【文档说明】初中部编版八年级上册语文《愚公移山》课件（校内公开课）.ppt，共(27)页，729.000 KB，由baby熊上传

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1.了解全文内容，理解其中深刻的寓意。2.了解一些常见的文言词语的意思和用法。学习目标《愚公移山》列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，相传曾师学黄帝，老子。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话

色彩，历来脍炙人口。作者介绍读准下列各字读音：仞rèn匮kuì塞sè曾céng叩kîu龀chèn亡wú厝cuî箕畚jīběn孀shuāng冀jì荷hè雍yōng预习交流自主学习，读通课文要求：语气、重音、停顿得当。⑴个人读⑵指名读⑶全班读合作学

习，译读课文太行,王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁（kuí）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土

石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚（jīběn）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（shuāng）妻有遗男，始龀（chèn），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残

年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？”河

曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然

相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能太行、王屋二山，方圆长度单位（七尺或八尺）将近对着，向着苦于阻塞曲折，绕远家你们全直汉水南岸赞同提出疑问纷纷地rènchéngsèyūrǔ加强语气“连…都…”céng介词，凭展示交流损魁父之丘，如太行王屋何

？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。削减如〃〃〃〃〃〃何“把……怎么样”况且哪里安放（大家）纷纷之于hè负荷，挑敲，凿用箕畚运shuāng,寡妇孤儿刚刚换牙交换才同“

返”chènjīběn第一、二段译文太行、王屋这两座山，方圆七百里，高万仞。原来在冀州的南面，河阳的北面。北山（有个）愚公，年纪快九十岁了，面对大山住着。（他）苦于山北（交通）阻塞、出入绕远。（便）召集全家人商议说：“我和你们竭尽全力铲平这险峻的大山，（使道路）直接通到豫

州的南部，到达汉水的南岸，行吗？”（大家）纷纷赞成他的意见。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父那样的小山都平不了，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？况且又往哪里放置土石呢？”（大家）纷纷说道：“把它扔

到渤海的边上和隐土的北面。于是（愚公）带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用畚箕把土石运到渤海边。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才换牙，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒暑换季（一年时间），才往返一趟。河曲智叟笑而止之，曰：

“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加

增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。sǒu阻止老头汝之不惠甚矣地面上生长的植物加强反问语气长叹通，变通孤儿即使穷尽愁同“无”顽固通“慧”操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，

无陇断焉。持，拿害怕停止被他的诚心所感动背cuò同“措”，放置即垄断河曲（这个地方）的智叟嘲笑并制止他说：“你太不聪明了！凭你这样大的年纪和衰弱的体力，尚不能毁掉山上的一根草，又能把山上的土石怎么样呢？”北山愚公长

叹一声说：“你思想顽固，简直顽固得不开窍，还不如寡妇和小孩！即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子再生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙是无穷无尽的。但是这山不会再增高了，哪愁挖不平呢？”河曲智叟没有话可回答了。第三、四

段译文山神听到了这件事，害怕愚公会不停地挖下去，就向天帝禀报这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走这两座山，一座放到朔方的东面，一座放到雍州的南面。从此，冀州的南部，汉水的南岸，就没有山岭阻隔

了。小组合作，虚词总结•而（1）面山而居（2）聚室而谋（3）笑而止之（4）而山不加增且（1）年且九十（2）且焉置土石（3）且壮士不死即已表示修饰关系表示修饰关系表示修饰关系表示转折关系将近况且况且小组

合作，虚词总结•之（1）冀州之南（2）山北之塞（3）魁父之丘（4）汝之不惠以（1）以君之力（2）以残年余力（3）智叟无以应（4）皆以美于徐公的的这助词不译凭，靠凭，靠来认为小组合作，虚词总结•其（1）其如土石何（2）其妻献疑

（3）其始，太医以王命聚之（4）其业有不精于（1）达于汉阴（2）告之于帝（3）战胜于朝廷（4）美于徐公反问语气他的助词不译他们的到对，向在比通假字始一反焉（反-“返”返回）汝之不惠（惠-“慧”聪明）河曲智叟亡以应（亡-“无”没有）一厝朔

东厝-“措”放置）无陇断焉（陇-“垄”垄断）当堂训练见学案“课堂反馈一”1.2.3问题探究1.愚公为什么要移山？移山过程中遇到哪些困难？2.愚公之妻和智叟对愚公移山各持什么态度？3.文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深意？4.作者塑造愚公这一

形象有什么寓意？5.什么是愚公精神？在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？问题探究愚公为什么要移山？移山过程中遇到哪些困难？惩山北之塞，出入之迂也。年老体弱山高且大人力微薄路途遥远工具简单问题探究愚公之妻和智叟对愚公移山各持什么态度？妻子：以君之力，曾不能损魁父之丘

，如太行、王屋何？且焉置土石？（担心、想办法）智叟：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（讥讽、嘲笑、阻止）问题探究文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么深意？愚公不“愚”：因为他不怕困难，有雄心壮志，有坚强的毅力，有坚持

不懈的精神，能用发展的眼光看问题。智叟不“智”：因为他是个懒汉懦夫，目光短浅，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表问题探究作者塑造愚公这一形象有什么寓意？愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志

和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。问题探究什么是愚公精神？在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？愚公精神就

是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的学习中，需要大力发扬这种精神。因为我们的学习将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的学习只能是纸上谈兵，一事无成

。对比和衬托手法二山高峻人少力微工具简陋对比智叟目光短浅安于现状自作聪明愚公胸怀大志远见卓识敢于斗争对比遗男热情帮助智叟顽固不化对比山神惊惧天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念课文总结拓展延伸文中愚公除了移山，还能有其他办法吗？请你帮他想想办法。当堂训练见

学案“课堂反馈二”1.2.3.4.5