春作者：朱自清2022/12/3朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。2022/12/3教学目标1掌握重点的字词。2有感情的朗读课文，理清思路。读一读下面的词语水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里预习检测zhăngyìnghèbóyùncángzhuănsăn读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnânzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu和散文Ѕăn唱和、应和hè和平hé和牌hú和面huó和药huò散散步ѕàn涨涨水Zhăng涨破Zhàng朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。2022/12/3词语解释酝酿：朗润：买弄：宛转：嘹亮：黄晕：烘托：明朗润泽。炫耀愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。同“婉转”，形容声音圆润柔媚。昏黄不明亮。见注解声音清晰响亮。2022/12/3抖擞精神：欣欣然：繁花嫩叶：呼朋引伴：花枝招展：舒活：静默：舒展，活动呼唤朋友，招引同伴比喻姿态优美。招展，迎风摆动。欢欢喜喜的样子。振作精神。密密开着的花及柔嫩的叶子。寂静，没有声音。／肃立不做声，表示哀悼。朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。反复朗读课文，理清文章思路（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）颂春2022/12/3盼春作者的心情怎样？急切、喜悦2022/12/3“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？2022/12/3“盼望着，盼望着”盼春反复

从百草园到三味书屋RJ·七年级语文上册1.整体感知课文，理清文章脉络；2.体会作者在文章中表达的感情；3.领会课文按空间顺序安排材料的写法；4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用作书塾，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读书。鲁迅的书塾老师寿镜吾先生，是一位极方正、质朴、博学的人。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbïsuǐtuìcuánkuīshuîliǎn确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛宿儒渊博鼎沸珊瑚锡箔倜傥脑髓蝉蜕攒盔甲东方朔敛理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾）百草园夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是„„就有„„油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正，质朴，博学不回答“我”的问题有戒尺不常用读书入神时学生可画画恭敬不满开

从百草园到三味书屋部编本·七年级上册语文学习目标1.了解作者及散文集《朝花夕拾》；熟读课文，学习本课生字新词，积累好词佳句。(重点)2.学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。（难点）3.结合自己的生活经历和体验，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然，追求新知识的思想感情。(重点)新课导入有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。作者名片鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。背景链接本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。文体知识是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。现代散文（1）现代散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论（2）现代散文的特点：①较强的纪实性。②取材的广泛性。③形式的灵活性。④诗意浓郁性。⑤语言优美性。⑥（篇幅）短小精悍性。总之，现代散文最后必须要达到形散神聚的特点。字词学习蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蝉蜕（）竹筛（）拗（）攒成（）倜傥（）叵（）盔甲（）锡箔（）觅食（）脑髓（）秕谷（）书塾（）确凿（）菜畦（）人迹罕至（）shuàicuántuìｍìxībóshāilínɡpǒkuītìtǎnɡmáoǎo●●●●●●●●

济南的冬天七年级语文上册1.熟读全文，了解济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。3.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。4．学会分析标题的妙处。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！冰封雪飘老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。济南()伦敦()镶上()奇迹()宽敞()看护()贮蓄()水藻()澄清()髻儿()jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。⑵温晴：天气温暖、晴朗。⑶出奇：特别、不寻常。⑷安适：安静而舒适。⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。⑹贮蓄：储存积蓄。⑺空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?温晴2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。第2—5段：写济南冬天的山景。1）写阳光朗照下的山景。2）写雪后的山景。3）城外远山。第6段：写济南冬天的水色。第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：（多

猫RJ·七年级语文上册1.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。2.学习和了解作者记叙这三只猫的异同之处。3.熟读课文,理解作者抒发的思想感情。猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。郑振铎，现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱Yōuyùsâchàngquánchãngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的很活泼更加活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它被“我”打伤致死更难过得多，永不养猫第一只猫作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。（1）自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。（2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫。如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。第

荷叶母亲母亲冰心散文诗冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。请同学们朗读课文，思考课文重点讲了什么内容。文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？荷叶这种写法叫什么？借物喻人课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动细细品味文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者的内心被深深触动，感受到母亲为自己的付出，意思是自己遇到困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？1.“心中的雨点”指什么？2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。字里行间充满了对母亲的感激、依恋和赞美之情。这就把母爱推向高潮。爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在

