1消息二则知识与能力1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。2．结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。情感态度与价值观1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。教学重点1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。教学难点1．理解主体部分各层次之间的关系。2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。2课时第一课时一、新课导入1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个决定着中国未来走向的重要时刻。二、自主预习1．作者介绍毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一

《一棵小桃树》教学做讲义一、学习目标1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。[来源:学科网ZXXK]2.找准文章的线索、结构。3.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。4.培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。二、重点、难点1.托物言志的写法和作者抒发的感情。2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。2.给下列加点字注音。伫．()孱．()嵬．()懊丧．()执着．()矜．持()忏．悔()撂．()摞()赤裸．()恍．惚()涩褪．．()猥琐．．()颤．抖()幼稚．()灼．()3.解释下面词语。伫立:生灵:孱头:矜持:踏青:垂垂暮老:楚楚:祸不单行:灼灼:血气方刚:猥琐:忏悔:探究案一、自主探究1.本文的线索是什么?答：2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?答：二、合作探究1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来„„‘我是该给它写点什么了呢。’”这段话有什么作用?答：2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的?答：3.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪?“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思?答：4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?答：5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用?答：6.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么?答：7.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多?有什么作用?答：8.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?文章以此作结有什么含义?[来源:学科网]答：五、拓展延伸读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?六、训练案一、基础训练1.阅读下面这段文字，回答问题。我深深闭了柴门，伫（）窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经荒乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的荣颜全然褪（）尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记知识与能力1．了解新闻特写的相关知识，明确新闻特写的文体特点。2．把握吕伟完成“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。3．品味本文生动形象的语言，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。过程与方法1．认真阅读文章，了解主要内容，抓住新闻报道的重点，把握本文的主题。2．细读课文，结合课文批注，品味作品中的场面描写，体会作者的情感。情感态度与价值观学习运动健儿奋勇拼搏为国争光的精神，激发爱国主义情感，增强民族自豪感和民族自信心。教学重点把握内容，体会写法。结合文本了解新闻特写的特点和内容组成，注意与消息的区别，引导学生揣摩新闻特写的一些常用写法。教学难点品读课文，体会情感。梳理新闻内容，学习本文形象优美的语言描写和以侧面描写烘托的手法。2课时第一课时一、新课导入在世界运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。高敏、伏明霞、郭晶晶、吴敏霞、陈若琳、何姿„„在亚运会跳水的历史上，中国女子跳水队可谓是一支无敌之师。她们自1974年首度参加亚运会以来，连续多次包揽亚运会金牌，从未让金牌旁落，这样的辉煌战绩在亚洲绝无仅有。1982年，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟从十米跳台纵身一跃，夺得冠军。这节课，我们就一起来学习一篇关于这场夺冠赛的新闻特写，感受中国姑娘惊艳世界的“飞天”之美。二、自主预习1．知识链接所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。新闻特写通常有以下几种：(1)事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。(2)场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。(3)人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。(4)景物特写：对有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。(5)工作特写：对某一工作场面的生动再现。(6)杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场的生动再现。2．检查预习(1)订正字音凌．空(líng

八年级语文导学案课题晏子使楚主备学生【学习目标】1、知识目标：读、背课文，积累文言词汇。2、能力目标：了解故事的情节，试着分析人物的形象。3、情感目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。【重点、难点】掌握重要的文言实词、虚词；人物形象和情节分析。【导学设计】【自主学习】一、自读课文，做到准确而熟练地朗读课文；结合注释，疏通文意。（一）尝试用“／”断句：1、吏二缚一人诣王2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，其实味不同。（二）注意文言现象。1、将单音词译为双音词。如：晏子将使．楚（出使）2、比较古今词义的不同。如：（1）齐之习．辞者也（古义：熟练今义：学习）；（2）谓左右．．曰（古义：手下的人今义：左和右两方面）；（3）其实．．味不同（古义：它们的果实今义：表示所说的是实际情况）；（4）寡人反取病．焉（古义：辱今义：疾病）；（5）王曰，何坐．?（古义：犯罪今义：把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上，支撑身体重量）3、通假字。如：缚者曷．为者也（“曷”同“何”，什么）；圣人非所与熙．也（“熙”同“嬉”，开玩笑）；4、了解词类活用。如：齐人固善．盗乎（“善”形容词活用为动词，善于、擅长）5、一词多义。（见题四的部分题目）6、文言句式的一些特点；（1）倒装句如：何以也（“以何也”，宾语前置）；（2）省略句如：橘生（于）淮南则为橘（介词省略）；（3）固定结构得无楚之水土使民善盗耶（“得无„„耶”，即“莫非„„吗”）；（4）判断句；如：晏婴，齐之习辞者也（“„„也”表判断）。二、知识链接①晏子(?—前500)名婴，字平仲，夷维(今山东高密)人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公，堪称“三朝元老”。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。②“桔生淮南为橘，生于淮北为枳”，说的是淮南香甜的橘子移植到淮北就变成苦涩难吃的枳。同样的种子由于土壤、气候、环境的改变，结果就产生了橘与枳的差别，这说明不同的环境对同一事物地发展起着决定性的作用。这句话现在大多是针对人品说的，大概的意思是一个人在一定的环境中是个好人，换了环境可能就变成坏人了。三、给加粗字注音赐（）晏子酒酒酣（）吏

