藤野先生-知识与能力1．理清文章思路，把握文章线索。2．把握藤野先生的形象特点。3．学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。过程与方法1．归纳人物典型事例，概括人物思想品质。2．品读语言，通过探究法、品读法、拓展法等体会本文的思想情感。情感态度与价值观1．感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。2．学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途、命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。教学重点学习本文运用典型事例塑造人物的方法。教学难点明、暗两条线索的结合使用。2课时第一课时一、新课导入俗话说：“一日为师，终身为父。”“古之学者必有师。”“学必求良师益友。”关于老师，伟大的文学家鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又如何呢？今天，就让我们一起去学习《藤野先生》一文。二、自主预习1．作者介绍鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。他的作品表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。2．背景资料《藤野先生》这篇散文，于1926年10月12日写于厦门大学。它主要记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦”，战争时候便去当医，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神。于是1906年秋他便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，

河山只在我梦里祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样清流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心“谁怜爱国千行泪”“一寸山河一寸金”在中华泱泱五千年的历史长河中曾涌现出许许多多的爱国志士,他们用他们的一腔热血共同铸建起了我们中华民族铁的脊梁。始终眷恋着祖国中国人民的骄傲——钱学森认识钱学森高度的赞誉我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得者之一——钱学森•它直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。获“国家杰出贡献科学家”荣誉称号钱学森和妻子蒋英在授予荣誉称号仪式上。江泽民在授奖仪式上致词，高度评价了钱学森对我国科技事业做出的贡献。走近钱学森一.拜师求学，初显锋芒。“上海交通大学”“考取了庚子赔款公费留学“美国麻省理工学院”“加利福尼亚州理工学院”、“拜读于”名师、“获博士学位”钱学森的老师——著名物理学家冯·卡门教授获得博士学位（航空和数学）——学位的最高一级1939年，28岁时。你从钱学森的求学之路可以看出他对待学习的态度吗？二.海外扬名难忘祖国请找出钱学森在美国创业所取得的成就。１.最早研究火箭技术的三名成员之一２.写出了有关高速空气动力学方面的博士论文，被委任研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。３.成为加州理工学院最年轻的终身教授５.被世界公认为卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人４.被世界公认为力学界与应用数学界的权威以及流体力学研究的开路人之一。钱学森冯·卡门虽然钱学森在美国成绩辉煌，待遇丰厚，但他从来没有忘记自己的祖国，１９４９年１０月１日，心中国诞生了。钱学森心中萌发了一个强烈的念头：回到祖国去，他能顺利的回来吗？三.决心回国饱受折磨我们先来看看美国一位海军次长听到钱学森想要回国时的反映.他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”大为震惊从海军次长的话语我们可以想象钱学森的回国之路将会如何的艰辛。思考：１.写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重

愚公移山江涛听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭得是一身肝胆想起来不是那奇闻唱起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙噢了却了心中祈愿望望头上天外天走走脚下一马平川无路难呀开路更难所以后来人为你感叹愚公移山《列子》《列子》相传为战国列御寇所撰。内容多为民间故事、寓言和神话传说，我们熟悉的“杞人忧天”、“亡斧意邻”、“歧路亡羊”都出自该书。仞rèn匮kuì塞sè叩kòu龀chèn亡wú厝cuò箕畚jīběn孀shuāng冀jì荷hè雍yōng注音朗读理解课文借助书下注释，疏通文意，提出疑问。年且九十惩山北之塞毕力平险投诸渤海之尾出入之迂也杂然相许且焉置土石汉阴汝心之固将近苦于险峻的大山“之于”，兼词曲折，绕远赞同哪里山北或水南顽固检查巩固解释划线词始一反焉（）甚矣，汝之不惠（）河曲智叟亡以应（）一厝朔东（）无陇断焉（）通“返”，返回通假字通“慧”，聪明通“无”，没有通“措”，放置通“垄”，高地落实红色字意：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。太行、王屋这两座山，方圆七百里，高七八千丈。本来在冀州的南面，河阳的北面。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。北山下有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着大山居住着。（他）苦于山北路途阻塞，出来进入都要绕道，(就)集合全家来商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，行吗？”（大家）纷纷表示赞同。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，能把太行山、王屋山这两座大山怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”（大家）纷纷说道：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是（愚公）带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚换牙，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季（一年时间），才往返一次。河曲智叟笑而止之，曰：“甚

