《富贵不能淫》教案教学目标：1．熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。2．对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。理解课文主旨，体会作品的艺术魅力。3.能说出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。教学难点：教学重难点：1．熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。2．对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。理解课文主旨，体会作品的艺术魅力。课时安排：1课时教学方法：诵读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入泱泱中华，岁月沧桑。朴素的哲学思想，却宛如皓月当空，历经无数轮回，依然散发着光芒。今天，让我们一起走进《富贵不能淫》，认识真正的“大丈夫”。二、走进课文（一）资料助读（展示课前预习）了解作家作品及写作背景。（二）初读感知1.自由朗读课文，注意下列语句的停顿。①公孙衍、张仪／岂不诚／大丈夫哉？②一怒／而诸侯惧，安居／而天下熄。③是／焉得为／大丈夫乎？子／未学礼乎？④居／天下之广居，立／天下之正位，行／天下之大道。⑤富贵／不能淫，贫贱／不能移，威武／不能屈，此之谓／大丈夫。2．参看注释，疏通文意。注意下列句子的翻译。翻译下列句子。①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？②一怒而诸侯惧，安居而天下熄。③孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？④戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’⑤以顺为正者，妾妇之道也。⑥居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。⑦得志，与民由之；不得志，独行其道。⑧富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。⑨此之谓大丈夫。【明确】①景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？②他们一生气,诸侯就都害怕；他们安静下来,天下便平安无事。③孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？④告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬．一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’⑤以顺从为原则的，是妇女之道。⑥（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。⑦得志的时候，与老百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。⑧富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（12）这样的人才称得上大丈夫！(二)精读探究1.本文探讨了一个什么问题？【明确】探讨了什么是大丈夫的问题。2.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。【明确】景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者

《生于忧患，死于安乐》教案第一课时学习目标：知识与能力1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。3.背诵两篇短文，积累名言警句。过程与方法1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感、态度与价值观理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。学习重点、难点：重点:理清论证思路，把握说理方法。正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。难点:1.增强对国家安定团结的政治局面的认识。2.增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。教学过程一、导入新课说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧！二、孟子其人其书孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，被尊为“亚圣”。宣扬“仁政”“王道”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政虐民。孟子思想：“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。《孟子》是儒家经典之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，宋朝朱熹把《孟子》和《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。三、齐读一遍第二部分。(要求)读音准确停顿恰当重音突出富有节奏（一）字音正音：舜发于畎亩之中(ｑｕǎｎ)傅说举于版筑之间(ｙｕè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)行拂乱其所为(fú)法家拂士(ｂì)曾益其所不能(zēng)（二）（二）通假字1.曾益其所不能2.困于心，衡于虑，而后作3.入则无法家拂士（三）朗读指导1.学生听范读，注意把握字音，停顿、重音。2.学生齐读课文，教师稍作朗读指导。四、译读课文，把握文意1.积累文言知识。(1)古今异义：舜发于畎亩之中管夷吾举于士征于色发于声而后喻(2)重点词语积累：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性„„人恒过然后能改入则无法家拂士，出则无敌国外患者入:国(3)翻译句子。①故天将降大任于是人也„„所以动心忍性，曾益其所不能。②困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患而死于安乐也。五、翻译