1八年级语文教案课题晏子使楚主备人课型新授课时1教学目标1、知识目标：读课文，积累文言词汇，提高学生对文言文的解读能力。2、能力目标：把握人物的形象和故事的情节。3、情感目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。教学重难点掌握重要的文言实词、虚词；人物形象和情节分析。教学方法自读探究教学过程个体思考主备思考集备思考第一课时一、导入新课（1）由周恩来反驳美国国务卿的故事，突出机智精妙的语言可以帮助人摆脱尴尬和困境，今天这节课我们学习课文《晏子使楚》（大家齐声读）来感受语言的魅力。（2）介绍晏子以及《晏子春秋》让学生读预习的材料，学生读注释内容，其他同学认真听，提醒同学倾听也是一种学习方法，看看听的同学抓住了哪些信息。（3）屏幕出示写作背景让学生快速游览抓住有效信息。（楚强齐弱）（4）提示文言文学习方法：1、读2、译3、析二、朗读课文读准字音、节奏。（一）尝试用“／”断句：1、吏二缚一人诣王。2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，其实味不同。（二）给加粗字注音。赐（）晏子酒酒酣（）吏二缚（）一人诣（）王缚者曷（）为者也橘生淮南则为橘()，生于淮北则为枳（）三、自由朗读，结合注释，疏通文意。小组合作讨论，找疑、释疑。1、将单音词译为双音词。如：晏子将使．楚（出使）2、比较古今词义的不同。如：（1）齐之习．辞者也（古义：熟练今义：学习）；（2）谓左右．．曰（古义：手下的人今义：左和右两方面）；（3）其实．．味不同（古义：它们的果实今义：表示所说的是实际情况）；（4）寡人反取病．焉（古义：辱今义：疾病）；（5）王曰，何坐．?（古义：犯罪今义：把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上，支撑身体重量）3、通假字。如：缚者曷．为者也（“曷”同“何”，什么）；2圣人非所与熙．也（“熙”同“嬉”，开玩笑）；4、了解词类活用。如：齐人固善．盗乎（“善”形容词活用为动词，善于、擅长）5、一词多义。（见题四的部分题目）6、文言句式的一些特点；（1）倒装句如：何以也（“以何也”，宾语前置）；（2）省略句如：橘生（于）淮南则为橘（介词省略）；（3）固定结构得无楚之水土使民善盗耶（“得无„„耶”，即“莫非„„吗”）；（4）判断句；如：晏婴，齐之习辞者也（“„„也”表判断）。四、积累运用(一)解释下列句子中的加点词，一词多义的要准确掌握。(1)晏子将使．楚（）(2)楚王闻之．，谓．左右曰（）（）

1消息二则知识与能力1．理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2．了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3．梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。过程与方法1．展示课件，通过观看表现渡江战役的影像资料，了解新闻事件发生的历史背景。2．结合课文旁批，引导学生掌握消息的特点和结构形式。3．通过朗读、默读等方式来把握作品内容及作者情感，并在交流互动中深化理解。情感态度与价值观1．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2．把握课文中的人物、事件，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。教学重点1．理解消息内容，把握战争的主题，体会作者的情感态度。2．了解消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。教学难点1．理解主体部分各层次之间的关系。2．运用所学知识撰写消息，学习为消息拟定标题。2课时第一课时一、新课导入1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。这节课就让我们共同学习《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个决定着中国未来走向的重要时刻。二、自主预习1．作者介绍毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一