狼七年级上册语文1．给下列加点字注音。(6分)窘．()瞑．()苫．()尻．()寐．()弛．()薪．()眈．()倚．()暇．()黠．()哉．()jiǒngmíngshànkāomâichíxīndānyǐxiáxiázāi2．下列语句朗读停顿不正确的一项是()(2分)A．后狼/止而前狼/又至B．屠/自后/断其股C．其一/犬坐于前D．禽兽/之变诈/几何哉【解析】A项正确停顿应为：后狼止/而前狼/又至。A3．解释下列句中加点的词。(3分)(1)缀．行甚远()(2)投以．骨()(3)并驱如故．()(4)顾．野有麦场()(5)屠暴．起()(6)狼亦黠．矣()4．解释下列古今异义词。(3分)(1)禽兽之变诈几何．．哉古义：__________________________________今义：几何学连接、紧跟把原来看，视突然狡猾多少，这里是能有多少的意思(2)盖．以诱敌古义：____________今义：器物上部有遮蔽作用的东西(3)一狼径去．古义：_____________今义：从所在地到别的地方原来是离开5．解释下列多义词。(6分)(1)敌恐前后受其敌．（动词，胁迫、攻击）盖以诱敌．（名词，敌人，指屠户）(2)之久之．，目似瞑，意暇甚（助词，凑音节，无意义）又数刀毙之．（代词，指狼）(3)止止．有剩骨（仅，只）一狼得骨止．（停止）(4)意意．暇甚（名词，神情、态度）意．将隧入以攻其后也（动词，想，打算）(5)其场主积薪其．中（指麦场）屠乃奔倚其．下（指柴草堆）意将隧入以攻其．后也（指屠户）屠自后断其．股（指狼）6．解释下列活用的词语。(3分)(1)一屠．晚归(动词做名词，_________)(2)一狼洞．其中(名词做动词，__________)(3)恐前后受其敌．(名词做动词，_____________)(4)意将隧．入以攻其后也(名词做状语，__________)(5)其一犬．坐于前(名词做状语，____________)(6)止增笑．耳(动词做名词，_________)屠户打洞胁迫、攻击从通道像狗一样笑料7．用现代汉语翻译下列句子。(8分)(1)两狼之并驱如故。两只狼像原来一样一起追赶。(2)复投之，后狼止而前狼又至。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。(3)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。屠

雨的四季七年级语文上册1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。春雨夏雨秋雨冬雨刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。花苞娇媚棱镜粗犷衣裳静谧屋檐莅临吝啬淅沥咄咄逼人bāojiāomèiléngguǎngyīshangmìyánlìlìnxīlìduō1.文章每个自然段分别写了什么？第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：1）更有韵律美；2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨：思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。春雨：美丽而娇媚夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵柔软娇媚驱走冬天透明改变姿容夏雨有什么特点夏雨倾盆粗犷丰满大地热烈展示诱惑秋雨有什么特点秋雨淅沥端庄深情倾诉沉思纯净灵魂轻发光产生情思冬雨和南国的雪冬雨化雪平静降临温暖透明带来蜜情结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了

请用成语戒故事说说你所了解的“狼”狼狈为奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽狼奔豕突杯盘狼藉狼狈不堪鬼哭狼嚎豺狼当道与狼共舞狼烟四起小山羊和狼东郭先生和狼狼外婆的故事学习目标1.反复诵读疏通文意，积累文言字词和文言句式，培养阅读文言文的能力。2.理清文章结构，揣摩文中的细节描写，把握屠户的形象特点。3.体会文章蕴含的深刻道理，学习屠户勇敢机智的品质和敢于与恶人恶事抗争到底的精神。作者简介蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉，淄川(今属山东淄博)人，清代文学家，著有《聊斋志异》。他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。30岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。聊斋志异“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》大多通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生称此书是“专集之最有名者”；郭沫若赞“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。蒲松龄落第自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。•苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。西楚霸王——项羽声字注音缀行大窘苫蔽驰担眈眈少时意暇毙乊黠瞑尻假寐（zhuì）（jiǒng）（shān）（chí）（dān）（shǎo）（xiá）（bì）（xiá）（míng）（kāo）（mèi）读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。一屠/晚归，担中/肉尽，只有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼/又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方/欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。本文从体裁上来说属亍小说，它有三要素分别是人物、环境、情节。能不能概括出本文的故事情节呢，相信同学们一定行！屠户狼狼狼狼在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御有一个屠户傍

