《昆明的雨》教案主备人：第课时总课时教学目标：1．了解昆明的雨的特点，了解文中展现的风土人情。2．品味文章语言，体会作者对昆明的雨的深厚感情。3．把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散而神聚的特点。教学过程：一、新课导入同学们，今天让我们以一个游戏来开始我们的课堂好不好？下面玩一个“飞花令”的游戏，请大家踊跃说出带有“雨”的诗句。好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（大家都很棒，很多学习过的知识都还记得，一定要“学而时习之”，课后可以再进行更多的积累。）同样是雨，在不同诗人笔下却有不同的感悟。作家汪曾祺在四季如春的昆明感受到了怎样的雨呢？今天，就让我们跟随他一起走进《昆明的雨》。二、预习检测1.作者介绍汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《逝水》《人间草木》，京剧《范进中举》等2.背景链接汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。三、初读感知1.字词积累辟邪（）鲜腴（）吆喝（）缅甸（）釉（）密匝匝（）鸡枞（）炽红（）菌子（）2.作者曾经说过:“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，请大家自由朗读课文，并思考：作者围绕“昆明的雨”回忆了哪些内容？它们分别具有怎样的特点？试着概括总结。四、精读品悟王安忆在评论汪曾祺时说：当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了„„他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锤炼都是蕴含深情的。请大家以朗读者的身份，从作者所写的景物美、滋味美、人性

《昆明的雨》导学案【导学目标】1.细读课文，运用圈点批注法，寻觅昆明雨景中最有味道的画面，并绘制成一张“昆明雨景”明信片。在品析语言的过程中，进一步体会作者“淡而有味”的文字，感受作者对昆明生活的想念和喜爱之情。2.通过仿写，学会在平淡的生活中发现诗意与美。【学习过程】自主学习1.朗读抒情散文《昆明的雨》，给加点字注音，并从文中摘录你不熟悉的词语，写在横线上。鲜腴．（）青头菌．（）黄焖鸡．．（）鸡草茎．（）择．（）净炽．（）红桂花绿釉．（）鸡枞．（）2.请为下列名家作品及相对应的作品语言风格连线。老舍《济南的冬天》平淡有味，温馨有情梁衡《夏感》素朴典雅，简净细致汪曾祺《昆明的雨》细腻生动，清新质朴朱自清《背影》厚重沉稳，气质自然3.这是一篇自读课文，请大家默读课文和课后阅读提示，用“圈点批注”的读书方法阅读课文。（1）圈画出表现作者对昆明的雨的深情的句子。（2）圈点出本文围绕“昆明的雨”，写了那些内容(景、物、事、人)4.有同学质疑：《昆明的雨》读来很有味道，饱含深情，但用来承载情感的载体却很小，如各类菌子、杨梅、缅桂花、小酒店、小酌……这两者之间有点不匹配。我觉得应该选择大一些的，更有名些的载体来表现作者对昆明的深情。我们替作者的回复是：小组合作任务单：绘制“昆明雨景”明信片明信片制作要求：1.一个适宜的标题：如“肥大的仙人掌”。2.一句经典的描述（从文中摘录）：如“昆明仙人掌多，且极肥大，倒挂着还能开花。”【成果展示】展示要求：一人朗读你们自拟的标题及其相关的描述语句。一人分享选择这句的原因。如用词：“多”“肥大”“倒挂”等词生动形象地写出了昆明仙人掌生命力顽强、长势繁茂的特点，也可以看出了昆明雨季的湿润，展现了昆明的最独特的风俗。其他人可以补充。（提示：可从修辞手法、描写方法，富有表现力的动词、形容词、标点、句式、意境等多个角度细细品味。）拓展提升给朋友的“昆明雨景”明信片已经一张张绘制好了，同学们能否模仿汪曾祺描写菌子或苗族女孩的语言风格，把刚才我们同学分享的那幅扬州美食“蛋炒饭”或者“阳春面”，用3-5句话，给他们配段有滋有味、有声有色的文字呢，让我们的美食走向世界？学生小组活动：请小组完成张扬州美食的明信片的文字部分。小组代表展示推荐阅读《人间草木》《故乡的食物》《淡是最浓的人生滋味》《生活，是很好玩的》资料链接1.【作者简介】汪曾祺（1920-1997

