第一课时第二课时八年级语文上册1消息二则2019年是南京解放70周年。今天让我们走近那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。（重点）2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。（难点）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（素养）第一课时学习目标毛泽东（1893—1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。知识备查新闻新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。新闻基本常识知识备查新闻基本常识消息消息指报道事件的概貌而不讲述事件详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔式”结构。知识备查新闻的结构新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。新闻基本常识知识备查背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。知识备查新闻的要素一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。新闻基本常识知识备查背景资料知识备查1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役后，蒋介石一面玩弄和平的阴谋，一面加强长江防线，企图取得喘息时间，重整军备，卷土重来。1949年4月20日，国民党政府拒绝在国共双方和谈代表团拟定的国内和平协议上签字。

读下面四首诗词，想一想它们各描写的是哪个季节的雨？你是从哪里看出来的？渔歌子唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春雨。从“桃花”一词可以看出来。夏雨。从“鸣蝉”“稻花”“蛙声”三个词语可以看出来。西江月·夜行黄沙道中南宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。秋雨。从“秋池“一词可以看出来。夜雨寄北唐·李商隐君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。冬雨。从“十一月四日”“冰河”两个词可以看出来。十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。不同季节的雨有不同的特征，古人用他们特有的语言特点进行了形象的描绘。我们今天来学一学刘湛（zhàn）秋先生的《雨的四季》，看看本文又是怎样来描绘四季不同的雨的。雨的四季刘湛秋•1、了解作者、积累字词、把握文章脉络及主题。•2、品味文章诗化的语言。•3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，体悟人生的四季。孥习目标知学作家简介预学•刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，•“抒情诗之王”重点字词蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyîuhuîmìmiǎolínɡdānɡlìlìnsâduōsâyànɡlì●●●●●●●●●●●●●●●瓷色（）瓢泼（）浆汁（）粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）斗笠（）洗淋（）畅快（）驱走（）睫毛（）池畦（）lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎnshìyīnlínqūjiãｑíchànɡ●●●●●●●●●●●●●◆多音字（）彩棱镜（）穆棱（）降临投降（）棱降lãnɡlínɡjiànɡxiánɡ一起来听雨互学一起来析雨思考问题：春夏秋冬四个季节的雨各有什么特点？点拨：抓住文中关键词语，进行概括。一起来悟雨导学能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。阅读2-5段，通过仿句的形式来感悟人生的四季。•春雨像一个清纯娇羞的小女孩，朦胧而清新。•夏

1/4《猫》教学设计一、教学目标1.默读文章，抓住关键词句，概括作者一家和三只猫的故事，把握作者情感变化过程。2.品味文中写第三只猫的抒情语句，通过“率真”“质朴”的语言，深入理解文章中心，从而形成关爱动物、尊重生命的意识。二、教学重难点教学重点：品味揣摩文中表现第三只猫的抒情语句，通过“率真”“质朴”的语言，深入理解文章中心。教学难点：探究作者一家永不养猫的真正原因。三、教学策略本课阅读教学，环环相扣，以两个核心问题贯穿全课学习。问题设置循序渐进，最后水到渠成落实本课学习目标。1.对于三只猫，作者的情感变化历程是怎样的?2.“自此，我家永不养猫”的真正原因是怎样的?3.小组讨论，引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。四、教学过程(一)导入新课，引发思考导语：同学们，我们知道，人与动物都是大自然的“成员”，各种各样的动物与人类共存，世界才会丰富多彩，生趣盎然。关爱动物、尊重生命，是人类一种本能的高尚情操。这节课我们学习郑振铎先生的散文《猫》，让我们来共同探究一个爱猫的家庭为什么竟永不养猫的真正原因。【设计意图】勾连本单元内容要点，抛出问题，引发学生学习兴趣。(二)梳理内容，整体感知1.学生默读课文，思考对于不同表现、不同结局的三只猫，作者的情感变化是怎样的？2/42.学生在原文中勾画关键词句，同桌交流。3.明确要点：第一只猫病死，作者“酸辛”，称它为可怜的“小侣”；第二只猫，称它是“亲爱的同伴”，亡失后，作者怅然，愤恨、诅骂偷了“所爱的东西”的人；而对第三只猫厌恶、殴打、冤死之后，作者更加难过，进而又深深地愧疚。同时扼要板书相关要点：酸辛、怅然──难过;自责、后悔──更加难过。【设计意图】培养默读习惯，圈点摘录关键词句，形成整体感知。4.强调重点：“难过”一词表达了自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦更加强烈。因为“自己的武断，冤枉了第三只猫”，“惩戒得还没有快意”，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。【设计意图】梳理行文思路，抓住关键字眼，体会作者情感。(三)把握情感，理解主旨1.总结过渡。可以说，对于第三只猫的死，作者表现出了强烈的情感，那么是什么激起了作者深沉强烈的情感波澜呢？2.布置任务。语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好理解文章的主旨。要善于抓住关键句子，细细体会句中词语的