Page1观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。细柳营：在今陕西省长安区，是汉代名将周亚夫屯军之地。Page2周亚夫军细柳(谓语)Page3祝兹侯（zī）棘（jí）门披（pī）甲车骑（jì）辔（pèi）持兵揖（yī）诏（zhào）曩（nǎng）彀弓弩（gÒu）(nǔ)Page4上自劳军至霸上及棘门军直驰入将以下骑送迎已而之细柳军军士吏被甲锐兵刃彀弓弩持满天子先驱至不得入先驱曰天子且至军门都尉曰将军令曰军中闻将军令不闻天子之诏居无何上至又不得入于是上乃使使持节诏将军吾欲入劳军亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰将军约军中不得驱驰于是天子乃按辔徐行至营将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见天子为动改容式车使人称谢皇帝敬劳将军成礼而去Page5先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”使人称谢：“皇帝敬劳将军。”文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”Page6将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。“揖”，双手合抱，左手在上，手心向内，军人行军礼，右手持兵器，左手抱盖于握着武器的右手背上，以站立姿态不跪拜。“拜”，必须屈膝跪地，左手按右手，支撑在地上，然后，缓缓叩首到地；Page7嗟乎，此真将军矣!此真将军!Page8全文直接写周亚夫的句子只有两句。现在老师把原文改为以下简短文字:文帝之后六年，匈奴大入边。以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军，上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”成礼而去。Page9文景之治（前179到前140年）文景之治是指西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世。汉初，社会经济衰弱，朝廷推崇黄老治术，采取"轻徭薄赋"、"与民休息"的政策。同时，对周边敌对国家也不轻易出兵，维持和平，以免耗损国力。汉文帝生活十分节俭，宫室内衣服没有增添，下诏禁止郡国献奇珍异物。因此，国家的开支有所节制，贵族官僚不敢奢侈无度，从而减轻了人民的负担。汉文帝、汉景帝重视农业劝课农桑，根据户口比例设置三老

1《一棵小桃树》教案一、教学目标1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、勾画描写小桃树的语句，体会作者情感变化及原因。3、体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树身上的“志”。二、教学重点、难点1、品析描写小桃树的语句，感受小桃树的形象和作者对小桃树独特的感情。2、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。三、课时数1课时四、教学方法1、朗读教学法2、讨论点拨法3、品读鉴赏法五、教学过程（一）悬念导入今天我们一起来学习著名作家贾平凹的《一棵小桃树》，作者在2016年6月最新出版的《自在独行》一书中把这篇文章收录进去，他还有一本散文集，名字就叫做《一颗小桃树》，那么为什么贾平凹先生两次都把这篇文章收到散文集里去呢?学完这篇文章，希望我们能找到答案。（板书课题、作者）（二）整体感知，理清思路1、通读课文，思考整篇文章写了一棵小桃树经历了哪几个阶段？设计目的：让学生按照时间顺序来找，划出文中小桃树生长的关键词来概括，理清文章整理思路埋种发芽长大开花（三）品读感悟，了解小桃树2、这样我们理清了文章的思路，在小桃树经历的这几个阶段中，每个阶段小桃树受到了哪些磨难和挫折呢？设计目的：学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步了解A第四小节小桃树被人遗忘、嘲笑“没出息”B第五小节被人漠视、不理会“从来想不到”C第七小节被我渐渐忘却D第八小节被猪拱折过一次险些被砍掉E受到风雨的摧残点评：小桃树在几乎被我忘却的时候破土而出，出土后瘦弱可怜，就遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没有出息，它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽放自己的花苞。2（四）深入文本，走进“我”的心灵3、在小桃树经历的这几个阶段中，“我”对小桃树的感情发生了怎样的变化？找出来读一读，体会作者的感情。满怀希望执着高兴愧疚忧伤痛心庆幸感激设计目的：让同学在寻找过程中体会作者情感的变化，每找一个地方让学生品味不同的读法，适当进行朗读指导。前面的感情用第一小节里面的一个词来概括一下“爱怜”点评：文章开头就饱含对小桃树的深情，当初是怀着它能给我带来幸福的深情，让它蓄着我的梦种下了它，所以偏爱它，见到它长得孱弱，开得惨淡又为自己漂泊异乡忘却它而难过。看到小桃树在风雨中挣扎，痛苦又无可奈何。最后看到小桃树勇敢地与风雨搏斗，