《我为什么而活着》导学案【学习目标】1.梳理结构、释疑解难、品味语言。2.理解作者活着理由，感受作者博大的胸怀。【学习重点】把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。【学习难点】品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。【学法指导】1.通读全文，记下你的疑难处。2.根据课后“阅读提示”读课文，揣摩一些句子。【课前导学】一、预习任务1.说说每段大意。2.作者一生有几种追求？分别是什么？3.概括说出作者渴望爱情的原因？4.如何理解作者关于“爱情”的论述?5.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？6.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？二、新知认知1.散文分类：叙事性散文、抒情性散文、议论性散文2.议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种更改的概念，而是要通过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文的属性。本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言。三、预习检测1.下列注音完全正确的一项是（）A.洗涤（tiáo）凋谢（tiāo）深渊（yuān）B.凯撒（kăi）肆意（sÌ）俯瞰（kàn）C.濒临（pín）遏制（â）飓风（jù）D.颤抖（chàn）星辰（chãng）茸毛（rïng)2.解释词语或根据意义写出词语。(1)蔓延:(2)濒临:(3):不顾一切由着自己的性子(去做)。3.填空。《我为什么而活着》的作者是(国籍)的,他是一位著名的家、家,作家。曾获1950年文学奖。4.《我为什么而活着》中罗素为什么而活着?5.有的人为名誉活着,有的人为利益活着,有的人为爱情活着,有的人为家庭活着,有的人为事业活着,有的人为自由活着,有的人为国家民族活着——联系现实,思考自己,同桌交流一下个人对活着的认识。答案：1.B2.(1)像蔓草一样向周围扩展。(2)紧接,临近。(3)肆意3.英罗素哲学数学诺贝尔4.爱情、知识、同情。5.略【课中导读】一、整体感知1.默读全文，说说每段大意。明确：2.这篇文章在结构上有什么特点？明确：二、完成自读任务（5分钟完成）1.作者一生有几种追求？分别是什么？2.概括说出作者渴望爱情的原因？3.如何理解作者关于“爱情”的

《愚公移山》导学案达成目标：1、准确熟练的朗读课文，掌握重点字词义和重点句子的翻译。2、能结合注释翻译课文，了解故事大意。学习重点:掌握重点字词义和重点句子的翻译。学习难点:.结合注释翻译课文，了解故事大意。一、复数《愚公移山》的故事二、检查预习，走入文本1、《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。其学本于黄帝、老子，主张清静无为。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。2、寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。三、疏通字词，理解文意1、愚公要移的是两座什么样的山？太行王屋二山，方（方圆，指面积）七百里，高万仞（古代长度单位，七尺或八尺为一仞）。本在冀州之南，河阳（山南，水北）之北。译文：。2、愚公他几岁了？你怎么知道的？为什么要移山？北山愚公者，年且（将要）九十，面山而居。惩（苦于）山北之塞（阻塞），出入之迂（曲折，绕远）也。译文：。3、愚公移山的目的是什么？家里的人是什么态度？聚室而谋（谋划，商量）曰：曰：“吾与汝(rǔ)（你们）毕力平险，指（直）通豫南，达于汉阴山北水南），可乎？”杂然（纷纷）相许（赞同）。译文：。4、愚公的妻子献疑是反对吗？倒土的地点是哪里？其妻献（提出）疑曰：“以（凭借）君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉（哪里）置（安放）土石？”杂曰：“投诸（兼词，之于）渤海之尾，隐士之北。译文：。5、愚公挖山的队伍有几个人？他们用了什么先进的工具没有？遂率子孙荷担者三夫，叩（凿）石垦壤，箕畚（簸箕和箩筐，这里是用簸箕和箩筐装土石的意思）运于渤海之尾。译文：。6、智叟他智吗？他对移山持什么态度？河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠（同慧，聪明）。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？译文：。7、愚公是怎样反驳他的？北山愚公长息（长叹）曰：“汝心之固（顽固），固不可彻（通，这里指思想改变），曾不若孀妻弱子。虽(即使)我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡（“无”，没有）以应。译文：。8、两座山移掉了吗？操蛇之神闻之，惧其不已（停止）也，告之于帝。帝感