XX附中2022——2023年度第一学期八年级上册（语文）学科教案课题记承天寺夜游课时1课时备课人审核人日期教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，识记常用文言词语。2、过程与方法：赏读文中描写月色的句子，体会清幽宁静的意境。3.情感、态度与价值观：结合背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的情怀。重点难点1、赏读文中描写月色的句子，体会清幽宁静的意境。2、情感、态度与价值观：结合背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的情怀。教学方法读书指导法、讨论法、诵读法教学准备课件、教案教学过程教学内容教学侧记第二课时记承天寺夜游一、开卷有益《红星照耀中国》阅读演讲二、情境创设（一）图片导入展示月的象形字，联系到苏轼的“月有阴晴圆缺”，提到苏轼，你对他有什么了解？（二）介绍背景宋神宗元丰二年（1079）七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。（三）解题三、合作交流（一）朗读课文读准字音、节奏，读出感情（二）寻找明月1、月色入户，欣然起行2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。小组讨论，通过改写，在比较中体会作者写月色的妙处。（三）拜访闲人体会“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的含义。“闲”人的言外之意是：1.反映作者身为闲官的现实；2.表达了作者安闲自适的心境；学生走上讲台背景介绍有助学生更好地理解文章欣赏美景，体会作者心理体会“闲”的含义小组交流讨论3.慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。4.包含了郁郁不得志的悲凉心境。旷达【随缘自适自乐其乐自我解嘲自我排遣】小结：“闲”字是本文的文眼，它含蓄表达了作者贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感概。四、拓展延伸在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》„„苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历贬八州，行程万里，却能够随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达„„贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟”贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”苏轼说：江山风月，本无常主，闲者便是主人。吾上可陪玉皇大帝,

《卖油翁》教案教学目标1．掌握重点文言知识，能使用现代汉语翻译课文。2．理清故事脉络，抓住关键词复述课文。3．学会利用文中关键词句分析人物形象。4．感悟“熟能生巧”的道理。一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？二、教学过程目标导学一：介绍作者，积累字词1．作者作品简介。（扩展“居士”）明确：欧阳修，字永叔，号醉翁，又号“六一居士”，谥号文忠，北宋著名文学家，史学家。“唐宋八大家”(韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩)之一，古文运动领袖。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。古代称有德才而隐居不仕或未仕的人为居士(李白，苏轼，白居易)2．读课文检查预习，订正字音。（学生读，点名读，强调重点字的写法和读音“睨”“酌”“杓”等）目标导学二：诵读文章，整体感悟1．教师范读文章，学生看图复述课文内容。（课件展示图片，并强调复述课文要求：1不改变原意2语句通顺3叙述故事要完整）•明确：•开端：陈康肃公擅长射箭，并以此自夸，卖油翁却不在意•发展：陈康肃公认为自己箭术精湛，卖油翁只是认为手熟（只补充不拖延）•高潮：卖油翁从钱孔滴油，钱孔滴油不沾，技高一筹•结局：陈康肃公笑着把卖油翁打发走了2．再读文章，结合注释疏通文意（课件展示文章，学生起来读，翻译重点标红字，然后连起来翻译整句话）译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，在世上没有第二人(能同他相比)，他也因此而自夸。（有一次）他曾经在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很久也不离开。看见康肃公射十箭能中八九箭，只是对此微微点头（略微表示赞许）。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不是很精湛吗？”卖油的老头说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢？”卖油的老头说：“凭我倒油（的经验）知道射箭是凭手熟这个（道理）。”于是老翁取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。目标导学三：精读课文，理清思路1