从百草园到三味书屋第一课时学习目标1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景地描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。4.培养学生热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。预习与交流1.给下面加点的生字词注音确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒（）珊瑚（）敛（）脑髓（）人迹罕至（）觅食（）竹筛（）秕谷（）系（）书塾（）渊博（）蟋蟀（）宿儒（）蝉蜕（）窦（）厥士（）拗（）倜傥（）盔甲（）锡箔（）金叵罗（）人声鼎沸（）Ｚáｏｑíｓｈèｎｌíｎｇｍáｏｌàōｃｕáｎｓｈāｎｈúｌｉǎｎｓｕǐｈǎｎｍìsｈāｉｂǐｊìｓｈúyuānshuàirútuìdǐngdòujuéǎotìtǎngpǒkuīxībó2.解释文中重点词语的意思。倜傥：拗：确凿：菜畦：轻捷：臃肿：相宜：方正：博学：渊博：无从：洒脱，不拘束。这里是用力弯曲的意思。确实。菜地轻快。这里形容何首乌块根的粗大。适宜。正派。（学识）深而且广。学问丰富没有办法。人迹罕至：敛：人声鼎沸：系：消释：长吟：机关：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少收拢。形容人声喧闹。沸，水开。打结。长声鸣叫。溶解。这里是秘密的意思作者链接鲁迅（1881～1936），是我国伟大的无产阶级、和家。原名，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》,散文集，散文诗集。杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。《野草》文学家思想家革命周树人《朝花夕拾》揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从„„到„„”表明文章是按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序来写的。按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序，课文分成哪两部分？第一部分（1—8），记叙在百草园的生活；第二部分（9—24），记叙在三味书屋的生活。2．请你根据题目“从……到……”给文章划分结构层次。第一部分（1—8）：回忆百草园的有趣生活。一层（1）：总写“我的乐园”二层（2）：百草园里无限乐趣。（片段一：赏美好景物）三层（3—6）：美女蛇故事。（片段二：听神奇传说）四层（7—8）：冬天百草园。（片段三：捕雪地之鸟）第二部分（9—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。一层（9）：是过

学习目标：1．学会搜集整理资料。02．学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。03．学会与人合作，能用文字、语言展示自己的学习成果。4．培养友情，理解交友之道。了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。1：交流收获各小组选代表上台交流课前搜集的有关交友的成语、诗词文章、名言警句、故事、等材料。要求：1.每组只选择一方面互相交流后整理在活页纸上。2.每组派一名代表上台展示自己的学习成果，时间控制在三分钟左右。1．有朋至远方来，不亦乐乎？赏析：有志同道合的朋友从远方来（共同研究学习），不也快乐吗？2．道不同，不相为谋赏析：比喻志趣不同的人不会在一起共事。名言警句3.三人行，必有我师焉。赏析：几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师课后整理你所搜集的名言警句。（能够说出自己的赏析更好，摘抄到读书笔记上。）4.与朋友交，言而有信。赏析：同朋友交往，说话要诚实、恪守信用成语①情同手足：交情很深，如同兄弟一样。②义结金兰：结交很投合的朋友。③高山流水：比喻知己或知音。④白头如新：指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。⑤相知恨晚：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。课后整理搜集的成语，写在读书笔记上。海内存知己，天涯若比邻(唐·王勃)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适)人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐·李贺)齐声诵读以下优美诗文你搜集的有关交友的诗句，有与上述诗句不同的，请大声读给其他同学听一听！诗文经典故事《管宁割席》管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆欲废书出观。宁割席分坐曰：“子非吾友也。”译：有一天，管宁与华歆二人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子，然后扔了出去。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁读书如原来一样，而华歆却出门观看。管宁便割开席子分开坐，说：“你不是我志同道合的朋友”。1、朋友是什么？示例：朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春天来临时吹开我们心中冬的郁闷的那一丝春风；朋友是收获季节里我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒。1．说一说你心目中的朋