第1页共2页《纪念白求恩》导学案班级：姓名：[学习目标]1、通过课文的学习，能辨明出议论文的三要素的具体部分。2、能说出议论文与记叙文的区别，能分别说出本文叙述和议论部分及其作用。3、结合文章中对比手法的学习，能说出白求恩医生的共产主义精神。[学习重难点]1、能分别说出本文叙述和议论部分及作用。2、学习对比论证，能说出白求恩医生的精神。[课时安排]一课时[课前学习]一、新知识导入：议论文知识要点（一篇议论文只有一个中心论点，但可以有几个分论点。）1、议论文三要素：论点——作者对要议论的问题所持的见解或主张，起着统领全文的作用。论据——用来证明论点的事实和道理。包括事实论据和道理论据。事实论据中又包括正面和反面事实论据，另外，数据材料也是其中一种事实论据。论证——用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。2、论证方法：举例论证——又叫“例证法”。用典型事例作论据来证明论点。道理论证——又叫“引证法”。用正确可信的科学原理和名人言论论证观点。对比论证——拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证——用人们熟知的事物作比喻来证明论点。3、议论文常用写作结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。二、圈划字词，知识积累1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字殉．职（）狭隘．（）拈．轻怕重（）热忱．（）纯粹．（）bó薄（）见异思qiān（）精yì求精（）2、结合具体语境，按照解释写成语（1）：为忠于本职工作而贡献生命。（2）：接受工作时挑选轻易的，害怕繁重的。（3）：形容对人和事态度冷漠、不关心。（4）：原意指肢体麻木，感觉不良。（5）：好了还要求更好。（6）：看到别的事物就改变原来的主意。三、通读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点，在书上作批注。四、资料链接：1、诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。他放弃了国内待遇优厚的工作条件和优越舒适的生活环境，不远万里来到中国，支援中国的抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，

课题：秋天的怀念【教学目标】1.了解作家作品，在理解积累生字词的基础上，感情的朗读课文，感知课文内容。2.通过反复朗读课文和小组合作学习，抓住文章的细节，从中品味出深沉细腻、毫不张扬的母爱。3.深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和作者的悔恨、愧疚之情。【教学重点】1.把握文章的情感基调、注意语气节奏的变化，有感情的朗读课文。2.通过反复朗读课文和小组合作学习，抓住文章的细节，从中品味出深沉细腻、毫不张扬的母爱。【教学难点】深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱和作者的悔恨、愧疚之情。【自主先学】1.查阅有关史铁生的资料，初步了解史铁生的生平遭遇和主要代表作品；2.有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用一句话概括文章的主要内容，理清文章的思路。3.能圈画出“我”感情变化的词句，体会作者的复杂情感。【学习过程】一、温故•知新（一）导入新课有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。(学生齐读课题)活动一：（展示交流）活动1.作者介绍史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》。活动2.有困难的生字词交流解决tānhuàn（瘫痪）qiáocuì（憔悴）淡yǎ（雅）整宿（xiǔ）chuí（捶）打jué（诀）别烂màn（漫）xùxù（絮絮）叨叨活动3.诵读课文，用一句话来概括文章的主要内容活动4.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。二、研讨•拓展活动二（合作探究）活动1.人物形象探究(1)文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？“我”暴怒无常(2)面对这

