写作思路。2.学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3.揣摩、品味本文优美的语言。1.尽量多的写出关于春的诗文。2.【了解作者】朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。理解词义。欣欣然：高兴的样子，形容心情好。朗润：明亮滋润。宛转：形容声音抑扬动听。呼朋引伴：招呼朋友，引来伙伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。3.用自己的话简要概括文章的主要内容。这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，表现了春天里万物勃发的生命力，赞美春天的活力给人以希望和力量。▲1.找出贯穿全文的线索，理清文章结构思路，并用简洁的语言概括各部分内容。（小组探讨）春景第一部分：（1）总写——盼春。第二部分：（2-7）分写——绘春。把景物和感受结合，多方面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。★2.作者抓住了春天哪些具有特征性的景物进行描绘，主体部分可概括为哪几幅图景？春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）3.选择自己喜欢的段落，或句子阅读，并说出自己喜欢的理由。作者抓住了景物的哪些特点来描写的春天的美丽图画的。你认为应该怎样写景？1.反复诵读你喜欢的3个句子，将其背诵并认真默写下来。2.【诵读积累】借助你的课外阅读，摘抄两段名家作品

《济南的冬天》导学案（第1课时）1．通过反复诵读，整体感知课文内容，理清作者思路。2.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。3．培养学生热爱祖国河山，培养学生的审美能力。1.品味精美语言，学习比喻和拟人的修辞手法。2．反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。1给下列加点字加上拼音。济南()伦敦()镶上()奇迹()宽敞()看护()贮蓄()水藻()澄清()髻儿()2.【了解作者】老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。背景：《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。3.朗读课文，找出文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?温晴（景物特征）4.课文主要写了济南冬天的哪些景物？山景、水色1.请同学们按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。第2—5段：写济南冬天的山景。1）写阳光朗照下的山景。2）写雪后的山景。3）城外远山。第6段：写济南冬天的水色。2.第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬和济南冬天（对比）找出关键词„„归纳：宝地对比好处：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。3.第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。4.第三自然段济南的山有什么特点？小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山“围城”的地理环境。5.

XX市外国语学校集体备课教案课题散步课型新授课编号时间主备复备审核教学目标1、感知内容,品味人物，理解感情2、体会朴实而丰富的语言3、培养尊老爱幼的传统美德教学重难点教学环节教学过程师生活动个人复备知学一、揭题亮标课上板书课题；学生齐读目标。预学二、检查评点预学情况1.作者简介：莫怀戚，重庆师范大学教授、作家。笔名：周平安、章大明。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》等。2.检查预习，读准字音嫩芽(nân)熬(áo)霎时(shà)分歧(qí)拆散(chāi)水波粼粼(lín)PPT出示问题，学生回答，一些学生做出评判。根据预学情况给各小组评分。互学三、思考与交流朗读课文，思考：1、文章记叙了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情）2、散步过程中出现了怎样的分歧？“我”是如何决定的？结果怎样？3、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？明确：1、我们一家四人在春天的田野里散步。2、母亲要走大路，儿子要走小路，我决定走大路，结果走小路。3、“和美”。再读课文，合作探究1、文中的四个人物各有什么样的性格特点？请结合文中相关语句说明。2、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？景物描写有什么作用呢？3、“一霎时，我感到了责任的重大。”我为什么感各抒己见（让多个学生说说），全班交流讨论，并让学生点评。到责任重大？4、课文最后一句：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎样理解这句话？明确：1、母亲：和蔼慈爱、善解人意我：孝顺、沉稳妻子：贤惠、温柔儿子：聪明、活泼、乖巧2、第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力，体现对生命的珍视。第7段：菜花、桑树、鱼塘小路的远景写出了春天的气息，烘托了散步的温馨和快乐，体现对生活的热爱。3、“我”在家里处于决策地位，事情处理得好，一家人就和和睦睦，处理不好就别别扭扭，因此我感觉到责任重大。4、母亲给我们以生命，儿子是这生命的延续，这三代人构成了生命的整体。一个家庭就是由老年人、中年人和孩子组成，一个民族乃至全世界也是这样。所以说背起的是整个世界。导学《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。朗读下面句子，对人物间的情感进行品读、赏析。1、母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点

郑振铎学习目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的方法；2、在整体感知课文的基础上，体会作者对三只猫的不同感情；3、揣摩生动的细节描写。来历外形性情态度结局第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来从舅舅家抱来的家门口捡来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。黄色毛色花白，不好看、很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢更喜欢不喜欢病死丢失屈死影响一丝酸辛怅然愤恨诅骂更难过得多前两只猫给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者怎样的感情？请找出相关语句，读一读，品一品。句式：按句式说话：“读＿＿＿＿，我看到了一只＿＿＿＿＿＿猫。”品读课文，品出语文味：扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳，引导学生探讨作品结构：设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。按句式说话：“读＿＿＿＿，我体味到＿＿＿＿。”读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。“远方”的黄色小猫：品味品味：一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。局部研读探究主旨芙蓉鸟事件芙蓉鸟被害案1、案发现场情况：_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人：___________________3、判断犯罪嫌疑人作案的依据：（1）、案发前的表现：______________________________________（2）、案发后的表现：_______________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。3、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________________4、真凶是谁？______

