藤野先生1902年东渡日本的鲁迅仙台医专藤野严九郎鲁迅教学目的：1、探究第二部分内容。2、理解重点的难句。3、体会作者的爱国主义情感。教学重点：1、把握藤野先生的性格特征。2、明确两条线索。教学难点：1、理解重点的难句。2、体会作者的爱国主义情感。课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严于执教关心实习——热情诚恳了解裹脚——严谨求实正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。添改讲义藤野先生给鲁迅添改过的讲义关心解剖实习纠正解剖图了解中国女人裹脚这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。①选择典型事例突出人物品质②叙事应该有详略③叙事要注意刻画人物的神态写作启示：如何刻画人物3.我向藤野先生告别，从哪些方面可以看出他对我的依依惜别之情？这又表现了他怎样的品质？脸色悲哀，欲言又止，题赠照片，叮嘱通信。藤野先生照片和照片背后题词写出了先生毫无民族偏见。对一个普通的中国留学生情感如此深厚。4、藤野先生这么好，作者又为什么要离他而去呢？阅读24---31段。鲁迅先生放弃学医，离开仙台医专，离开藤野的原因有两个：一、匿名信事件。先写收到预谋的匿名信，间接内容；有人用黑板广告，含沙射影地讽刺鲁迅；鲁迅对此表示极大愤慨；最后写了事情的结局：“终于这流言被消灭了”，“要收回那一封匿名信去”。这是正义的胜利，是维护祖国尊严的胜利。二、看电影事件。作者看了宣扬日本帝国主义诬蔑中国人民的电影后，思想上受到极大震动，民族自尊心受到挫伤。他深深地感到，要救国，首先要救治人们的精神，唤醒沉睡麻木的人们。5、难句理解。（1）、“中国是弱国……，也无怪他们疑惑。”这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的。在日本人看来，中国弱，那么这国家的人也一定低能，是不可能

如梦令宋·李清照醉花阴宋·李清照渔家傲请同学们大声地读一读这首词。要求：读准字音，读顺句子，读对节奏。初读知梦渔家傲【宋】李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！初读知梦朗读技巧指导：初读知梦1.停顿。这首词基本上是以7个字为依据，一般情况下我们是按2—2—3停顿。2.重音。如“星河欲转千帆舞”一句富有动态感，就需要重读“转”和“舞”。3.语速。例如：“谩有”放慢语速，强调无奈之情。4.语调。在“蓬舟吹取三山去”中“去”字上扬，体现词人的执着追求。渔家傲【宋】李清照天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！初读知梦自由地读一读这首词以及旁边的注释，小组之间互相交流，弄懂这首词的意思。初读知梦提示：一幅美景一位明君一份真情1.读词，找出词中的意象，用圈出来。研读解梦2.运用动词，描绘出梦境中的美景。接连转舞晓雾星河千帆天云涛天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。3.读一读这段话，思考：这是一幅怎样的画面？破晓时分，在肆虐的海风中，蒙蒙白雾弥漫在海面上，云霞如波涛般在空中翻滚着，一直奔向天边，与大海相连；流转着的银河中无数的繁星在眨着眼睛，默默注视着许多帆船在海面上随风飞舞。1.请结合具体的词语说说这是一位怎样的天帝？研读解梦殷勤靖康之变后，北宋朝廷走向了灭亡，宋高宗即位，成立南宋王朝。此时的中原已经沦陷，高宗只顾自己一路奔逃，置人民于水火之中。史书中记载：宋高宗在逃到扬州时，听说金兵又到，就带着五六个人逃走了，留下扬州十余万百姓惨遭杀害。背景介绍2.词人为什么要写这样仁爱的天帝呢？嗟！路长，日暮嗟？哎！路漫漫其修远兮，日忽忽其将暮兮。问题1研读解梦这首词写于李清照46岁。北宋灭亡，南宋皇帝往南逃跑。而她的丈夫也因病逝世，无儿无女的李清照孤身一人带着大量的金石字画，一路追随宋高宗的踪迹，却始终丌曾追到。背景介绍学诗谩有惊人句提示1：联系词人所处的朝代的现状。提示2：结合古代社会中女子的社会地位。李清照的作品中在后世影响深远，在当时为什么词人却说自己空有才华呢？问题2词人把自己比作大鹏鸟，要去追求什么呢？渔家傲【宋】李清照天接云涛连晓雾

