白杨礼赞（第1课时）班级：姓名：学习目标：1、学习字词，理解象征的写法。2、理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路，理清结构。3、理解直抒胸臆的语言特点。知识链接：《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。关于文体知识：1、什么是象征手法？象征：是把要表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。2、它和比喻手法有什么区别？象征与比喻的区别：1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。3）象征与比喻的借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻式建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。3、象征这种表现手法的作用主要有：帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。学习过程：导入新课（1分钟）1、播放《小白杨》歌曲，由此导入新课。2、本世纪3

《蝉》活动单班级：姓名：学习目标：1．学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。2．学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。3．注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)4．掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。知识链接：1.【常考说明方法辨析】列数字：数词(大写也是)确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代的区别)；分类别：一类(种)„„一类(种)„„；作比较：比、而、相对于、较„„；打比方：像、仿佛„„；下定义：科学、完整(判断句、比喻句、否定句不是下定义)；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。情景导入生成问题2．作者简介法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。3.故事：一个和蝉有关的古希腊神话。(曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。课前预习：1.至少朗读2遍2.完成活动一活动一：知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形。金蜣(qiāng)窠(kē)隧道(suì)涂墁(màn)抵御(yù)纤(xiān)蚋(ruì)轧碎(yà)鳍(qí)喧嚣(xiāo)罅隙(xià)跳蚤(zǎo)钹(bó)2．记住重点词语的词义。金蜣：屎壳郎。窠：鸟兽做的窝。涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。纤：细小。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。鳍：鱼类的运动器官。曝：晒。喧嚣：声音杂乱，不清静。匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如

国行公祭,为佑世界和平班级：姓名：学习目标：1.引导学生掌握新闻评论这种文体。2.掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。3.通过品味文中爱憎分明的语言,让学生牢记历史、警钟长鸣,并能激发学生捍卫世界和平的意识。导入新课1937年，侵华日军侵入南京，长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万同胞惨遭杀戮。忘记那段历史，就是忘记属于这个民族最惨痛的教训，就是忘记了我们努力奋斗的初衷，就是迷失了我们前进的方向。2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。通过设立国家公祭日的形式悼念当年的遇难同胞，体现了对这段历史史实的尊重，能更好地教育青少年了解认识历史、传承历史，充分激发国人的爱国主义情怀，凝聚民族复兴的伟大力量。资料助读1．国家公祭日来源，1937年的12月13日，侵华日军侵入当时的中国首都南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。从1994年开始，江苏和南京都会在每年的12月13日举行哀悼仪式，包括撞和平钟、敬献花圈等等，但是这些都是停留在地方层面。2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2014年12月13日，国家举行了首个公祭日，党和国家主要领导人出席，南京全城默哀。2．新闻评论：是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。活动一：感知、研习课文1．生字词国殇()惨绝人寰()篡改()呓语()振聋发聩()遁形()2．注释国殇：惨绝人寰：篡改：振聋发聩：3．学生自由诵读课文，整体感知。思考：(1)如何理解文章标题“国行公祭，为佑世界和平”？(2)日本右翼分子对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史的顽固表现有哪些？活动二：课文研讨重点研读（默读

《昆明的雨》学习活动单班级：姓名：学习目标：1.理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点2.感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念之情。知识链接：1.作者简介汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入的钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖记事》等。4．背景链接《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。读准与释词乍辟邪鲜腴篱笆格调吆喝暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌活动一：初读，整体感知1、本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？2、文中写的事物有什么共同特点？3、思考：文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？活动二：精读，合作探究1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢？2．课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？4.第10段中“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”这句话的含义?活动三：品味语言的魅力汪曾祺的散文语言别具特色，试着品读一些句子来体会其语言魅力。他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文虽然话语平常，但饶有趣味。例句赏析：1.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。2.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。3.有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。情感体验：文章表达了作者怎样的思想感情？课后练笔：请联系实际，以“昆明的的雨”为题，200字左