诫子书诸葛亮标题中哪一字体现了诸葛亮写这封家书的用意？诫：告诫、劝勉那他（期望）儿子成为一个怎样的人？君子——做德才兼备之人。怎么做——才能成为“德才”兼备之人？边读课文，边在文中勾画出“养德”、“长才”的相关语句。德：夫君子之行，静以修身，俭以养德。才：才须学也①学须“志”。“非志无以成学”②学须“勤”“年与时驰，意与日去，遂成枯落……将复何及！”——珍惜时光（勤学）“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”不“淫慢、险躁”——坚持不懈、沉着冷静（勤奋）③学须静：夫学须静也。才——学（静、志、勤）作者抓住这个“静”字，想告诫告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？这几个条件之间有什么关系？第一个条件是立志：宁静淡泊可以明确志向，有了明确的志向，才能够帮助你成就学业；第二个条件是学习：学习需要内心宁静，才干需要学习来获得；第三个条件是惜时：时间匆匆而逝，不能荒废，空留后悔。以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是相互联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。感受“静”的力量“静”字在文中多次反复出现，结合语句，说说你对“静”的理解。“静”指的是排除杂念干扰，宁静专一的精神状态。“静”是修身养德的基础。人们内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。“静”是明志的根本。要做到静，就必须摒除名利的束缚和干扰，即“淡泊”。宁静、淡泊才能使志向坚定、明确，最终致远。“静”是学习的前提。静指的是摒除一切杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。老子主张“守静笃”，任世间万物在那里一齐运动，我只是静观其往复，如此便能成为万物运动的主人。这叫“静为躁君”。当然，人是不能只静不动的，即使能也不可取，如一潭死水。你的身体尽可以在世界上奔波，你的心情尽可以在红尘中起伏，关键在于你的精神中一定要有一个宁静的核心。有了这个核心，你就能够成为你的奔波的身体和起伏的心情的主人了。——周国平《心静是一种境界》作为父亲，诸葛亮给儿子提出了怎样的嘱托、告诫？夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德，非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远。•修身养德，要求儿子把自己培养成为君子夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志

七上诗歌古代诗歌四首观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。天净沙〃秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。默写检测1《观沧海》中对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：。2详细写诗人见到的景象，用欣欣向荣的景象点染大海的勃勃生机的句子是：。3描写诗人想象中的景象，表达自己博大胸怀的句子是：。4《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是5《次北固山下》中通过对偶的修辞来进行景物描写，并使人心胸宽阔的诗句是：。6《次北固山下》描写时序更替中的景物，蕴含生活哲理（揭示生活中新旧交替，新生事物不可阻挡）的诗句是：。7全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：；与“夕阳”相呼应的是：“”，与“天涯”相呼应的是：“”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“”。体现全文主旨的“思”字的一句是：“水何澹澹，山岛竦峙秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年枯藤、老树、西风昏鸦古道人家断肠人在天涯”。诗歌知识一、按表达方式分：抒情诗、叙事诗、哲理诗。二、按表现形式分（体裁）：1、古体诗：古体诗，指唐以前的诗歌，包括诗经、楚辞、乐府诗等。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等诗歌也属古体诗。特点是不讲究对仗，平仄和用韵自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府等。四言、五言、七言、杂言2、近体诗：也称今体诗，是唐代形成的律诗和绝句的通称。绝句（四句）（五言和七言）律诗（八句）（五言和七言）两句一联，共四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。3、按照诗歌常见的内容主题分类常见的诗歌题材主要有：山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞诗，哲理诗、羁旅行役诗、闺怨诗、送别诗、爱情诗等。每一类诗歌都有常见的思想感情。1）赠友送别诗在古代诗歌中是相

世说新语二则刘义庆(公元403—444年)，南朝宋人，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。作者简介《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰者是刘义庆。“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。作者简介柳絮xùyìfǒuyùn谢道韫无奕尊君在不fù谢太傅zhòu雪骤chānǐ差可拟shě太丘舍去咏雪壹读准字音，正确停顿；一读一读谢太傅/寒雪日内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤(zhòu)，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差(chā)可拟。”兄女/曰：“未若柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄无奕女，左将军王凝之/妻也。—《世说新语》—二二译准确翻译，理解句意俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”在一个寒冷的雪天，太傅谢安把家里人聚集在一起，跟他的子侄辈们谈论诗文。不久大雪下急了，谢安十分高兴地问：“白雪纷飞就像什么？”咏雪指下着寒雪的季节家庭聚会不久，一会儿急高兴的样子家中的子侄辈谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿说：“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，即谢朗大致，差不多比作如飘起表凭借兄女曰“未若柳絮因风起。”公大笑乐。既公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。谢安大笑，非常高兴。（道韫）就是谢安大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。高兴谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子表判断翻译：•在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”谢太