1《愚公移山》教案教学目标：1.体会运用对话刻画人物性格的方法。2.概括愚公移山的精神，概括故事的寓意：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈地奋斗。教学重难点：1.品味人物语言，感受人物形象。2.对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力。教学内容和步骤：一、导入新课法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。上节课，我们了解了这则寓言的故事，这节课，我们一起来探究人物的形象和这则寓言的“灵魂”。检查复习：好习惯是成功的一半，学习好文言文主要靠积累，知识积累的好方法是自我整理，请说一说你整理了什么知识点。二、简析课文1、我们接下来齐读课文并思考几个问题，看同学们是否真正读懂了课文。a、解决以下问题1、太行、王屋二山的规模怎么样？2、愚公当时的状况如何？3、愚公为什么要移山，移山的目标如何？4、移山的结果是怎么样的？b、现在请大家根据课文内容计算一下，参加移山的一共有多少人？你怎么知道愚公也参加了呢？（遂率子孙荷担者三夫）c、移山这事做起来难吗？难！我们从课文中找出句子来说明。板书：难方七百里，高万仞移山———难——五人，人数少工具简陋时间漫长行程远由此看来，移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的精神风貌。接下来，让我们来看看些人物对移山的不同的态度。三、分析人物21.分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的对话。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”过渡：愚公的妻子和智叟都反对愚公移山，他们的理由有什么相同的地方？同：认为没有办法处理挖下来的土石学法指导：“近似之迹，不可不察”，读书时经常注意从“近似之迹”的比较中找出它们的相异之处，就可以发展我们的思维能力。请同学们与同桌讨论，从目的、语气和称谓的角度思考两段话的区别。区别：a、“甚矣，汝之不惠。”倒装句式的运用，说明了智叟对愚公的轻视。“且焉置土石？”愚公的妻子有这个疑问，说明她考虑到丈夫面临的困难，对自己丈夫去移山更多的是关心和担心。b、愚公的妻子：合乎情理“献疑”智叟：夸张，带着讽嘲的意味“其如土石何”与“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的话中多一“其”，加强了反问的语气。c、从称谓看，还有什么不

1八年级语文教案课题最后一课主备人课型新授课时2教学目标1.学习本文通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2.掌握运用对照手法表现中心的方法3.体会主人公的爱国主义思想。教学重点学习本文通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。教学难点掌握运用对照手法表现中心的方法教学方法读议结合法教学过程个体思考主备思考集备思考第一课时教学目标：1整体感知课文，理清文章的情节结构2掌握运用对照手法表现中心的方法一、导入新课二、知识积累(一)简介作者十九世纪下半叶法国现实主义作家都德(1840─1897)。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。(二)介绍背景本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的“最后一课”指的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。(三)识记字词（1）你能给加粗字选择正确读音：哽咽（）a、yānb、yèc、yiè踱步（）a、dúb、dóc、duó懊悔（）a、huěib、hǔic、huǐ字帖（）a、tièb、tiēc、ti惩罚（）a、chěnb、chéngc、chěng和蔼（）a、ǎib、yǎic、aǐ（2）你能选出注音都正确的一项吗？（）A、祈祷dǎo诧异chà喧闹xān徒弟tú2B、晴朗liáng督学dū戒尺jiè气氛fènC、严肃yián郝叟hǎo忧愁yōu责备zéD、耐心nài悲愤bēi共鸣míng可怜lián（3）你能选出书写都正确的一项吗？（）A、婉转操炼有趣胳膊B、早晨心谎温和纵身C、漂亮绿色皱边发奖D、视查柔和感谢钓鱼（4）还有不少的多音字，你能补充吗？（5）还要注意记住一些词语的意思要，摘抄些：三、【合作探究】(一)理清情节这篇小说的故事情节是怎样的？以什么为顺序来展开的?明确：以时间推移为顺序安排情节开端：一、上学路上(1-6)发展：二、最后一课(7-23)