《昆明的雨》教学设计导学目标1.细读课文，运用圈点批注法，寻觅昆明雨景中最有味道的画面，并绘制成一张“昆明雨景”明信片。在品析语言的过程中，进一步体会作者“淡而有味”的文字，感受作者对昆明生活的想念和喜爱之情。2.通过仿写，学会在平淡的生活中发现诗意与美。教学过程:一、情境导入扬州是个好地方！“赞美家乡”活动中，同学们有的绘制了瘦西湖这样的景点，有的绘制了扬州炒饭这样的美食。我有一位外国朋友，上次来过咱们扬州之后就爱上了中国有味道的城市。下一站他想去昆明，无奈疫情下暂时去不了，如果让你帮忙画一幅能体现昆明的画，你会选择画什么？麻烦大家给推荐一下。（预设）生：选择昆明的美食“过桥米线”、昆明的滇池、石林„„汪曾祺先生也给朋友画了一幅有昆明特点的画，你们知道他画了什么吗？我们一起来看看。大家齐读一下。汪曾祺先生选择了画一片倒挂着的浓绿的仙人掌和几朵青头菌、牛肝菌。也正是这样的一幅画牵动了汪曾祺对昆明的一缕情思，并写下了一篇文章——《昆明的雨》。今天就让我们一起跟随汪曾祺的脚步，漫步昆明雨中，代我朋友先去发现和感受昆明雨的美。（板书课题和作者）二、雨中漫步，渐入雨境1.经过小组的自主学习，用文中一句话概括作者对“昆明的雨”的情感、态度。预设：我想念昆明的雨。（2）我想念昆明的雨。（11）（板书想念）2.“昆明的雨”有什么值得想念的地方？作者所想念的仅仅是昆明的雨吗？请同学们拿起你的笔，默读课文，圈点出本文围绕“昆明的雨”，写了那些内容。预设：仙人掌，菌子，杨梅，（缅桂花）白兰花„„卖杨梅的苗族女孩，送缅桂花的房东母女。为宁坤作画，和德熙小酒店喝酒。明确：仙人掌、缅桂花等这些是雨中的景，杨梅菌子是雨中的物，卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东母女是雨中的人，和朋友小酒店喝酒是雨中的事，汪曾祺在雨的背景下，写到了雨季里那些微不足道的景、物，那些不经意的人和事，寄托了对昆明的想念之情。（完成板书的心图案）三、雨中探访，定格雨图过渡：能让作者念念不忘的雨，必定是有滋有味的雨，下面让我们到雨中去探访一番，将你捕捉到的美丽的瞬间定格成一张明信片吧！明信片，一般既有配图又有相关文字。老师漫步在昆明的雨中，注意到了昆明“肥大的仙人掌”，昆明仙人掌多，且极肥大，倒挂着还能开花。所以我就配上了仙人掌这幅插图。为什么选择书中的这几话呢？因为“多”“肥大”“倒挂”等词生动形象地写出了昆明仙人掌生命力

第10课《三峡》教学设计【教学目标】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。【重点难点】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。【课时安排】1课时【教学过程】一、问题激趣，情境导入师：我们小学学过一首诗，叫《早发白帝城》，还记得吗？生：记得。师：背一下。生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。师：这首诗描写的是哪里？生：三峡（课件出示：三峡图片）师：三峡景色奇绝，两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中水流湍急，险滩密布，是长江最险河段之一，历代文人多有吟咏。今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！（板书：三峡郦道元）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并积累文言词语。2.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡的雄伟、奇丽。——学生齐读三、预学展示，走近作者1.作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》。2.背景介绍《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。（学生交流展示后归纳）三、美文美读，疏通文义1.美文美读师：我们先听一遍课文朗读，注意节奏和韵味。（课件播放课文朗读录音）——学生自由读——学生齐读课件展示朗读要求：①读音准确②停连恰当③富有节奏④读出情感师提示：本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。师点拨：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之