学习目标1.疏通字词，掌握并积累文言实词和虚词。2.感知文本，领略富春江山水的奇丽多姿。3.学习手法，抓住特点有层次的写景方法。《与朱元思书》第一课时疏通字词，掌握并积累文言实词和虚词。预习交流——作者简介吴均，字叔庠(xiáng)，南北朝时南朝梁代有名的文学家。吴均出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其诗文风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长。骈文，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成魏晋，盛行南北朝。骈文最大特点是讲求对仗，全篇以偶句为主，通常是四、六字句相互交替，被称为“四六文”。预习交流——文体介绍预习交流缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）千转不穷（）鸢飞戾天（）（）1.给下列词语中红色的字注音。piǎotuānmiǎolíngyīngzhuànyuānlì2.找出文中的对偶句骈句(对偶的句子，如)：1.风烟俱净，天山共色。2.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5.急湍甚箭，猛浪若奔。自主学习——朗读课文有感情自读课文。要求：读得流畅，注意语气、重音、停顿和速度得当。⑴同桌互相听读。⑵男女生代表比赛朗读。⑶学生点评朗读。⑷全班齐读。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。合作学习——翻译课文指风和烟雾都尽净，无余相同，一样颜色顺、沿江流乘着船随着江流飘浮荡漾。从到表约数，相当于“上下”“左右”“大约”。独一无二译文：风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景。小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。都青绿色一直看下去，毫无障碍。急流的水胜过比箭还快像飞奔的马译文：富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪，就像奔腾的骏马。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方

1.了解全文内容，理解其中深刻的寓意。2.了解一些常见的文言词语的意思和用法。学习目标《愚公移山》列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，相传曾师学黄帝，老子。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。作者介绍读准下列各字读音：仞rèn匮kuì塞sè曾céng叩kîu龀chèn亡wú厝cuî箕畚jīběn孀shuāng冀jì荷hè雍yōng预习交流自主学习，读通课文要求：语气、重音、停顿得当。⑴个人读⑵指名读⑶全班读合作学习，译读课文太行,王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁（kuí）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚（jīběn）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（shuāng）妻有遗男，始龀（chèn），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能太行、王屋二山，方圆长度单位（七尺或八尺）将近对着，向着苦于阻塞曲折，绕远家你们全直汉水南岸赞同提出疑问纷纷地rènchéngsèyūrǔ加强语气“连…都…”céng介词，凭展示交流损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。削减如〃〃〃〃〃〃何“把……怎么样”况且哪里安放（大家）纷纷之于hè负

背影朱自清学习目标1.感受父子情深。2.理解朴实而饱含深情的语言。3.学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》（第一课时）预习交流—简介作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》,以及一些文艺论著。《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。预习交流—简介背景给加底线的词注音交卸（）奔丧（）狼藉(）晶莹（）迂腐（）差使（）琐屑(）栅栏（）簌簌(）踌躇（）赋闲（）拭干（）箸（）妥帖（）不能自已（）预习交流—字词给加底线的词注音交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉(jí）晶莹（yíng）迂腐（yū）差使（chāi）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）簌簌(sù）踌躇（chóuchú）赋闲（fù）拭干（shì）箸（zhù）妥帖（tiē）不能自已（yǐ）预习交流—字词听课文朗读，思考：1.这篇文章记叙的主要事件是什么？2.文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？3.我与父亲是在怎样的背景下离别的？请从文中找出离别背景的句子，并说说环境描写的作用。初读课文，自主学习八年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．祖母去世父亲失业家境惨淡父亲送行背影我的父亲父爱渲染悲凉气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对比，更显父爱的崇高。初读课文，交流展示父亲的语言父亲的动作父亲的背影儿子的眼泪再读课文，精心赏析课堂小结这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景。文中四写父亲的背影，通过动作描写刻画出父亲对儿子浓浓的爱。1.体裁？2.作者？作品？3.线索？4.背影在文章中共出现了几次？分别是什么？5.父亲动作描写的作用是什么？复习抢答《背影》（第二课时）背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）<1>惦记背影（思念父亲）再读课文，精心赏析你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？返回再读课文，精心赏析根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑

巫峡瞿塘峡的夔门关于三峡，你知道哪些?1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，名为注释《水经》。实则以《水经》为纲，补充发展，自称著作。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿qú塘峡巫峡西陵峡对照图片，解释“峡”的意思。•峡：两山夹水的地方称之为峡。给加横线的字注音阙（）叠嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）绝（）漱（）属（）引哀转（）quēzhàngxiāngsùxītuānyănzhŭzhuănshù一读课文：整体感知•注意：读准课文的字音。二读课文：读顺课文•问：朗读好一篇文章需要注意哪些方面？•1.字音：准确•2.节奏：分明，停顿正确•3.感情：表达正确。节奏方面：•例如：领起词需短暂拖音•自三峡七百里中•自非亭午夜分•至于夏水襄陵•或王命急宣•有时朝发白帝•虽乘奔御风•则素湍绿潭•每至晴初霜旦•故渔者歌曰节奏方面：•例如：四字词语节拍•两岸连山，略无阙处。•重岩叠嶂，隐天蔽日•自非亭午夜分•例如：特别之处的顿音•清荣峻茂，良多趣味。•巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。感情方面：•例如：•第一、二节略快，读出气势。•第三节读慢，读出清幽之气。•第四节略慢，读出凄美之气。朗读课文，注意节奏自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分,不见/曦月。至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”结合注释，疏通文意。•疏通过程中圈画出疑难问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。在缺中断如果正午半夜太阳在三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。毫无至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

白杨礼赞——茅盾学习目标1.了解白杨树的不平凡。2.理解白杨树的象征意义。3.品味文章的语言。茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。新中国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。预习交流，走进作者大毡子主宰倦怠婆娑潜滋暗长旁逸斜出无边无垠恹恹欲睡坦荡如砥秀颀虬枝外壳纵横决荡妙手偶得yìyínyāndǐqíqiú字词积累与朗读:kéqián预习交流，梳理字词zhānzǎidàisuō当堂检测1．给下列加点字注音。2．文学常识填空。见《学案》“预习检测”部分茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。作品主要有《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。初读课文，自主学习1.全文有哪些段落是直接用抒情议论对“白杨”进行“礼赞”的？2.从这些段落中你能用一个三字短语概括白杨树的特点吗？由此可见此文的线索是什么？“不平凡”，线索是：赞美白杨树的“不平凡”。第1、4、6、8、9段再读课文，互动交流1.作者是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？分别用词句概括。生长环境的不平凡外部形态的不平凡内在气质的不平凡2.白杨树具有什么样的性格特点？倔强挺立、不折不挠再读课文，理解象征意义白杨树有什么象征意义？白杨树的不平凡形象，象征在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，象征民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。背景介绍再读课文，理解象征意义文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下的抗日军民？它们有什么相似点？白杨树生长在“黄土高原”，革命圣地延安也在“黄土高原”；白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被

飞花令·雨好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。昆明的雨汪曾祺1.了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2.品味文章的语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。作者汪曾祺生卒年1920—1997籍贯江苏高邮评价中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作品短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《逝水》《人间草木》，京剧《范进中举》等。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。请大家自主先学：自由朗读课文，完成学案上【自主学习】部分的内容。辟邪（）鲜腴（）吆喝（）缅甸（）釉（）密匝匝（）炽红（）菌子（）miǎnyòuzābìyāochìjūnyú作者曾经说过:“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，请大家自由朗读课文，并思考：作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？试着概括总结。倒挂着还能开花的仙人掌味道鲜美种类繁多的菌子一点都不酸的火炭梅卖杨梅的苗族女孩带着雨珠芬芳馥郁的缅桂花木香花湿雨沉沉请大家以朗读者的身份，从作者所写的景物美、滋味美、人性美、情感美四个方面中任选一个方面，挑选出你最喜欢的语句，通过朗读感受，加以圈点勾画，用批注的方式，体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感。（小组合作：组内交流，集体展示）作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现了昆明地区的民风、人情以及当年在那里的宁静、恬然的生活，表达了对昆明的想念和喜爱之情。《昆明的雨》这篇文章的写作目的是什么？中国人对家乡的感情是浓厚的，你的家乡最让你印象深刻的是什么呢？请模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色，写几句有滋有味的文字。汪曾祺的散文，往往拾