茅以昇说明文以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。茅以升朗读课文理清文脉1.画出提示内容或结构的关键句。2.概括每小节的内容。3.理清层次。文章结构第一部分（1-2）概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（3-8）以赵州桥和卢沟桥为例具体说明我国石拱桥的特点。第三部分（9）取得成就的原因。第四部分（10）介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。总——分——总说明对象石拱桥？中国石拱桥？赵州桥和卢沟桥？说明对象：中国石拱桥说明对象的特征形式优美结构坚固历史悠久分布广泛形式多样用料省、结构巧、强度高赵州桥（一）细读4-5段1.第4段介绍了赵州桥的哪些方面？2.朗读第五段，划分层次。3.画一画赵州桥的结构简图。第4段：位置；修建时间；解放后整修。（历史悠久、坚固优美）第5段：长度和宽度；设计科学，施工巧妙；桥的四个特点；总结、赞美。设计科学施工巧妙①大拱弧度小，便于车马上下。②拱上加拱。③28道拱圈组成大拱。④结构匀称，和景色配合和谐，石栏石板雕刻古朴美观。高度的技术水平，不朽的艺术价值。总分总赵州桥：（分类别）https://haokan.baidu.com/v?vid=14467932649257409695&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video一直好奇几百年前石拱桥如何搭建起来？卢沟桥细读6-8段，简笔画一画卢沟桥并用自己的话总结，卢沟桥是如何具体体现中国石拱桥的三个特征的？卢沟桥1．形式优美：卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子2．结构坚固：两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事3．历史悠久：修建于公元1189年到1192年间卢沟桥桥名位置历史和修建年月结构特点赵州桥卢沟桥横跨在洨河上永定定河上修建于公元605年左右，到现在已有1300多年修建于公元1189年至1192年间，至今已有800多年的历史1、一个大拱；2、大拱两肩各有两个小拱；3、大拱由28道拱圈拼成；4、全桥结构匀称。由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，

1《周亚夫军细柳（文言自读课文）》教案教学目标：1.积累文言词汇；2.理解两位人物性格特征；3.史传体文学写作技巧侧面描写、对比描写之法。教学活动：落点在“一段文”、“一句话”、“一个词”三个环节。核心教学内容为理解周亚夫人物形象、理解刻画人物的方法。一．导入。二．解决疑难字词，疏通文意。1.第一遍自由读，遇到字音难以确认的提问，请同学个别读。2.结合注释，疏通文意，大体翻译。自读中抓住重点难点字词，可提问。3.“考考你”的小活动，把文章第2段标点符号去掉，请学生读一读。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：‚天子且至!‛军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’‛居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：‚吾欲入劳军。‛亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：‚将军约，军中不得驱驰。‛于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以军礼见。‛天子为动，改容式车，使人称谢：‚皇帝敬劳将军。‛成礼而去。三．感受周亚夫人物形象，理解“真将军”之“真”。1、关注文中的人物语言，请同学们读好重点句子。（1）生择文中的语言，同桌互读，师行间巡视.（2）投影相关内容，师生合作再读。2、提问：文帝赞道“此真将军矣！”，请问周亚夫将军“真”在何处？生：他治理军队很严格，军令如山。师：哪里看出？你读读，要读出这种感觉来。（生读）2生：他不因为对方是皇帝，就改变了纪律，都是用正常程序来办事的，刚正不阿。（生读）„„生：忠于职守、不卑不亢„„3、将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”(一个动作，一句话)投影演示这两个动作“揖”“拜”：“拜”，必须屈膝跪地，左手按右手，支撑在地上，然后，缓缓叩首到地；“揖”，双手合抱，左手在上，手心向内，军人行军礼，右手持兵器，左手抱盖于握着武器的右手背上，以站立姿态不跪拜。师：请大家看投影，请大家仔细看看“揖”与“拜”正确姿势。师：现在请同桌之间，模拟一下情境。大家可站起来。学生模仿表演这两个动作，相互‚揖一揖‛‚拜一拜‛，理解人物心理与性情，理解人物的身份角色，周亚夫此时不是排班上朝躬身唱喏的臣子，而是扼守重镇临阵御敌的大将。师：皇帝与周亚夫之间，不是同学关系，他们是上下级关系，理应用“拜”，周亚夫以一个动作“揖”，一句话