《从百草园到三味书屋》导学案学习目标1.学习抓住景物特征，层次井然,融情入景的描绘景物的写法，培养观察能力与表达能力。2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。4.培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。教学过程第一课时一、新课导入提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。确凿．(záo)菜畦．(ｑí)桑椹．(shân)油蛉．(líng)斑蝥．(máo)缠络．(lào)攒．(cuán)珊瑚．．(shānhú)敛．(liǎn)脑髓．(suǐ)人迹罕．至(hǎn)觅．食(ｍì)竹筛．(shāi)秕．谷(bǐ)系．(ｊì)书塾．(shú)渊．博(yuān)蟋蟀．(shuài)宿儒．(rú)蝉蜕．(tuì)人声鼎．沸(dǐng)窦．(dîu)厥．土(juã)拗．(ǎo)倜傥．．(tìtǎng)金叵．罗(pǒ)盔．甲(kuī)锡箔．．(xībï)2.解释文中重点词语的意思。倜傥：洒脱，不拘束。拗：弯曲，弯转。确凿：确实。菜畦：菜地。轻捷：轻快，敏捷。相宜：适宜。方正：正派。博学：学问丰富。渊博：(学识)深而且广。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。敛：收拢，收缩。人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。系：打结。消释：溶解。长吟：长声鸣叫。机关：这里是秘密的意思。无从：没有办法。3.作者链接鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。历史小说集《故事新编》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。4.背景链接《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它

《从百草园到三味书屋》导学案第一课时【学习目标】1．熟读课文，掌握本课生字词。2．整体感知课文内容和结构。3．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活。【学法指导】一、知识链接鲁迅（1881—1936），本名周树人，鲁迅是他的笔名。浙江省绍兴市人，伟大的、、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。我知道的鲁迅还有：小说集_________，，。散文集。散文诗集。百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。二、知识预习⑴速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。确凿．()菜畦．()桑椹．()油蛉．()斑蝥．()缠．络()攒．()珊瑚．．()（）豁．()敛．()脑髓．()陌．生()人迹罕．至()觅．食()竹筛．()秕．谷()系．()书塾．()三、整体感知，按要求学习。1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章按照顺序写了__个部分内容，先写___，后写__。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（）的百草园（）的三味书屋4、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：⑴_________________________⑵__________________________________⑶________________________________【复习检测】1.根据拼音写出相应的汉字。确záo()菜qí()桑shèn()斑máo()Cuán（)成脑suǐ()蝉tuì()倜tǎng()2.下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚(jiá)桑葚(sèn)油蛉(líng)C.珊

《春》教案知识目标,朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。能力目标,品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修辞手法。情感目标,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。第1课时1．整体感知课文，理清本文思路。(重点)2．把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征。(重难点)一、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文)；可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐，看投影，生背诗文)。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。二、教学新课目标导学一：理清写作思路1．课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第一至二自然段盼春，第三至七自然段绘春，第八至十自然段赞春。2．细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。3．你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？明确：示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。目标导学二：把握景物特点1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表格。图画名称,景物特征,描写角度(或顺序)春草图,嫩、绿、多、软,由景到人春花图,多、艳、甜,由高到低(树上—花下—遍地)春风图,和煦、芳香与悦耳,触觉、嗅觉、听觉、视觉春雨图,细密、轻盈,由物到人、由近到远迎春图,春到人欢,由景及人2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写？明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。目标导学三：拓展开放探究春草图、春花图、春风图、春雨图四

《写作：思路要清晰》导学案教学目标：1、了解写人记事记叙文的行文顺序。2、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。3、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。教学重点：1、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。2、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。教学时数：两课时教学过程：一、导入：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。我们平时也经常用“思路清晰”来评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!二、重温经典我们学过的课文，大都有清晰的思路，先来回顾一下本组课文中与人物有关的两篇课文，看看课文是如何展开思路的。（一）请任选任务一或者任务二表格完成。(二)合作探究，理清思路。学生合作完成表格，展示交流。明确作者思路，体会思路清晰的效果。任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。“我”与莎莉文小姐第一次见面。莎莉文小姐教“我”认识具体事物。作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。1913年“我”偶遇牧羊人。亲见牧羊人种树的情景。作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现主题的作用。引入学写提纲的环节。教师小结:从课文实例我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。三、写法指导文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。写作思路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。通过以上梳理，我们可以总结出要做到思路清晰的三个步骤：（一）读文题，明中心任何一个作文题目，都有命题者的目的及意图，在审题时，我们要认真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题，偏离中心的毛病。找出文题中的关键词，抓住题眼，思考文章写作的中心，要想清楚你想表达的中心思想是什么。（二）选材