“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在苏轼的笔下，雨又是奇妙神奇的……同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们来学习一篇写雨的抒情散文——《昆明的雨》。导入新课1、了解课文内容，理清文章思路，感受作者散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。2、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。3、体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，理解文中展现的风土人情。学习目标汪曾祺（1920—1997）中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代表作有小说《受戒》、小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》等。汪曾祺的作品朴素、自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息，读来韵味无穷。作者简介汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。背景链接鲜腴(yú)青头菌(jùn)中(zhōng)看黄(mèn)焖鸡草茎(jīng)择(zhái)净炽(chì)红苔(tái)痕扳(bān)尖绿釉(yòu)字音字形①鲜腴：新鲜肥美。②骨朵儿：指还没有开放的花朵。③饱涨：很饱满。④八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。⑤格调：文艺作品的风格；人的风格或品质。⑥扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。⑦情味：情调；意味。⑧密匝匝：严实稠密的样子。词语释义汪曾祺眼中“昆明的雨”有什么特点呢？试着用文中一两个词语概括。空气湿润、雨季相当长，但并不使人厌烦、气压不低，人很舒服、昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的、昆明的雨季是浓绿的。整体把握这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？喜爱、怀念、乡愁。整体把握本文题目是“昆明

新课导入《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼丌住，轻舟已过万重山。这首诗描写癿是哪里？今天，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前癿长江“三峡”之景吧！——三峡10三峡墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵呾谐癿特点，并积累文言词语。010203借助联想呾想象，迚入课文情境，感受长江三峡癿雄伟、奇丽。领会课文运用精炼生动癿语言描绘景物特征癿写法特点。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名癿散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察呾调查研究，著有《水经注》。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识链接《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关癿历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高癿文学价值。《水经注》不裴松之癿《三国志注》、刘孝标癿《世说新语注》、李善癿《文选注》齐名，合称“四大名注”。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导三峡自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙（quē）处。重（chóng）岩/叠嶂（zhàng），隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，丌见/曦（xī）月。至于/夏水襄（xiāng）陵，沿/溯（sù）/阻绝。戒/王命/急宣，有时/朝（zhāo）发/白帝，暮到/江陵，其间（jiān）/千二百里，虽/乘奔（bēn）御（yù)风，丌以/疾也。春冬之时，则/素湍（tuān）/绿潭，回清/倒影。绝巘（yǎn）/多生怪柏（bǎi），悬泉/瀑布，飞漱（shù）/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属（zhǔ）引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”点我放课文朗读墨剑飘雨墨剑飘雨朗读指导读音准确富有节奏读出情感停连恰当学生自由朗读课文。要求：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。于

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强新诼导入活动：认一认图片中的人物，屠呦呦莫言2012年10月11日，莫言因“以幻觉现实主义将民间故亊、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。2015年10月5日，屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学戒医学奖。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强新诼导入关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你又了解多少呢？今天我们就从新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？2首届诺贝尔奖颁发墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标了解诼文内容，理解作者通过新闻亊实传达出的观点。01理清诼文的新闻要素，了解消息在写作斱式和语言等斱面的主要特点。02学习消息的“倒金字塔结构”。03liyongqiang李永强墨剑飘雨知识链接诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强知识链接诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从亊爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明与利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学戒医学、文学及和平亊业斱面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqia

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课同学们，鲁迅先生最为敬重的老师有三位。你都知道是谁吗？令童年时期的鲁迅信服、敬畏的启蒙老师寿镜吾先生，我们在七年级学习《从百草园到三味书屋》时，已经有所了解。藤野先生是最使鲁迅感激、给他鼓励的老师。那么，藤野先生是怎样的一个人？今天，让我们一起走近鲁迅先生的《藤野先生》，来认识这位老师吧。塾师寽镜吾日本老师藤野青年时期的老师章太炎6藤野先生墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标学习本文选叏典型亊例，抓住主要特征刻画亰物形象，夗方面表现亰物品质的手法。01梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线幵行的结构方法。02学习藤野先生严谨讣真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主丿情怀。03墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树亰，字豫才，浙江绍兴亰。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基亰。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，収表了中国现代文学叱上第一篇白话小说《狂亰日记》，奠定了新文化运劢的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故亊新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《丏介亭杂文》等。liyongqiang李永强墨剑飘雨背景链接本文选自《朝花夕拾》。1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。liyongqiang李永强墨剑飘雨文体知识散文一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种。回忆性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进