一棵小桃树贾平凹一、浏览课文，按照时间顺序说说整篇课文写了小桃树的哪几个阶段。二、在小桃树经历的这几个阶段中，每个阶段小桃树受到了哪些磨难和挫折？三、在小桃树经历的这几个阶段中，“我”对小桃树的感情发生了怎样的变化？找出来读一读，体会作者的情感变化。四、作者为什么对小桃树产生感激的情感呢？关键词：1、梦2、奶奶3、启示五、这篇散文中仅仅是小桃树经受了种种磨难吗？类别相似点小桃树“我”出生外形经历类别相似点小桃树“我”出生院墙的角落偏僻的农村外形经历类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形经历类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡经历类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是我自己。——《游戏人间》经历类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形貌丑、瘦弱委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是我自己。——《游戏人间》经历类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形貌丑、瘦弱委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是我自己。——《游戏人间》经历被猪拱折过、险被砍掉、饱受暴风雨的摧残，只留一个花苞类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形貌丑、瘦弱委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是我自己。——《游戏人间》经历被猪拱折过、险被砍掉、饱受暴风雨的摧残，只留一个花苞家贫，父亲被打成反革命受到批斗，遭人歧视，极度缺乏自信，初中毕业回家务农，因为字写得好又会写文章，被推荐上西北大学，尝试投稿，但稿件源源不断被退回。类别相似点小桃树“我”出生卑微院墙的角落偏僻的农村外形貌丑、瘦弱委屈、瘦瘦的、黄黄的、猥琐、花太白太淡我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是

都德小说是一种通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说三要素：1、故事情节：开端、发展、高潮、结局——表现人物性格的变化2、人物形象：生动刻画人物，通过人物外貌（穿着）、语言、动作、心理描写表现人物性格3、人物所处环境：以此烘托人物，显示人物性格特征小说常识：培养不动唇、不指读的默读习惯；理解关键语句的深刻含义。通过人物的语言、行动、心理描写，把握人物的思想感情；掌握下列词语的音、形、义：gěngàohuǐqídǎowǎnxuānzhòusùduógēbochàchéngzhuànyàoshiwǔjiāsǒuhǎo都德（1840－1897），法国现实主义作家。一生共写了十三部长篇小说，一部剧本和四部短篇小说集内有近百篇的短篇小说。他的短篇小说文笔简洁生动，有不少是以普法战争为题材，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。代表作《最后一课》和《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。《最后一课》写于普法战争第二年（1873）年。小说写的是1870—1871年间普法战争后发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的，他为了阻止普鲁士用武力统一德意志帝国，维护法国在欧洲的霸权地位，发动了这掠夺性的战争。结果，法国大败，连拿破仑三世也被俘虏，普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，占领了阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地，这时，对法国来说，战争已经由侵略战变成了自卫战。当时普鲁士政府不准被占领区的阿尔萨斯、洛林这两个地方继续学法语，法国人民同仇敌忾，奋起反抗，作者参加了这场战争，创作了这篇小说。写作背景：《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，以一个小孩子小弗郎士的见闻感受作为（线索）叙事视角，叙写了一位普通的乡村教师韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情，所以取名为“最后一课”。整体感知课文内容（一）：小说的主人公是谁？为什么？整体感知课文内容（二）：请说说韩麦尔先生的个怎样的老师？包括对他外部形象的想象。韩麦尔先生大约四五十岁，平时穿着随便，上最后一节法语课时，他穿上漂亮的绿色礼服，系上打着皱边的领结，戴着绣边的小黑丝帽。这位老师平时对自己要求不严格，常常让学生丢下功课

部编版语文八年级上册孟子走近孟子名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。1.诵读本文（小组内以各种形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）2.解释文本（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）课堂练习解释下面句子中红色字的词语1.安居而天下熄2.父命之3.与民由之4.富贵不能淫5.独行其道6.贫贱不能移用现代汉语翻译下列句子1.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？2.得志，与民由之；不得志，独行其道。3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们发起怒来，诸侯们都会害怕，安静下来，天下就太平无事。”难道指有大志、有作为、有气节的男子真正，确实指战争停息，天下太平岂：大丈夫：诚：天下熄：孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’孟子说：“这个怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给以训导，女子出嫁的时候，母亲给以训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭恭敬敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’怎么，哪里行冠礼教导、训诲指夫家。女，同“汝”，你焉：冠：命：女家：以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。以顺从为准则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住天下最宽广的住宅，站在天下最正确的位置，走天下最正确的道路。得志的时候，便与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，便独自走自己的道路。正：准则，标准实现遵循道路得：由：道：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫大丈夫。惑乱，迷惑移：使屈服淫：动摇屈：古今中外不乏“大丈夫”的形象，那么景春和孟子心中的大丈夫形象是怎样的？景春心目中大丈夫形象：“一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。孟子心目中大丈夫形象：他认为能