5.唐诗五首（1）班级：姓名：学习目标：1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。背景链接：《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。《黄鹤楼》：唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。作者链接：王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。课前预习1.朗读诗歌，圈点课文生字词。东皋（）徙倚（）驱犊（）采薇（）崔颢（）千载（）萋萋（）2.背诵古诗，释义。学习《野望》活动一：整体感知1.读准节奏。2.理解词语（1）皋：（2）薄暮：（3）徙倚：（4）犊：（5）禽：（6）采薇：。3.读通诗意：用自己的话说说这首诗的意思。活动二：文本探究（齐读诗歌思考）1.诗人眺望原野，看到了哪些景色？请赏析。2.“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？学习《黄鹤楼》活动三：整体感知1.读准节奏2.理解词语悠悠：晴川：历历：萋萋：乡关：3.读通诗意：用自己的话说说这首诗的意思。活动四：文本探究（齐读诗歌思考）1.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？2.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？3.哪两句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这两句描写的繁荣景致，有什么作用？4.李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗究竟美在何处呢？活动五：归纳总结5.唐诗五首（2）班级：姓名：学习目标：

藤野先生（第一课时）班级：姓名：学习目标：1、朗读课文，按照地点的转换概括作者回忆的事件；知道回忆性散文形散特点；2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。写作年代及时代背景课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。课前预习：识词绯红(fēihïng)发髻(jì)标致(biāozhì)解剖（jiěpōu）落第(luîdì)诘责(jiézé)不逊(búxùn)托辞(tuōcí)杳无消息（yǎo）油光可鉴(jiàn)抑扬顿挫(yìyángdùncuî)深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。课下注释中其他字词。活动一：初读，理清文章脉络在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？活动二：细读,分析人物形象1.课文如何描写初见藤野先生的形象？2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？3.快速阅读24—31段，说一说写了哪两件事？4.课文除写藤野先生外，还写了什么？与本文的叙事线索有何联系？活动三：研读，品味语言1.“头顶上盘着大辫子„„实在标致极了”怎么理解？2.“精通时事的人”怎么理解？3.怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?归纳总结明线：作者与藤野先生的交往双线结构暗线：作者思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）藤野先生（第二课时）班级：姓名：学习目标：1、朗读课文，按照地点的转换概括作者回忆的事件；知道回忆性散文形散特点；2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。活动一：合作探究（看电影事件）1.“偏有中国人夹在里边”，你能看出有哪些中国人？“偏”表达了作者对国人的什么态度

散文二篇班级：姓名：教学目标：1．在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。2．在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。3.感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。永久的生命知识链接：1.严文井(1915—2005)，原名严文锦。现代作家、散文家、著名儿童文学家1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。2.背景介绍：《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。读准与释词臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤活动一：初读，整体感知1.通读课文，思考课文讲了哪几层意思？2.作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？3.文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？4.课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？5.作者为什么赞美生命？活动二：细读，思考人生1.联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？2.你对生命有哪些思考？写几句话和同桌交流。活动三：总结课文，拓展延伸生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒„„我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！课后练笔：每日一作：请联系实际，以“生命的礼赞”为题，200字左右，使用黑色水笔，书写工整。我为什么而活着学习目标：1、积累生字词，理清结构层次；2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言；4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。知识链接：罗素（1872—1970），英国著名哲学家、