02《首届诺贝尔奖颁发》导学案【学习目标】1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。3.学习消息的“倒金字塔结构”。【重点难点】1.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。2.学习消息的“倒金字塔结构”。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《首届诺贝尔奖颁发》，完成下列预习任务。1.资料链接★诺贝尔诺贝尔（1833—1896），生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。★诺贝尔奖诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。2．字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。瑞．典（）挪．威（）诺．贝尔（）颁．发（）渗．透（）遗嘱．（）巨额．（）仲裁．．（）(2)根据下列意思,写出课文中相关的词语。①授予（勋章、奖状、证书等）。()②建立的功绩。()③液体从物体的细小空隙中透过。()④争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。()⑤人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。（）（3）根据提示，写出消息的特点①消息要使读者掌握最新的事件动态。（）②消息要让读者了解事件的真相。（）③消息要用简洁的语言描述

02《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。3.学习消息的“倒金字塔结构”。【重点难点】1.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。2.学习消息的“倒金字塔结构”。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课活动：认一认图片中的人物师：老师这里准备了两个人物照片，请同学们猜一下，看是否知道是谁？课件出示：“屠呦呦”照片和“莫言”照片。学生抢答后教师介绍（课件展示）：2015年10月5日，屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。2012年10月11日，莫言因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你又了解多少呢？今天我们就从新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！（板书：首届诺贝尔奖颁发）二、展示目标课件出示教学目标：1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。3.学习消息的“倒金字塔结构”。——学生齐读三、讲授新课1.介绍诺贝尔奖诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获

《消息二则》导学案【学习目标】1.了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。2.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。3.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。【重点难点】1.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。2.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《消息二则》和课本第2页和第17页，完成下列任务。1．作者介绍毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。2．背景资料1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的结束，国民党反动派受到了致命打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，国民党反动派大搞“和平谈判”的阴谋。1949年4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战的命令。解放军部队于当日凌晨发起渡江战役，强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》。3．字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。芜．湖（）摧枯拉朽．（）溃．退（）荻．港（）锐不可当．（）歼．灭（）要塞．（）阻遏．（）管辖．（）逃窜．（）(2)根据下列意思,写出课文中相关的词语。①文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。()②（军队）被打垮而后退。()③形容来势凶猛，不可阻挡。()④在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。()4.新闻知识填空。①写作消息要迅速及时，简明扼要，用说话，也可有适当的与。②消息的结构五部分是：、、、、。消息正文部分的典型结构是“”，即按照重要性递减的原则安排事实。③消息写作的“六要素”指：、、、、、。④广义的新闻包括、、、报告文学等，狭义的新闻专指。二、探究案阅读两则消息，探究下列问题。1.画出《我三十万大军胜利南渡长江》结构五部分。标题：导语：主体：背景：结语：2.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，梳理消息六要素。何时（时间）：何地（地点）：何事（事件）：何人（人物）：何故（起因）：如何（结果）：3.第二则消息主体部分为什么按照“中路军、西

《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感立场。2.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。3.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。【重点难点】1.把握文章的新闻要素，理清写作思路，欣赏新闻写作的艺术。2.掌握消息这一新闻题材的知识，了解其写法特点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、背景导入，简介作者师：请同学们先看一段视频。课件出示：《渡江战役》视频。师：（课件出示）1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的结束，国民党反动派受到了致命打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来，国民党反动派大搞“和平谈判”的阴谋。1949年4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》，向人民解放军下达了渡江作战的命令。解放军部队于当日凌晨发起渡江战役，强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》。今天我们就来学习这两则“消息”。先认识一下我们的伟大领袖毛主席：毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。二、资料助读，走进“新闻”师：请同学们默读课本第2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。思考以下问题：1.什么是新闻？广义的新闻与狭义的新闻各指什么？2.新闻的三特点是什么？3.消息的“六要素”“五部分”分别是什么？预设：课件出示：1.新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。新闻的分类：广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的新闻专指消息。2.新闻的三特点：真实性、时效性、准确性。3.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。写作消息要迅速及时，简明扼要，用事实说话，也可有适当的细节描写与议论。消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。消息正文部分的典型结构是“倒金字塔结构”，即按照重要性递减的原则安排事实。消息写作的“六要素”：when（何时）、where（何地）、what（何事）、who（何人）、why（何故）、how（如何）。消息