《中国石拱桥》教学设计教学目标：1.了解中国石拱桥的特点，比较赵州桥和卢沟桥的异同。2.学习常见的说明方法，体会其作用。3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。4.结合具体语句，体会说明文语言的特点。教学过程一、导入在我们身边，桥是再熟悉不过的事物了。有水上的桥，也有陆地上的立交桥等。在今天快节奏的生活当中，桥给人们提供了更多的便利。同时，桥以它优美的形式也美化了坏境，它成为我们生活当中不可或缺的存在。今天就让我们一起跟着著名的桥梁专家茅以昇来认识中国著名的石拱桥。二、介绍作者及文体知识，检查预习1.简介作者：茅以升，字唐臣，江苏镇江人。桥梁专家、教育家、被誉为“中国桥梁之父”。茅以昇曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。新中国成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了中国桥梁史，中国的古桥和新桥等。2.介绍说明文文体知识说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它通过对实体事物的性质特征，形态成因，关系功能等的解说，或者通过对抽象事理的概念，性质特点，来源关系作用等的阐释，使读者对其有所了解，从而获得有关知识。3.检查预习（1）读准字音暴涨匀称弧形洨河桥墩河堤推崇微妙微肖（2）理解词语推崇：十分推重。就地取材：就在原地选取材料，比喻不依靠外方，充分发挥本身的潜力。就，接近，靠近。独一无二：没有相同，没有可以相比的.。交头接耳：彼此在耳边低声说话。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。三、初读课文，梳理文章思路。1.画出提示内容或结构的关键句。2.概括每小节的内容。3.理清层次。明确：第一部分（1-2）概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（3-8）以赵州桥和卢沟桥为例具体说明我国石拱桥的特点。第三部分（9）取得成就的原因。第四部分（10）介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。四、明确说明对象及其特征。本文的说明对象是什么？中国石拱桥有什么特征？明确：历史悠久、形式优美、结构坚固总结：任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其他事物最主要的方面，而说明文这种文体必须抓住说明对象的特征。五、再读课文，局部探究1.指导学生从说明内容、层次、说明方法和说明语言方面阅读4—5和6—8段。说明方法：列数字、引用、打比方、摹状貌等说明文语言：例：全桥只有一个大拱

八年级语文导学案课题最后一课主备学生【学习目标】1.学习本文通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2.掌握运用对照手法表现中心的方法。3.体会主人公的爱国主义思想。【重点难点】：1.学习本文通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。2.掌握运用对照手法表现中心的方法。【导学设计】【自主学习】1、本文的作者是___国作家___，写作的背景是1871年爆发的_“最后一课”指的是。2、查字典积累本课的字词（1）你能给加粗字选择正确读音吗？哽咽（）a、yānb、yèc、yiè踱步（）a、dúb、dóc、duó懊悔（）a、huěib、hǔic、huǐ字帖（）a、tièb、tiēc、ti惩罚（）a、chěnb、chéngc、chěng和蔼（）a、ǎib、yǎic、aǐ（2）你能选出注音都正确的一项吗？（）A、祈祷dǎo诧异chà喧闹xān徒弟túB、晴朗liáng督学dū戒尺jiè气氛fènC、严肃yián郝叟hǎo忧愁yōu责备zéD、耐心nài悲愤bēi共鸣míng可怜lián（3）你能选出书写都正确的一项吗？（）A、婉转操炼有趣胳膊B、早晨心谎温和纵身C、漂亮绿色皱边发奖D、视查柔和感谢钓鱼（4）还有不少的多音字，你能补充吗？（5）还要注意记住一些词语的意思要，摘抄些：3、小说常识补充了解：1、属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。2、分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。3、小说三要素：A人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物）B环境（社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情）C情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）【预习困惑】订正栏【合作探究】(一)理清情节：这篇小说的故事情节是怎样的？以什么为顺序来展开的?(二)最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？为什么？（分析社会环境）(三)品读人物：1、小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写：要求：边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。2、韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写（品读方法同上，边读边从课文中划出这些句子品读）。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的