3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记夏浩然樊云芳1.了解新闻特写的相关知识，明确新闻特写的文体特点。2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。3.品味本文生动形象的语言，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。学习目标1982年11月，在新德里举行的第九届亚运会，是改革开放后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内外众多媒体的目光。女子十米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取了跳水新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺冠的精彩瞬间，让读者身临其境地欣赏背景资料所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场知识链接新闻特写通常有以下几种类型：1.事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。2.场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。3.人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘形，有强烈动感。4.景物特写：对有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。5.工作特写：对某一工作场面的生动再现。6.杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场新闻特写的写作特点：1.落笔集中，突出一点2.浓淡相宜，真切再现3.幽默风趣，耐人寻味1.订正字音凌空（）掠过（）敛声（）潇洒（）轻盈（）翘首（）刹那（）敦煌（）绷直（）沸腾（）屏息（）瞬间（）旋风（）慷慨（）哧（）悄然（）气氛（）检查预习línglüâliǎnxiāoyíngqiáochàdūnbēngfâibǐngshùnxuànkāngkǎichīqiǎofēn2.词语释义沉静自若：翘首：屏息：从容不迫：慷慨：眼花缭乱：悄然：如梦初醒：在情况紧急时不慌不乱，当作没什么事儿似的。抬起头来。暂时抑止呼吸。不慌不忙，沉着镇定。大方；不吝啬。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。形容寂静无声。像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。课文

试一试1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。”——《晏子春秋》1.晏婴简介晏婴，字平仲，又称晏子，春秋时政治家。从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称，是继管仲之后齐国的名相，也是我国古代杰出的政治家和外交家。孔丘曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有,晏子果君子也!”拯救平民百姓却不夸耀，辅佐三世国君却没有许多财富，晏子果然是真君子啊。司马迁更是对晏婴敬佩仰慕有加，他在《史记·管晏列传》中感慨地说道：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所祈慕焉。”假使晏子还活着，我就算是给他拿着马鞭赶车，也是高兴钦慕的。对晏子的评价2.《晏子春秋》《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是出于齐国墨家后学之手，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。二、晏子使楚的故事背景齐景公执政初期，很想励精图治，重现齐国的声威。这位青年君主做事情比较狂热，他曾在与晋国的会晤中喊出了“与君代兴”的话，就是说，我要取代你们晋国成为霸主。在齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。朗读课文晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”出使（到）这个消息，对身边的侍臣善于辞令的人将要想要用什么办法相当于“于”解成：当绑从大王面前走过做什么

作者简介：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号“六一居士”，谥号文忠，北宋著名文学家，史学家。“唐宋八大家”(韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩)之一，古文运动领袖。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。李白苏轼白居易太白青莲居士东坡居士香山居士乐天子瞻古代称有德才而隐居不仕或未仕的人为居士你还知道哪些“居士”？字号读准字音1、陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖油翁jīnnìshǐnpǔzhuó读准字音2、康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。rǔfènsháolìqiǎn翻译课文原文:结合注释疏通文意，不懂的小组讨论，不能解决的举手质疑，全班一起探讨。•1、陈康肃公（尧咨)善射，当世•无双，公亦以此自矜。擅长，善于在当时独一无二凭着，靠自夸卖油翁•尝射于家圃，有卖油翁释•担而立，睨之，久而不去。曾经在园子离开老头放下代词，他斜着眼看，形容不在意的样子•见其发矢十中八九，但•微颔之。放箭点头只代词，指陈尧咨射箭十中九这一情况。2、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”你懂得射箭的技艺精湛•翁曰：“无他，但手•熟尔。”没有别的（奥妙）手法技艺只是熟练同“耳”，罢了•康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”你怎么轻视射箭的本领......的样子气愤•翁曰：“以我酌油知之。”凭、靠倒入代词，指射箭是凭手熟的道理•乃取一葫芦置于地，以钱覆其口•徐以杓酌油沥之，•自钱孔入而钱不湿。慢慢地在于是，就从用盖它的，指葫芦用同“勺”下滴指油被沾湿表转折，却•因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”•康肃笑而遣之。于是只是打发。合作探究卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？用原文回答•2、文中的两个人物各怀何种绝技？他们的性格相同吗？你更欣赏谁呢？绝技陈尧咨：__________卖油翁：_________神态语言动作性格3、陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？变化的原因是什么？•陈康肃公的“忿然”表现了他目中无人、狂妄无礼的性格。

