【文档说明】部编版七年级初一语文上册《春》第2课时课件（教研公开课）.pptx，共(21)页，210.438 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-84894.html

以下为本文档部分文字说明：

春朱自清第2课时学习目标1.赏析文章修辞之美，学习多角度描写景物的方法。2.培养热爱大自然、珍惜青春的感情，树立为理想奋斗的信念。一、预习检查（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。想象下列各句描绘的情景，说说划线词句的表达效果。两个

“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。一、预习检查（2）小草偷偷地

从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”，写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜；“钻”写出春草破土而出的挤劲，“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞手法，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后

置之后，改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。一、预习检查（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。连用六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人的快乐。运用叠词，写出春风的柔和，春草的质地。一

、预习检查（4）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“像眼睛”“像星星”，运用比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出了野草的情态。二、合作探究1.课文读

来富有童趣，带有诗味，将全身感觉器官全部调起，有滋有味，清新，活泼，优美，你有没有这种感觉？试找出相关段落加以品味，并跟同学、老师分享你的体会。二、合作探究春草图（1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情。答：嫩，绿，满，软。表现

喜爱春天、歌颂春天之情。（2）作者想写的是草，为什么要描写孩子们的活动呢？答：通过写儿童的活动，写出了草对儿童的吸引力，从侧面烘托出了草这一中心。同时写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使作者笔下的春草图充满了生气。二、合作探究春花图（1）这幅图描写了描写了哪些内容？

是按怎样的顺序描写的？答：描写了树花，蜜蜂，蝴蝶，野花。按由高到低的顺序，树上——花下——遍地。（2）描写了哪两种花？写出了春花怎样的特点？答：描写了树花和野花，写出了树花的绚丽、热烈，野花的茂盛、热情。二、合作探究（3）

运用了哪些描写手法？虚实结合：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是作者的想象，作者是由眼前的春花想到秋实。动静结合：花是静态的，蝴蝶和蜜蜂是动态的，以动衬静，以静写动，刻画出一幅栩栩如生的春花图。正侧面结合

：正面描写了树花和野花，侧面描写了蜜蜂、蝴蝶。二、合作探究春风图作者从哪些感官来写春风？写出了春风怎样的特点？答：“像母亲的手抚摸着你”“泥土的气息、草味、花香”“鸟鸣、流水、短笛”触觉嗅觉听觉写出了春风的温暖、和煦、芳香

、悦耳。二、合作探究春雨图这段是从“形”“状”“景”三方面描写春雨的，各找出相关词句，分析其表达效果。形像牛毛、像花针、像细丝状景斜织、薄烟树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋展示了雨的绵长、细密和轻盈，而且能唤起读者对春雨的喜爱。形象描绘出了雨的形态。烘托出了雨夜宁静祥和的气氛。二、合作探究

迎春图这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神面貌？答：从孩子写到成人，从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。他们充满了无限的活力和热切的希望。二、合作探究2.文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写，说说你从这些文字中感受到了什么？答：作者由景及人，写对春天的

喜爱与赞美，实际上是激励人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。最后三段连用三个比喻句，突出了春天的“新”“美”“力”，热情地赞美了春天，进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无限美好的希望。从这些文字中，能感受到作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。三、课堂总结春本来只是一个普通的季节，作者

抓住春的主要特征，用了多种修辞手法赋予它以感情和生命，还运用了虚实结合，动静结合等描写手法，从不同角度，用极富表现力的语言，向我们描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋

发向上的思想感情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。四、达标检测请你发挥想象，模仿结尾三个比喻句，另写三个比喻句，构成排比段来描绘春天或其它季节。五、拓展延伸1.语段练习：发挥想象，请你用下列词语描

写一幅优美的春景图。酝酿卖弄清脆宛转嘹亮应和呼朋引伴花枝招展五、拓展延伸2.国学经典，阅读理解王冕僧寺夜读《宋学士文集》王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧①牛陇上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如

初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦⑧。佛像多土偶，狞恶可怖⑨，冕小儿，恬⑩若不见。【注释】①牧：放牧牲畜。②窃：偷偷地，暗中。③辄：总是（常常）、就。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤曷：

通“何”，为什么。⑥潜：暗暗地、悄悄地步。⑦执策：拿着书。⑧达旦：到早晨，到天亮。⑨狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。⑩恬：神色安然，满不在乎的样子。。五、拓展延伸1.结合文意，解释下列句中加点的词。(1)听已()(2)冕因去（

）（3）恬若不见（）2.翻译下列句子。（1）王冕者，诸暨人。（2）夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。完于是，因此好像王冕是诸暨县人。夜里，（王冕）就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读。五、拓展延伸3.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、

诗人，其根本原因是什么？王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。六、课堂总结从这篇课文中学到的写景的方法：一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，

如从高到低、从近到远等；四、运用各种描写方法，如虚实结合，动静结合，正侧面相结合。