《我三十万大军胜利南渡长江》导学案一、预习案（一）学习目标1．走进新闻----了解新闻的有关知识。2．查阅资料了解作者和时代背景。3．借助工具书解决字词问题，用自己的话概括这则消息的主要内容。（二）学习重点认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（三）预习导学1.知识链接★作者简介毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》。★写作背景1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽，国民党政权摇摇欲坠。蒋介石并不甘心失败，他一方面玩弄“和谈”阴谋，一方面收缩兵力，在长江南岸加强防线。中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。1949年4月1日，中共代表团和国民党政府代表团在北平开始谈判。经多次商谈，中共代表团在4月15日将和平修正案送交国民党代表团。4月20日，国民党拒绝在和平协定上签字，谈判宣告破裂。1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令。本文是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得胜利后，毛泽东亲自写的一篇新闻稿。★写作知识新闻特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。但通过采访得到的大量的第一手新闻材料，并非都可以报道，还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。新闻写作，实际上就是客观地记叙事实、评述事实。2.给下列加粗字注音。芜湖（）摧枯拉朽（）溃退（）荻港（）3.找出新闻的各个组成部分。标题：导语：主体：结语：4.找出这则新闻的要素。时间：地点：人物：事件：二、探究案1.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？2.“国民

秋天的怀念史铁生史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāo1.说一说课文主要讲了一件什么事？本文主要记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直到生命的最后一刻，最终帮儿子树立了活下去的勇气和信心，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。研讨•拓展活动一：人物形象探究1.文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？你从哪里读出来的？2.面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？（请结合具体的人物描写进行赏析）你觉得母亲是一个怎样的人？研讨•拓展活动二：理清线索体会情感（1）课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。同时思考母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？看花我的态度第一次第二次第三次研讨•拓展活动三：理清线索体会情感（1）课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。同时思考母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？看花我的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走不，我不去！/我可活什么劲儿第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧什么时候/好吧，就明天第三次妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块要好好儿活......（2）从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。“我可活什么劲儿”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。(3)课文中两次出现的“好好儿活”这个关键语句，小组讨论一下这句话该如何理解？（4）对于母亲无私的爱和无限的期待，“我”有没有体会到？从文章中你读出了作者哪些复杂的情感？提炼•反馈本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是

春RJ·七年级语文上册1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。3.掌握多角度写景的方法。4.用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。迷藏朗润蓑衣烘托抖擞黄晕水涨酝酿应和薄烟巢mícánglǎngrùnsuōhōngtuōdǒusǒuyùnzhǎngyùnniànghèbócháo呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。本文可以分成哪三个部分？⑴盼春：第1段——盼春。⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春癿景象。⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃癿生命力，强调它癿“新”“力”“美”。绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。本文可以分成盼春、绘春、赞春。这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分癿顺序呾作者思想感情癿发展是一致癿。春天尚未来临，热切癿盼望她癿到来；待到她降临人间之后，则尽情癿欣赏这美好癿大地回春癿景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的总轮廓（3）春草图总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花图（开篇点题，总领全文）（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。急切、喜悦的心情。第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复癿修辞手法，表达了作者盼春心切癿强烈感情。⑵“东风来了，春天癿脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。绘春1.春的总轮廓一切都像刚睡醒癿样子，欣欣然张开了眼

丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登?——南宋陆游《诸葛书台》出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。——南宋陆游《书愤》汉贼明大义，赤心贯苍穹。——南宋文天祥《怀孔明》千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。诫子书诸葛亮初读课文，读准通顺夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德，非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！精读课文，准确翻译自由朗读课文，参照注释，或者运用已经掌握的一些文言文知识先尽力自行解决文字障碍问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：助词，用于句首，表示发端。行：品行。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表目的，来。有才德的人的品行，是靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，是依靠俭朴来培养品德的。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。以，用来。明志：明确志向，明，明确、坚定。致远：达到远大目标。致，达到。不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不身心宁静就没办法达到远大目标。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长才干。广：增长成：成就学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，才干必须通过学习来获得。不学习就没办法增长才干，不明确志向就没办法成就学业。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋险躁：轻薄浮躁。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落年与时驰：年纪随同时光而急速逝去，驰，疾行，指迅速逝去。意：意志。去：消失、丧失。遂：最终、终于。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝败叶，成了年老志衰，没有用处的人。多不接世，悲守穷庐，将复何及!多不接世：大多对社会没有任何贡献。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。复：又大多对社会没有任何贡献，悲伤地守在穷困潦倒之人住的陋室，（那时再后悔）又怎么来