八年级语文“三阶八步”教案（教师授课版）《美丽的颜色》第1页9.美丽的颜色艾芙·居里教学重点1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主的信札和日记中的话，补充历史细节，增强文章的真实性。3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。课时安排1课时课前准备导学案、课件导入在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。课堂活动设计学案及答案预学展示【资料检索】1．关于居里夫人居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。2.作者与作品艾芙·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。优秀的音乐教育家和人物传记作家。《居里夫人传》是她在母亲去世三年后居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。【语言积累】3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。炽（chì）热荧（yíng)光踱（duó）步猝（cù）至气氛（fēn）沉淀（diàn）沥．（lì）青筋（jīn）疲力尽简lòu（陋）zào（燥）热冻jiānɡ（僵）幼zhì（稚）轮kuò（廓）窒息（zhì）吹xū（嘘）zhòu（骤）雨4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（D）A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼．．．．地走过，生怕打扰了它吃早餐。（小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。)B．如果我们犯错了，老师总是和颜悦色．．．．地告诫，从不斥责我们。八年级语文“三阶八步”教案（教师授课版）《美丽的颜色》第2页（

渔家傲教学目标：1.初读知梦，理解词意。2.研读解梦，领悟词情。3.赏读学梦，评析词句。预习任务：1.熟读课文，了解诗词大意。2.了解宋词结构上的特点，作简要记录。3.了解李清照的生平及写作背景，记录重点信息。教学过程：一、情景导入同学们，请闭上眼睛听一听这首词，并在脑中想象一下那是一个怎样的女子？（播放《如梦令》）。【无忧无虑、自由自在、快乐„„】请同学们闭上眼睛再听一听这首词，你的脑海中又会出现怎样的小女子呢？（播放《醉花阴》）【哀怨、愁苦、凄楚、悲伤„„】不管是„„的，还是„„的，她都是我国古代文学那条银河中的璀璨明珠。她就是——【李清照】今天我们将学习她的另一首词《渔家傲》，再一次走进一代婉约词宗的内心世界，领略中国千年词史中那一抹不可忽视的精彩。（出示题目《渔家傲》）二、初读知梦1.请同学们大声的读一读这首词，要求：读准字音，读顺句子，读对节奏。（PPT）【学生自由读——点名读——纠错（读音/停顿）——配乐范读——齐读】2.刚刚我们说过这是一首【词】，那么词的标题一般包括哪两个部分？【词牌名、题目】3.这首词“渔家傲”是【词牌名】，也就是说没有题目，太不完美了。请大家自由的读一读这首词以及旁边的注释，找出一个能概括作品内容的字来做题目。渔家傲·——【梦】（PPT，不展示全诗，出示问题）4.也就是说这是一篇记梦之作。三、研读解梦而且在这梦境之中你会欣赏到一幅美景、见到一位明君、聆听一段倾诉。一幅画1.自由朗读这首词，找出词中的意象（景物），用圈出来。（PPT）【天、云涛、晓雾、星河、千帆】（PPT）2.云涛（如波涛翻滚的云）——这样的云富有动态感，真的很美，那你能不能给其他的景物也加些形容词修饰一下呢？【天——一望无际、辽阔、无边无垠】【晓雾——早晨的雾——早晨迷蒙的雾/浓稠的雾】【星河——银河——辽阔/星星/耀眼】【千帆——无数的帆船】3.景很美，你们加了修饰词后更是给这些景物穿上了华丽的衣裳，可是却显得支离破碎的，缺少点生机，词人李清照怎么办的？【运用动词接、连、转、舞】【作用：把零散的景串联在了一起】（PPT）4.你能不能给我们描述一下这个画面。【学生根据屏幕上的联系图描述梦境，找2-3人】5.我把大家合作的结果稍微整合了一下，写成了这样一段话，请同学们自由的读一读，并思考：这是一幅怎样的画面？（PPT展示：题目+破晓时分，在肆虐的海风中，蒙蒙白雾弥漫