1消息二则毛泽东1.理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2.了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3.梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。学习目标毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”，被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》，诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《蝶恋花·答李淑一》等。作者介绍1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方举行谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。背景资料一、什么是新闻新闻也叫消息，是通过报纸、电台、广播、电视、互联网等媒体途径所传播的信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。二、新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时、迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。知识链接三、新闻（消息）有三个特点：1.让事实说话，内容

背影朱自清学习目标1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点）2.整体感知课文，品味朴实无华却饱吨深情的语言。（难点）3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。文体知识散文的定义古代文学中：凡丌押韵、丌重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。现代文学中：指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文幵茂的文学样式。文体知识散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，不此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。散文的特征：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁。散文的形式：形散神聚（形散神丌散），散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“丌散的神”，而人不事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。常见的线索有以下几类：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。01课文导读02识字识词03课文赏析04知识拓展主目录第一节课文导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文导读CLICKTOADDCAPTIONTEXT朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。《背影》是记实散文，写亍1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”作者简介课文导读CLICKTOADDCAPTIONTEXT《背影》写亍1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸丌单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州不父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景课文导读CLICKTOADDCAPTIONTEXT用自己喜欢的方式有感情地朗

八年级语文上册赤壁唐·杜牧杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。《赤壁》体裁属于七言绝句，是一首咏史诗。写作背景《赤壁》诗是杜牧在唐武宗会昌二年（842）至四年间出任黄州刺史时游赤壁矶作，赤壁，其地有很多处，杜牧诗中的赤壁，并非赤壁大战的赤壁，而是在湖北黄冈市，屹立长江滨，土石皆带血色，名赤壁山，又名赤壁矶或赤鼻矶。杜牧所写的《赤壁》诗及宋人苏轼作前后《赤壁赋》，皆借黄州赤壁矶以咏赤壁之战的史事。诗人有感于三国时代的英雄成败，以地名为题，怀古咏史，抒发感慨。赤壁唐·杜牧折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。押ao韵，韵脚：销，朝，乔。戟（jǐ）销（xiāo）朝（cháo）正确朗读熟读成诵一支断戟沉落在江底，久远岁月也未能将它消蚀，把它磨洗一番，认出是三国时代的兵器。假如东风不曾给予周瑜援助，大乔小乔两位夫人恐怕都会被锁进铜雀台里。诗意理解诶你找出这首诗歌里的名句，并说说理由。（自选角度）①后两句是由叙事引发议论。用了以小见大的写法，通过形象化的语言写出了曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱。假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。表达了不以成败论英雄或者历史上英雄的成功都有某种机遇的政治见解。②借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。③认为周瑜的成功在于东风之便。暗含自己怀才不遇、无处借“东风”的不平。曲折的表达了作者慨叹自己生不逢时，英雄无用武之地的抑郁不平之情。赏析名句诗人凭借前朝遗物，抒发了怎样的感慨？借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气；告诫统治者不要有侥幸心理。主题解读渔家傲宋·李清照作者简介李清照，号易安居士，历城人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。时代背景李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她叧身飘泊

答谢中书书陶弘景答谢中书书陶弘景（南朝）答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是作者陶弘景写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。知识链接“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强作者简介陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。但梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。课外知识写作背景谢中书即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。南北朝时，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人隐居山林，从自然中寻求精神的解脱。因而他们在书信中常描山画水，表明自己所好，同时也是对友人的安慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。朗读——感受文章的节奏音韵之美•答谢中书书•陶弘景•山川之美，古来共谈。•高峰入云，清流见底。•两岸石壁，五色交辉。•青林翠竹，四时俱备。•晓雾将歇，猿鸟乱鸣；•夕日欲颓，沉鳞竞跃。•实是欲界之仙都。•自康乐以来，•未复有能与（yù）其奇者。答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四