藤野先生部编版八年级语文上册学习目标1.理解、积累“读读写写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2.复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。3.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。【重点难点】1．揣摩文章中的重点语句，学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2．理解藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的精神和鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。作者简介鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。鲁迅掌握字词绯红(fēihïng):鲜红标致(biāozhì)落第(luîdì)诘责(jiézé)不逊(búxuù)托辞(tuōcí)油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuî)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。初读感知1．迅速默读课文，梳理叙事线索。本文以作者与藤野先生的交往(相识、相处、惜别、怀念)为叙事线索。初读感知2.采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，想想课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。（详）（详）（略）（略）初读感知课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而有顿挫初读感知以上关于藤野先生的几件事，作者采用了怎样的写法?，给我们写人物类作文提供了哪些借鉴呢?试着讨论，归纳。1、运用外貌描写和细节描写刻画人物2、运用典型事例来突出人物品质3、叙事有详略之分4、上下文注意过渡精读品味朗读课文1、2语段，思考：(1)“东

课前知识三峡郦道元【资料检索】郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，_北魏_地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域。《水经注》是作者为三国时代桑钦所著的一部地理学著作《水经》所作的注。作者以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。郦道元【资料检索】三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。【语言积累】略无阙（quē）处沿溯（sù）阻绝绝（yǎn）飞漱（shù）其间属（zhǔ）引凄异高猿长啸（xiào）重岩叠zhàng（嶂）不见xī（曦）月夏水xiāng（襄）陵乘奔yù（御）风素tuān（湍）绿潭林寒jiàn（涧）肃根据拼音写汉字或给下列加点字注音【语言积累】重点词汇通假字：略无阙处（）一词多义：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）阻绝（）绝巘（）哀转久绝（）古今异义：虽乘奔御风（）良多趣味（）空谷传响（）春冬之时（）词类活用：乘奔御风（）回清倒影（）晴初霜旦（）空谷传响（）在如果断极，极高停止即使很回声季节动作名，奔驰的快马形作名，清波名作动，降霜名作状，在空旷的山谷中【语言积累】重点词汇其它重要词语：至于夏水襄陵（）或王命急宣（）素湍绿潭（）飞漱其间（）属引凄异（）（）故渔者歌曰（）冲上，漫上倘若白色的冲荡连接延长所以【课文翻译】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。在七百里三峡当中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行或下行的航道都被阻隔，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候早晨（坐船）从白帝城出发，傍晚就可到达江陵。这中间相隔一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也没有这么快

墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强1消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江毛泽东01第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标了解渡江战役的觃模不意义，感受作者体现在消息中的情感立场。01把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。02掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。03墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强新课导入规频：渡江战役liyongqiang李永强墨剑飘雨背景资料1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的结束，国民党反动派受到了致命打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，国民党反动派大搞“和平谈判”的阴谋。1949年4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战的命令。解放军部队于当日凌晨发起渡江战役，强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》。liyongqiang李永强墨剑飘雨作者简介毛泽东(1893-1976)，字润乊，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走迚“新闻”默读课本第2页和第17页关亍新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。思考以下问题：1.什么是新闻？广义的新闻不狭义的新闻各指什么？2.新闻的三特点是什么？3.消息的“六要素”“五部分”分别是什么？liyongqiang李永强墨剑飘雨走迚“新闻”新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。新闻具有三个最基本的特征：真实性、及时性、准确性。新闻的分类：广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的新闻专指消息。墨剑飘雨liyongqiang李永强liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走迚“新闻”when何时where何地how如何what何事w