《赠从弟（其二）》刘祯刘桢（？～217年），字公干，东平宁阳人，东汉著名文学家、诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。有《刘公干集》传世。他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情。篇幅短小精粹，风格坚挺，不重雕饰。为以后的文学发展开创了先河。走进作者《赠从弟（其二）》刘桢朗读诗歌亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。líjìng/////////山上松，瑟瑟/谷中风。风声/盛，松枝/一何。冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/，松柏/有本性。《赠从弟（其二）》刘桢罹劲扫清字词亭亭挺拔的样子多么一何凝寒遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。堂弟形容风声大，凶猛高山上挺拔耸立的松树，在山谷中吹来的瑟瑟呼啸的狂风中挺立。风声(是)多么猛烈，松枝(是)多么劲挺！(任)严冬中冰霜正严酷寒冷，松柏却终年长久端正挺立终年端正。难道是松树没有遭受严寒？(是)松柏天生有不惧严寒的本性。《赠从弟（其二）》刘桢理解诗意品读诗句，体会诗情1.《赠从弟》描写了什么形象？它有什么特点？试结合诗句作具体分析。2.本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？本诗借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟：做人要像青松一样保持坚贞本色。延读诗歌《咏寒松》梁·范云修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。注：修条：修长的枝条。汉：云汉，即天河，泛指天。古代认为天分为许多层，故称“层汉”。天浔：天边。凌风：冒着风。石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。墨梅元王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。《赠从弟》中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：风声一何盛，松枝一何劲！理解性默写陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。”《赠从弟》中与其意思相似的诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：岂不罹凝寒，松柏有本性！链接中考17．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）18．全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）“一何盛”突

杭州湾新区将打造特色文化小镇前天下午，在2017中国（宁波）特色文化产业博览会上，杭州湾新区与港中旅（中国）投资有限公司签订了80亿元的大单，双方拟在新区打造一个集自然、人文以及创新生活方式相融合的特色文化主题小镇。该项目也是前天文博会上集中签约中投资最大的项目。根据合作意向，双方将在文旅度假、城市综合开发、健康休闲及旅游衍生产业等领域开展合作，未来将在长三角地区杭州湾畔，打造一个具有明显差异化、体验型、领先型的旅游度假目的地，成为华东及环杭州湾区域旅游新名片。消息的有关知识：一、消息的特点：•消息是新闻的一种。新闻从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学等。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。•消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要。二、消息的要素：•六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。三、消息在表达方式上的特点：•以记叙为主，可适当议论四、消息的结构：•消息的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。导语是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容；主体是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。消息的结构标题：全文的“眼睛”，可以只有一个大标题，也可以有副标题。导语：一般是开头第一句或第一段。是对事件或事件中心的概括。主体：正文部分，是导语内容的具体化。阐述生动、具体的消息事实。一、阅读课文，找出消息的各个组成部分。标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军……渡过长江。主体：渡江战斗……诸城进击中。结语：人民解放军……的命令。二、本文的标题有什么特点？简洁、概括。三、找出这则消息的要素。时间：1949年4月20日地点：长江前线人物：人民解放军三十万大军事件：突破敌阵，占领南岸广大地区四、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于消息的什么？在消息中起什么作用？答：是消息的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。著名通讯社名称：新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）五、找出消息的导语部分，说说它在文中的特点及作用。特点：简洁，概括