《一着惊海天》导学案班级：姓名：学习目标：1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。2.学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。3.领会文章内容，了解这则新闻的意义，增加学生的爱国情感和民族自豪感。背景链接舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。知识链接：关于新闻特写通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。课前预习：字词积累着（）陆凛（）冽默契（）殚（）精竭虑镌（）刻桅（）杆娴（）熟活动一：走进文本，整体感知1.朗读课文,理清思路。第一部分(第1—4段)第二部分(第5—19段)第三部分(第20—25段)2.朗读课文,用一句话概括本文的主要内容。3.本文以为序,围绕着中心事件,重点叙述了、、、、等五个方面。活动二：品析句子的含义4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,赏析这个比喻的好处。活动三：探究质疑5.文章的主标题有何妙处?6.课文第三、四段,作者为什么说“这不是一次普通的飞行”“这更不是一次普通的降落”?请结合这两段内容简要分析。(提示:从内容、结构两个方面作答。)7.为什么辽宁舰航母舰载战斗机首架次成功着舰,让人们如此激动?(提示:结合课文内容和历史回答。)活动四：拓展延伸8.有人说,这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实,谈谈你的理解。活动五：总结与反思【当堂检测】8.下列加词语注音有误的一组是()A.着(zháo)陆凛(lǐn)冽B.默契(qì)殚(dān)精竭虑C.镌(juān)刻桅(wéi)杆D.娴(xián)熟浩瀚(hàn)9.根据意思填上合适的词语。():比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。():用尽精力,费尽心思。():形容水势盛大,也形容广大或繁多。10.下列句子没有语病的一项是()A.安顺是一个美丽的城市,夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。B.能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会

1《综合性学习：我们的互联网时代》教案一、学习目标。1、能利用网络学会自主获取有效学习内容。2、能分门别类整合网络获取的语文学习信息。3、能树立正确积极的互联网学语文的观念。二、学习重点和难点。1、能利用网络学会自主获取有效学习内容。2、能分门别类整合网络获取的语文学习信息。三、课时安排：一课时。四、教学流程：（一）导入。双节棍尾款人，后浪集美打工人。云监工逆行者，专业工具网抑云。不知道看到这一行网络热词的你会有什么想法？临近年底，各家单位纷纷出炉各种2020年十大网络流行用词。比如说，11月8日，《青年文摘》发布了十大网络用语：后浪、集美、逆行者、双节棍、尾款人、打工人、工具人、网抑云、云监工、专业团队；12月4日《咬文嚼字》紧随其后，也发布了十大网络用语：人民至上生命至上”、逆行者、后浪、飒、神兽、直播带货、双循环、打工人、内卷和凡尔赛文学。国家语言资源监测与研究中心则给出的榜单还包括了这些词：秋天的第一杯奶茶、带货、光盘行动、奥利给、好家伙、夺冠、不约而同。由此可见，网络与咱们的生活密不可分，每至年底，总有各大网络盘点来帮助我们回顾过去，反思过往。今天，我们就一起来探讨一个非常有价值的问题：如何面对互联网时代。（二）活动安排。活动一：网络词语小研讨。1、网络词语搜一搜：上周末，同学们利用网络搜寻了一大堆自己认为的网红热词，大家也尝试着用自己的方式来解读这些网络流行词.（1）现在咱们把刚才看到的网络流行词和大家在作业中提及频率高的网络流行词放在一起，小组合作：给网络热词们组个队、分个类，并想想它们为啥能荣登年度十大网络用语排行榜呢？（挑2-3组说一说。）【PPT】集美、逆行者、尾款人、打工人、工具人、网抑云、云监工、专业团队、人民至上生命至上”、飒、神兽、直播带货、凡尔赛文学、奥利给、好家伙。预设：经济类：尾款人、打工人、专业团队、直播带货。时事类：逆行者、云监工、人民至上生命至上”、神兽、奥利给。品行类：集美、网抑云、飒、凡尔赛文学、好家伙。（还可以根据褒或贬、人或事等进行分类，言之有理即可。）上榜原因：相当部分的网络热词基本上都是与新冠疫情下国家抗疫防疫有关——紧扣时事。宣传抗疫成就，歌颂抗疫先进，宣扬抗疫精神，以及弘扬在抗请疫斗争中展现出的中华民族的优良品德——颂扬先进。2带有年轻人说活的习惯，观念更加年轻活泼——符合年轻观念。贴近我们当下的生活状态，接地