学习目标•1.了解常见病句的类型。•2.能指出句子中的毛病，并加以改正。•3.懂得修改病句的方法及技巧。女：明明喜欢我，却不告诉我。男：别说了，我想静静。女：静静是谁？男：你先告诉我明明是谁！“脱口秀”中会有语病吗？（1）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（1）句的毛病是“大白天开电灯——多余”。“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格式，用其中一个就可以了。（2）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。（2）句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。主干是“数量——是——国家”，这是不通的；而且“世界上最多的国家”也不通。（1）在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（2）我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。广为流传的歌词和广告语有错吗？1、我看见，一座座山，一座座山川。2、还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。“川”是河流，不能用量词来修饰。“珠穆朗玛峰”是山峰，不是山坡。3、老张请他吃顿饭，喝得少了他不干。“他”到底是谁？今年过节不收礼，收礼只收“脑白金”。前后矛盾(1)增补号(2)删除号(3)调位号(4)换用号修改病句的常用修改符号修改病句的原则原意要保改法要巧改动要少越简越好1、通过学习，使我进步了。2、青年朋友们担负着把我国建成现代化的社会主义强国。成分残缺：增1、2全场人的眼睛都集中到了我的身上。搭配不当：事故发生后，同志们严肃诚恳地批评他犯错的原因。换1我们只要勤奋学习，才会取得好的成绩。2尽管严寒酷暑，我都坚持早锻炼。关联词语不当：1、学校高度表扬了刘明见义勇为的行径。2、他提出要展开学习竞赛，大家纷纷附和。用词不当：换1经过学习，同学们普遍的觉悟提高了。2解放前，我国的粮食生产不能长期自给。语序不当：调1她是个年纪很轻的聪明美丽的少女。2妹妹站在美丽好看的鲜花丛中。重复累赘：删1我国有世界上没有的万里长城。2天气晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮着。前后矛盾：1妹妹找不到妈妈心里很着急。2小兰和小花走在林荫道上，她对她说：“校园真美。”指代不明（歧义）：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。1、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。2、白求恩的精神是值得我们学习的光辉榜样。结构混乱（杂糅）两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。（两句混杂，应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”

课前自学学习导航动物笑谈课内精读课外拓展学习导航学习目标1.品味文中诙谐风趣的语言，体会幽默的效果。2.学习作者的专注忘我的研究精神和观察方法。3.体会作者对生命尊重与热爱的感情。考点链接概括文章主要内容的常用方法：(1)题目扩展法。题目，是文章的眼睛。透过文章题目，对它稍加扩展充实，就能够归纳出文章的主要内容。(2)段意连接法。段意是一段话的主要内容。就全篇文章来说是“局部”，如果把每段段意连接起来，就是文章的“整体”，也是主要内容。段意连接法，是连接段意概括主要内容的一种方法。(3)要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。课前自学一、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。“我”学猪嚎叫回离家飞出的可可可可把“我”父亲裤子上的扣子全咬掉可可把“我”母亲的毛线缠到树上动物笑谈水鸭子代母实验可可的三件趣事忘我的研究精神尊重和热爱动物课前自学2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子？因为“我”怪诞的实验行为让人不易理解，所以艾顿堡的居民都把“我”当成疯子。课前自学二、达标自测1.根据拼音写出相应的词语。(1)他们在和有高度智慧的鸟或bǔrǔ()动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。(2)研究动物行为的科学家实验的方法guàidànbùjīng()。(3)凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其xiūqiè()，难以接近。哺乳怪诞不经羞怯课前自学(4)不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dàxiāngjìngtíng()。(5)布什的诗句正是这种情况的最佳xiězhào()。(6)我原和小鸭子一样púfú()在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。大相径庭写照匍匐课前自学(7)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而wēnxùn()的鸟。(8)这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被jìngù()所受的精神虐待中恢复过来。(9)它马上变得活泼而shéncǎiyìyì()起来，并且对我恋恋不舍。温驯禁锢神采奕奕课前自学(10)它的动作非常之慢，时而振翅，时而huáxiáng()。(11)落日的yúhuī()照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。滑翔余晖课前自学2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.她两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。B.他匍匐