《三峡》复习略无阙处哀转久绝曦月飞漱重岩叠嶂高猿长啸沿溯绝巘乘奔御风隐天蔽日襄陵瀑布素湍绿潭属引凄异沾裳峻茂读准加点字：quēāixīshùdiézhàngxiàosùyǎnbēnyùbìxiāngpùtuānzhǔchángjùn自三峡略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日亭午夜分不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭飞漱其间清荣峻茂良多趣味晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸属引凄异哀转久绝或王命急宣绝巘虽乘奔御风解释以上加点的词语：翻译下列句子：1、自非亭午夜分，不见曦月。2、虽乘奔御风不以疾也。3、清荣峻茂，良多趣味。4、则素湍绿潭，回清倒影，5、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。填空：1、《三峡》选自于_______，作者_____，是我国____时期著名的______家。2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是________具有较高的文学价值。3、三峡是指____峡、____峡、____峡。4、本文有一个通假字，它是____,通____，它的意思是_________。《水经注》郦道元北魏地理学《水经注》瞿塘巫西陵阙缺缺口，中断5、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山，突出_______，_________的特点；后写水，突出__________________的不同景象。6、总写三峡地貌特征的句子是__________，__________。7、“有时朝发白帝，暮到江陵”，这句话写出了水流_____的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江陵顺流而下时，他在诗中写过类似的诗句是______________,____________。8、本文最后收笔落在渔人的歌唱上，这样写的好处是_________________________________。连绵不断，隐天蔽日春、夏、秋、冬四季重岩叠嶂隐天蔽日湍急朝发白帝彩云间千里江陵一日还把自然景观与人的感情融为一体，使画面活起来简答题：《三峡》一文中描写夏天水流湍急的景象，但描写角度与众不同。试举例加以说明。本文表现三峡水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描写，而是通过侧面烘托的方法。例如：往来船只被阻断，王命急宣，船速极快等。课外古诗积累检测1、《秋词》中表现作者豪迈乐观之情的诗句是_____________,________________。2、《十一月四日风雨大作》中，通过虚写表达作者爱国之情的诗句是__________

郦道元学习目标1、积累文言知识。2、把握本文景物描写的特点，体会作者的情感。3、感受三峡的自然之美，激发我们热爱祖国大好河山的情感。走近作者郦道元，字善长，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，作《水经注》。《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。长江三峡，是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段90公里。关于三峡瞿塘峡亦称夔峡，西起奉节县的白帝城，东至巫山县的大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观著称。瞿塘峡巫峡自巫山县城东的大宁河口起，到湖北省巴东县的官渡口止，全长46公里，以幽深秀丽擅奇天下。巫峡分东西两段，峡中多云雾，古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。巫峡西陵峡西自宜昌市秭归县的香溪口，东到宜昌城头的南津关，全长66公里。西陵峡读准字音阙叠嶂曦月襄陵沿溯素湍绝巘飞漱属引哀转（quē）（diézhàng）（xī）（xiāng）（sù）（tuān）（yăn）（shù）（zhǔ）（zhuăn）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。整体把握初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文意。辨明词义略无阙处：或王命急宣：其间千二百里：不以疾也：良多趣味：毫无有时这中间认为很、实在翻译句子自非亭午夜分，不见曦月。翻译：若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮也看不见。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。翻译：在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。常有高猿长啸，属引凄异。翻译：高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。整体把握作者写了三峡的哪些景物？（山和水）深入探讨作

我三十万大军胜利南渡长江目标引领▪1、掌握消息的特点、结构形式等有关知识。▪2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。▪3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。预习展示▪说说你了解的消息的有关常识：▪1.定义2.种类▪3.特点4.要素▪5.结构消息的结构•消息的结构有五部分，即标题（分为：正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。老师补充消息固定的格式▪倒金字塔结构：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。标题▪高度概括已经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、主题、副题。▪主题：概括与说明主要事实和思想内容。▪引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。▪副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。▪导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。背景：是消息事实发生的历史条件或现实环境。结语：是消息的最后一段落或最后一句话。自主学习1.根据所学消息知识分析《我三十万大军南渡长江》的消息要素，结构及语言特点。2.感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。合作探究▪各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题，不能解决的留给别组或老师。▪找出消息的导语部分，说说它在文中的特点及作用。精讲点拨找出消息的导语部分，说说它在文中的特点及作用。特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。作用：为了尽快向读者报告重要的消息事实，吸引读者的注意。1、仔细阅读课文，找出这则消息的要素：何时when何地where何人who何事what何故why1949年4月20日长江前线（芜湖—安庆）解放军三十万大军、敌军突破敌阵，占领南岸广大地区标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军……渡过长江。主体：渡江战斗……诸城进击中。结语：人民解放