主备人：审核：备课时间：年月日课题一颗小桃树授课模式教学目标1.理解本文凭借小桃树形象寄托感情、理想的写法。2.品析生动细致的语言，准确把握文章主旨，体会作者感情。3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。教学重难点重点1、2难点3教学准备多媒体板书设计教学教学过程教师活动二次备课一、导入同学们，历史上有许多写桃花的文学作品值得我们传诵：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。——《诗经·周南》况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——李贺《将进酒》去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》今天，我们学习一篇关于桃花的现代散文——《一颗小桃树》二、作者简介贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在环节西安，从事文学编辑兼写作。著有长篇小说《高老庄》《废都》《白夜》《贾平凹自选集》等、中短篇集《制造声音》、自传体长篇《我是农民》等。三、检查预习1、生字注音忏悔（）伫（）褪尽（）矜持（）孱头（）恍然（）懊丧（）颤抖（）猥琐（）一摞（）灼灼（）马嵬坡（）2.字词解释忏悔：矜持：猥琐：灼灼：垂垂暮老：祸不单行：四、初读课文，整体感知1.找出文中表示时间的词语、给本文划分结构。第一部分（）引子，表达“我”对小桃树的深情。第二部分（），写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。第三部分（），写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（），又回到眼前的情景，生动状写了小桃树在风雨中的挣扎。2.课文整体按什么顺序写？明确：顺叙（时间顺序）3.还采用了什么顺序？明确：插叙（现在——过去——现在）4.本文的两条线索是什么？有何联系？这样安排的用意何在？明确：明线：小桃树的成长经历。暗线：“我”的经历二者联系：①生长环境恶劣：②成长经历类似，充满磨难：③面对挫折的态度不同：小桃树虽遭遇不幸，但它不屈不挠，以其特有的生命力顽强地生长着。而“我”脾气一

《猫》导学案学习目标1.理解课文内容,把握作者对三只猫不同的情感。2.反复朗读,品味精彩、凝练的语言文字。3.审视自己的成长历程,表达出自己的阅读感悟。学习过程一、初读课文1.读准下列加点字的字音。污涩．()怂恿．．()怅．然()蜷．伏()惩．戒()2.在方格中正确填写字形。红línɡwànɡ下断语3.用“”在文中标画出有关三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、对“我”的影响的语句,然后用简洁的词句填写下面的表格:猫来历外形性情在家中地位结局对“我”的影响第一只第二只第三只4.把你对三只小猫印象最深刻(最喜欢)的一处描写抄写在下面,并作批注。原文摘抄:批注:二、精读品味5.用“”在文中标画出抒情议论的语句,体会“我”的感情。6.从抒情议论的语句中选一处,按下面的句式,表达你的阅读感受:读(原文中的)一句,我体味到。三、细读感悟阅读“我心里十分难过„„”至结尾一段。7.你从这几段文字中,读出了作者怎样的思想感情?结合具体词句说一说。8.“我”根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?“我”的证据确凿吗?9.为什么作者的内心如此痛苦?为什么就像针“刺我良心”?四、表达感悟10.从三只小猫、“我”、过路的人、周家丫头等形象中,任选一个,用“对于,我想说:”的句式表达你的阅读心得。五、推荐阅读11.资料助读。郑振铎(1898—1958),现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。笔名西谛、CT、郭源新等。原籍福建长乐,生于浙江永嘉。1917年入北京铁路管理学校学习,五四运动爆发后,曾作为学生代表参加社会活动,并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1920年11月,与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会,并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》,编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月,接替沈雁冰主编《小说月报》,倡导写实主义的“为人生”的文学,提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后,旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后,参与发起了“上海文化界救亡协会”,创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”,出版了《鲁迅全集》《联共党史》《列宁文选》等。抗战胜利后,参与发起组织“中国民主促进会”,创办《民主周刊》,鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后,历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1

学习目标1．整体感悟课文内容，体会文章的语言美。2．揣摩词句含义，学习以小见大的写作方法。3.感受文章字里行间的亲情与责任感，懂得尊老爱幼、珍爱亲情、真爱生命。分歧拆散霎时熬过嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：每一个人或事物都得到合适的安顿。qísànshàáonèndūnlín相信并佩服。预习检查自由朗读要求：1．把握朗读基调----愉快而深沉。2．朗读语气----温和而亲切。读准字音、读通语句、注意生字词语A.散步的人有：B.散步的地点是：C.散步的季节是：D.散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）如何解决的呢？我、母亲、妻子、儿子田野初春分歧自主学习整体感知快速抢答！分歧母亲走大路大路平坦儿子走小路小路有趣我（责任重大）自主学习整体感知起因：经过：结果：自主学习整体感知E.本文记叙了一件什么样的事情？请概括其起因、经过、结果。我们一家四口在初春的田野散步。母亲老了，春天到了，我劝她多走走；母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。精读课文细节探究品析人物请你给这个家庭中的四个成员分别加一修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。（）的妈（）的我（）的妻（）的儿从文中的字里行间你看出这是一个什么样的家庭？精读课文细节探究（慈爱的）（孝顺的）（贤惠的）（天真可爱的）精读课文细节探究1、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？研读，领悟主旨但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。2、为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是“整个世界”？请同学们互相交流探讨一下，说说你对这段话的理解！研读，领悟主旨从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?!是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家更是一个沉甸甸的担子，需要我们每个人来担当。尊老爱幼，是中华民族的传统美德，只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园，才能让爱永住我们的家！爸爸、妈妈，那次是我的错……老爸，您辛苦了……妈妈，我想对您说……爸、妈，你们怀里撒娇的孩子也长大了……亲爱的