课题纪念白求恩时间主备人复备人课时教学目标1．读准下列字音，理解并运用文中成语。2．学习议论文夹叙夹议的写法。3．学习文中对比的作用。4．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。5．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。教学难点议论文中议论与记叙的关系。教法学法教学反思教学过程备注（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。1．正音2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）（四）教学过程1．学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事

课题散文诗两首课型教读课课时2备课时间主备人教学目的1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。教学重点1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。教学难点过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。教学方法朗读法、品析语言法教学准备导学案、多媒体教学过程设计备注教学过程：第一课时【知识链接】：金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。一、初读课文、批注感知自读批注方法：1、初读，边读边用符号批注。段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〒”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”、承上启下的句子“＿”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？初读成果【自我检测】1、《金色花》的作者是印度（国名）作家、诗人泰戈尔（姓名）。本文选自《泰戈尔诗选》。2、下列加点的字注音匿（nì）笑沐（mù）浴祈（qǐ）祷罗摩衍那（yǎn）3、文中体现作者想象句子是假如我变成了一朵金色花。（在文中划出）4、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，给母亲投影；母亲去牛棚时，和她开玩

七年级语文《金色花》练习及答案七（）班学号：姓名：课题《散文诗二首》书写评价：课内外阅读题一、积累运用1．给下面的形似字注音并组词。2．给下面的多音字注音。3．在下面的横线上填上有关诗句。（1）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“________”这就是你同我那时所要说的话了。（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，________4．填空。《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵________，把________袭向母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈________。5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花6．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________二、阅读理解（一）纸船我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。请谈谈纸船的象征意义。（二）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，