学习目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。陶渊明名潜，或名渊明，字元亮，自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。以清新自然的诗文著称于世。相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。作者简介整体感知旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为“田园诗”，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的“田园诗人”。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。字词积累建造房舍。如此，这样。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。山气日夕佳，飞鸟相与还。傍晚。诗文翻译结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。合作探究1．既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?研读课文这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。2.如何理解“问君何能尔？心远地自偏。”只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然的与他们没有纠缠了，它告诉我们，人的精神世界是可以自我净化的，在一定的条件下只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。“心远”一词反映诗人超尘脱俗毫无名利之念的精神世界。3.“悠然见南山”的“悠然”写出了作者怎样的心情？“见”改为“望”好么？为什么？“悠然”二字，用得很妙，非有意寻求而是不期而遇。表现作者怡然自得,闲适,超凡脱俗的心情。“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了

散文二篇学习目标1.理清行文思路，把握文章主旨。2.品味文章语言，探寻生命本质。读准蓝色字体的字音。臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤遏制飓风濒临俯瞰战栗(jiù)(róng)(màn)(diāo)(dí)(è)(jù)(bīn)(kàn)(lì)预习检测永久的生命严文井自读课文:1.找出每段的中心句。2.理清课文的思路，把握中心观点。第一层（1）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（2、3、4）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三层（5）：收束全文。整体感知抑扬热情地歌颂永久的生命品味语言本文语言精警睿智，找一找，谈谈你的理解。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼。暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打到。凋谢和腐朽混为一体，这就是奇迹。“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。何以成为奇迹？指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协作曲，让人感叹。结合生活实际，请你谈一谈对生命的本质认识。示例：①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。畅谈感悟永短暂的——（无奈）久的永久不朽——（乐观）欲扬先抑生命高唱凯歌——（赞美）课堂小结我为什么而活着罗素：英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。代表作品：《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。作者简介快速浏览课文,回答问题:1.本文的中心观点是什么？2.理清文章思路。整体感知1.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？2.作者所追求的知识分为几大类?其结果怎样？合作交流一是爱情能带来狂喜，二是爱情能摆脱孤寂，三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果：虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得到了它。一是希望了解人的心灵（人类）二是希望知道星星为什么闪闪发光（自然）三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）追求知识带来的结果：我获

郦道元作者介绍郦道元（约470–527），字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）人。地理学家，散文家。著有《水经注》。《水经注》是给《水经》所作的注文。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。《水经注》对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。关于课文三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，长193公里。铁棺峡神女峰轻舟已过万重山三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”略无阙处重岩叠嶂夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭绝巘飞漱属引凄异哀转quēzhàngxiāngsùtuānyănshùZhŭzhuǎn曦月xī根据提示翻译下文自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。自：从，由略无：毫无阙：通“缺”自：如果亭午：正午曦：太阳至于/夏水襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。至于：到了襄：上沿溯：顺流而下，逆流而上或：有时有时：这时候虽：即使御：驾奔：飞奔的马以：认为，觉得疾：快春冬之时，则/素湍//绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。素湍：白色的急流回清：回旋的清波。绝巘：极高的山峰。飞漱：急流冲荡。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。良：很。每至/晴初霜

你知道吗?1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡巫峡西陵峡给加横线的字注音阙（）叠嶂（）襄（）陵沿溯（）曦（）素湍（）绝（）漱（）属（）引哀转（）quēzhàngxiāngsùxītuānyănzhŭzhuănshù朗读课文，注意节奏自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。•______________________________________•重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。•______________________________________•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有•______________________________________•时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔•______________________________________•御风，不以疾也。•______________________________________解释文中加点的字词在大概、大致阙：同“缺”，空缺直立像屏障的山峰如果太阳到上顺流而下断宣布、传播有时逆流而下即使这，指白帝城到江陵的距离奔驰的快马驾如•1、重岩叠嶂，隐天蔽日•2、自非亭午夜分，不见曦月•3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝•4、虽乘奔御风，不以疾也翻译下面几个重要句子即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。读“三峡之山”1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。2、这一层