部编版八年级语文上册使至塞上学习目标1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.品味诗词凝练、含蓄的语言美3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日囿”一联所描绘的意境美。情景导入王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。迚士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个夗才夗艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。课前自主学习资料袋开元二十四年（736年）吏番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度使崔希逸在青涤西大破吏番军。王维奉使出塞犒赏三军，幵留作军队判官。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作亍赴边途中。课前自主学习★背景透视请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日囿。萧关逢候骑，都护在燕然。课文品读原文：单车/欲/问边，属国/过/居延。单车：单车独行。形容轻车简从。问边：到边疆去察看。属国：汉代时称那些已归附的少数民族地区。居延：古县名，在今甘肃张掖北。注释：我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。译文：翻译课文课文品读原文：征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。征蓬：飘飞的蓬草，比喻飘泊的旅人。泛指远行的人。归雁：向北飞的大雁。胡天：这里指西北地区。注释：像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。译文：翻译课文课文品读原文：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。孤烟：远处独起的炊烟。长河：黄河。注释：茫茫沙漠中进处独起的炊烟直上于霄，滔滔黄河边落日又大又囿。译文：翻译课文课文品读原文：萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。萧关：古关名，在今宁夏固原东南。候骑：担任侦察、通讯的骑兵。都护：官名。都护是都护府的最高长官，这里借指河西节度使。燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。注释：在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。译文：翻译课文课文品读明确：问边品读思悟1.本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使？2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？明确：孤寂、激愤、抑郁大约诗人这次出使塞上，本已心境丌佳，幵丌同亍汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含

名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读第2课时第2课时第1课时有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道红军长征的消息；有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，新课导入第1课时使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读科普作品的方法。1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。了解作者，走进作品书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调中国共产党给中国带来了光明。1937年10月，英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》（REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12人集体承译，以复社名义出版的《REDSTAROVERCHINA》第一个中文全译本在上海问世。当时为了在国民党统治区出版方便，译本曾易名为《西行漫记》。【作者简介】埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933到1937年，斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6月斯诺访问陕北，写了大量报道，成为第一个采访红区的西方记者。【写作背景】斯诺于1936年6月至10月对中国陕北革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，这部报告文学终于诞生了。【斯诺对“革命青年”的提问清单】斯诺带着无数的好奇心向“红色政权”提问：“中国共产党人究竟是什么样的人？”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他

“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！苏州园林第1课时统编版·语文·八年级上册1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，理清作者的写作顺序。2.赏析文章准确、生动的语言，学会综合运用多种说明方法。3.欣赏苏州园林的美，体会其地位和价值。学习目标叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。出版有《叶圣陶全集》。走近作者必备知识本文选自《百科知识》1979年第4期。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。苏州园林是中国园林文化的杰出代表，在世界园林史上具有重要的价值。作者生活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，于是应邀写下了这篇序言。本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。创作背景必备知识轩榭（）堆砌（）池沼（）着眼（）回廊（）相间（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）斟酌（）必记字词字音字形zhuójiānlínxúnlòuzhēnzhuóxièlánɡhèqìzhǎo着（）称心（）高着（）着急（）称号称chènchēngzhāo（）看着（）着装zháozhezhuó轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。必记字词词义理解因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。一定要记住哦！品味第一部分分析讨论精读课文最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？标本务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。1.苏州园林具有怎样的总体特征从而能成为各地园林的标本?品味第二部分2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬四个讲究讲究近景远景的层次完

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”等，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。11短文二篇第2课时统编版·语文·八年级上册记承天寺夜游1.积累实词、虚词，疏通文义，了解作者及写作背景。2.品味文章精练的语言，匠心独运的布局，提高鉴赏文学作品的能力。3.把握作者情感，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家。其诗题材广泛，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同并称“苏辛”。代表作品有《赤壁赋》《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等。必备知识走进作者本文写于宋神宗元丰六年(1083)。“承天寺”在今湖北黄冈南。因为“乌台诗案”，苏轼被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官。写本文时，他在黄州已近四年，却仍然乐观、豁达，并以“闲人”自居，文章真实记录了他当时生活的一个片段。创作背景必备知识必记字词古今异义念无与为乐者（古义：考虑，想到。今义：想念）但少闲人如吾两人者耳（古义：只是。今义：但是，表转折关系的连词）但少闲人如吾两人者耳（古义：罢了。今义：耳朵）一词多义念无与为乐者(连词，和)未复有能与其奇者(参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思)与更多字词详见《教材帮》认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。门打算高兴的样子考虑，想到于是，就共同，一起院子里疏通文意初读课文庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。大概是形容水的澄澈均为水生植物只是语气词，相当于“罢了”清闲的人元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。译文:元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服打算睡觉，（这时）月光照入门内