19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。——马克·吐温海伦·凯勒海伦与莎莉文老师海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》和《愿我们充满信心》等，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家。她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。---海伦.凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。全面的海伦·凯勒她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在

爱美之心，人皆有之。俗语安徒生皇帝的新装教学目标1．复述故事情节，理清情节脉络。2．揣摩人物心理，对比描写，分析人物形象。3．理解童话的寓意。作者简介1.安徒生19世纪丹麦著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。2.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。检查预习赏赐（）炫()耀陛()下御()聘()随声附和（）骇()人听闻头衔()滑稽（)钦()差大臣称（）职勋（）章xuànbìyùpìnhàixiánjīqīnchènxūnhècì整体感知（一）复述课文。1.3分钟时间快速浏览课文，准备复述课文。要求：这篇课文写了哪些主要人物？用简洁的语言，概括主要人物所做的事件。3.“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”这段文字使用了什么什么修辞？表现了皇帝怎样的特点？2.课文以什么为线索？（提示：贯穿文章，在文章的不同段落中都可见的词、句子，线索可以是一个人物、一件事情、一件物品、一种感情……）新装皇帝爱新装——夸张、对比。整体感知4.梳理文章情节脉络。（故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。）1.引子：皇帝爱新装。→2.开端：（）新装。→3.发展：（）新装。→4.高潮：（）新装。→5.结局：（）新装。骗子织君臣看皇帝穿小孩揭整体感知（二）速读课文1.骗子声称自己织的“新装”有什么特点？作者安排这一内容的作用？2.你能结合文章内容，结合描写方法，说说骗子的特点。①织出色彩、图案最美丽的布，做出最漂亮的衣服——投其所好。②新装有奇怪的特性：任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服——这是骗子的封口术，也是推动情节发展的关键。（1）狡猾：第2、9、19、23、24节。（2）贪婪：第4、14节。③突出骗子狡猾的特点。精细研读，把握人物形象1.你对文章中的哪一个人物印象最深？请你找出相关的语句、词语，结合相关描写方法分析人物的性格。皇帝和大臣人们小孩人物神态描写心理描写语言描写动作描写老大臣年轻官员皇帝分角色朗读“君臣看新装”（5-22）节片段：皇帝、大臣（随员）、骗子和旁白。分析皇

《世说新语》二则——陈太丘与友期行七年级语文上册1.结合课文注释，识记文中重点字词的意思，并能“一字一字落实”准确地翻译全文；2.能结合文中句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示；3.熟读并背诵全文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》，我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了《离骚》，我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚„„走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习《陈太丘与友期行》这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。刘义庆（403—444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不?”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉!与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”相约同行。期，约定。约定正午时分。日中，正午时分。丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。（友人）才到。乃，才。令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。语气词，表示感叹。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。对人谦称自己的父亲。拉，牵拉。回头看。丢下我走了。陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离

秋天的怀念七年级语文上册1.了解作者，掌握生字词。2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。秋天黄叶飘飘秋天硕果累累秋天一片丰收的景象史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨fùtānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànxùdāo【侍弄】【憔悴】【诀别】【絮絮叨叨】【喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会母亲让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲儿！双腿瘫痪后，我的脾气变得。A.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味‚偷偷‛‚悄悄‛）母爱是理解2.面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？B.‚听说北海的花都开了，我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‚我可活什么劲儿！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味‚扑‛‚抓‛‚忍‛）母爱是执着，是坚强，是生死相依„„C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着