愚公移山教学目标：1.了解全文内容，理解其中深刻的寓意。2.了解一些常见的文言词语的意思和用法。教学重点：1.了解古人人定胜天的道理。2.学习用对比塑造人物的写法。教学难点：1.掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。2.领会课文的寓意。第一课时教学过程：一、导入新课，出示目标。二、预习交流，作者字词。出示投影，强调作者、字词。（见课件）三、自主学习，诵读课文。要求：语气、重音、停顿得当。⑴个人读⑵指名读⑶全班读四、合作学习，译读课文。每一组提出疏通文意时遇到的问题，全小组讨论。意见不一致时，教师适时给予点拨。具体见投影，译读课文。两个学生一组，由一位学生根据书上注释和自己的理解，串译课文大意；另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语句，将它们画下来，留待一会儿解决。五、小组合作，总结虚词及通假字。六、当堂训练。课堂反馈（一）1.2.3第二课时教学过程：一、提问复习。二、自主探究。（讨论如下几个问题：）1.愚公为什么要移山？移山过程中遇到哪些困难？2.愚公之妻和智叟对愚公移山各持什么态度？3.文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深意？4.作者塑造愚公这一形象有什么寓意？（面对困难，要敢于斗争，坚持不懈地努力，终会取得成功。能够这样做的人，才是聪明的）5.什么是愚公精神？在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？6.这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？［说明］这6个讨论题，旨在理解全文深刻的喻意。有两点注意：①学生的回答，不必如教案所写参考答案一样，重要的是看他们的理解。②第6题，学生可能答出反映了“封建迷信”或“作者的思想局限”这一类内容，教师注意引导。三、课文总结。对比和衬托手法二山高峻与人少力微工具简陋智叟目光短浅安于现状自作聪明与愚公胸怀大志远见卓识敢于斗争遗男热情帮助与智叟顽固不化山神惊惧天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念四、当堂训练。课堂反馈（二）1.2.3.4教学后记：

白杨礼赞教学目标：1.了解白杨树的不平凡。2.理解白杨树的象征意义。3.品味文章的语言。教学重点：理解白杨树的象征意义。教学难点：理解象征手法运用。教学过程：第一课时教学目标：了解相关背景，通过有感情朗读课文来感知课文，并且理解白杨树的不平凡。一、导入新课，出示目标(播放歌曲《小白杨》)《小白杨》这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。二、预习交流，学生主讲1.作者简介。2.学生梳理重要字词并讲析，老师投影补充。3.当堂检测（见学案“预习检测”第1、2题）。三、初读课文，自主学习1.有感情自读课文。2.朗读点评和指导。3.自主学习，思考讨论：(1)全文有哪些段落是直接用抒情议论对“白杨树”进行“礼赞”的？(2)在直接抒发赞美之情的段落中，有一个短语出现的频率非常高，是哪一个短语？由此可见此文的线索是什么？四、再读课文，突破重难点1.作者是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？2.白杨树具有什么样的性格特点？3.互动交流，展示合作成果。五、当堂训练完成学案“预习交流”第3题和“课堂反馈”第1、2题。六、学生小结，谈本节课的收获七、布置作业1.学案“拓展延伸”（一）。2.朗读课文，体会作者的感情。第二课时教学目标：1.理解本文象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。2.品味文章语言。一、复习检查1.指名朗读，说说白杨树的不平凡之处。2.检查文学常识和相关字词。二、再读课文，理解象征意义1.文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下的抗日军民？它们有什么相似点？2.联系写作背景，进一步理解白杨树的象征意义。3.文章最后的楠木象征什么？对“那也是直挺秀颀的”这句话应怎样理解？这样写目的何在？4.交流展示，教师点拨总结。三、品读课文，体会作者写作匠心1.品读课文，学生思考讨论：（1）作者为什么要描述白杨树不平凡的生长环境？（2）散文的特点是“形散而神不散”，此文是怎样表现这一特点的？2.交流展示合作成果，教师点拨总结。四、品味文章语言文章中有许多描写性的和抒情议论性的语句，很有表现力，请找出来试加赏析。如文章的第7、8自然段，运用了反问句和排比句，分别具有怎样的表达效果？五、学生当堂训练，自主质疑1.学生当堂训练，完成学案相关练习。2.自主质疑，以小组为单位相