XX附中2022——2023年度第一学期八年级上册（语文）学科教案课题首届诺贝尔奖颁发课时1课时备课人审核人日期教学目标1.知识与技能：把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点；2.过程与方法：理清新闻的内容、要素、结构，体会语言真实准确的特点；3.情感、态度与价值观：了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔的宽广胸怀。重点难点1.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用；2.体会补叙的作用。教学方法目标导学、阅读、比较教学准备课件、教案教学过程教学内容教学侧记一、开卷有益学生做《红星照耀中国》阅读演讲二、情境创设（一）背景介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。（二）给下列字词注音颁发()挪威()遗嘱()渗透()炸药()仲裁()卓有成就()三、合作交流1.找出并概括这则消息的导语和主体。导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等内容。2.这则消息的背景部分可以删去吗？不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。（体会补叙的作用）四、课堂训练学习了这篇课文，你有什么收获？五、拓展延伸阅读《屠呦呦：第一位获得诺贝尔科学奖项与生理医学奖的中国本土科学家》六、作业布置1.掌握本课字词背景导入，了解学生预习情况，也为新课学习奠定基础有助于学生体会诺贝尔宽广胸襟。针对消息特点进行提取信息，重点引导学生把握消息要素这是文章难点，引导学生体会补叙的作用在品味语言中感受诺贝尔及首届诺奖得主的品格与胸襟。培养学生宽广的心胸和热爱科学的情怀。2.小组学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》板书设计首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱宽广的心胸热爱科学的情怀教学反思

《<孟子>二章》《富贵不能淫》学案学习目标：1.积累常见的文言词语及文言现象。2.理解文章内容。3.初步理解文章关于“大丈夫”的论述。学习过程：一、自主预习，积累知识1.文常知识积累孟子（前372年－前289年），名，字。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、，时期儒家代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“”之称，与孔子合称为“”。孟子生活在战争激烈的战国中期，在孔子“”的基础上，提出了“”学说，以及“”的民本思想，《孟子》是记录孟子的言行的著作，共。2.给下列加点字注音公孙衍．（）贫贱．（）丈夫之冠．（）不能淫．（）妾．（）妇之道往之女．家（）3.解释下列词语的意思。（1）安居而天下熄．（2）父命．之（3）与民由．之（4）富贵不能淫．（5）独．行其道（6）贫贱不能移．（7）以顺．为正者（8）居天下之广．居（9）得志．．（10）往之女．家（11）威武不能屈．(12)岂不谓．大丈夫哉4.翻译下列句子。（1）是焉得为大丈夫乎？（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。（3）往之女家，必敬必戒，无违夫子!(4)居天下之广居，立天下之正位，行天下知大道。(5)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。二、自主探究，释疑解惑5.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？6.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？（2分）7.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。三、回读文本，思考总结8.在预习过程中，你对作者、字词、篇章有什么疑惑，请写在下面的横线上。参考答案：1.轲，子舆，教育家，“亚圣”“孔孟”“仁”，“仁政”，“民贵君轻”，七篇2.yǎnjiànguànyínqièrǚ3.（1）天下太平（2）训导（3）遵循（4）惑乱，迷惑（5）独自（6）改变，动摇（7）顺从（8）宽广（9）得志的时候（10）同“汝”，表示你（11）屈服（12）叫作，称作4.（1）这个怎么能够叫作大丈夫呢？（2）得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。（3）到了你丈夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你丈夫！（4）居住天下最宽广的住宅——仁，站立在天下最正确的位置——礼，走在天下最正确的道路——义。（5）富贵不能使我迷惑，贫贱不能使我动摇，威武不能使我屈服，这样才叫做大丈夫。二、5.他们以自己的喜怒哀乐行

1消息二则毛泽东1.理解并积累“溃退、摧枯拉朽、锐不可当”等词语。2.了解新闻的“六要素”，把握消息的结构形式。分析两则消息的特点，学会迅速抓取文中的主要信息。3.梳理两则消息的内容、层次，学习文章详略得当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、情感鲜明的特点。4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神，认识到中国革命胜利来之不易以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。学习目标毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，是党的第一代中央领导集体的核心，也是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”，被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》，诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《蝶恋花·答李淑一》等。作者介绍1948年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。为了获得喘息的机会，以图卷土重来，1949年1月21日蒋介石宣布下野，由李宗仁代任总统，支撑残局，并大搞“和平谈判”的阴谋。1948年4月15日，国共双方举行谈判，我方提出八条二十一款，限蒋介石在4月20日前表态。4月20日，南京国民党政府拒绝在《国共和平协定》上签字，谈判破裂。4月21日，毛主席发出了“向全国进军”的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。21日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，发动了闻名中外的渡江战役。背景资料一、什么是新闻新闻也叫消息，是通过报纸、电台、广播、电视、互联网等媒体途径所传播的信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。二、新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时、迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。知识链接三、新闻（消息）有三个特点：1.让事实说话，内容