学习目标：1体会语言的节奏美和情感美。2体会诗歌蕴含的思想感情。3领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象郭沫若先生简介郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。二．读出画面的美：1.轻松的语调2.柔和的声音3.舒缓的速度4.注意停顿和重读天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥渺的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。品读诗歌•1这首诗写到了哪些事物？•明确：街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。•2作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想像合理吗？街灯------明星--------街灯联想想象街市—物品天河牛郎织女美丽—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市自由、幸福什么是联想？联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。什么是想象？想象--是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实•3诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传

回忆鲁迅先生萧红学习目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。２、学习本文善亍从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。爱国横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。爱民爱子原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》。鲁迅（1881～1936）原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。萧红（1911—1942）主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。舀yǎo瞿qú揩kāi阖hé校对jiào疙瘩ɡēdɑ解剖pōu深恶痛绝chóuchú踌躇自主学习（一）：读准字音差差不多、差生差别、差错出差、差事参差大病差后、久病初差（瘥）（chāi）（chā）（chài）（chà）（cī）．堵塞边塞活塞（sè）（sài）（sāi）．塞分析结构第一部分（1）：描写鲁迅先生的笑声是明朗的。第二部分（2）：描写鲁迅先生走路的姿势轻捷。第三部分（3——23）：描写到鲁迅先生家做客的情形。第四部分（24——26）：描写鲁迅先生对待青年的来信。第五部分（27——30）：描写鲁迅先生对书稿的处置。第六部分（31——34）：描写许先生日常忙碌的生活状态。第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事件。第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整齐。第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生对待休息不工作的态度。【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人。【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神

走一步，再走一步莫顿·亨特●1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。●就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”复述课文，理清思路●1.请同学们默读课文，阅读时要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。●提示：默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，默读后要请同学复述故事情节，阅读时要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。2、复述故事情节●1）复述前的抢答：●1、故事发生在美国哪个城市?（费城）●2、故事发生在什么时间?（七月里一个闷热的日子）●3、爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?（和我一起的五个小男孩；内德、杰利）●4、那座悬崖有多高?（大约20米高）●5、事件的起因是什么？●——天气闷热，游戏玩厌了，想找新花样，决定去爬悬崖。●6、爬悬崖的经过呢？●——我身体比较瘦弱，胆子小，爬到半山腰时被留在了那里，陷入了危险，进退两难。●7、那结果如何呢？●——后来，在父亲的指导和帮助下终于脱险。●复述要求：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，即记叙六要素●首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。抓住哭泣，揣摩心理●第16段：我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。●第20段：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。●第28段：突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部

古代诗歌四首第一课时学习目标1.了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。2.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédànsǒngzhìsèzāi观沧海曹操自学指导（3分钟）：读准字音和节奏,翻译诗的内容方法点拨：知人论世●知人论世：所谓知人，是指了解作家各个方面的情况和他的创作意图；所谓论世，是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。●在既知人又论世的基础上，再结合运用其他方法，才能对作品作出较为准确的评价。曹操：东汉末年杰出的【政治家】【军事家】【文学家】【明略最优，非常之人，超世之杰】——陈寿《三国志》【曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙吴】。——诸葛亮【以雄武之姿，常艰难之运，栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异乎往代】——唐太宗李世民唐玄宗李隆基的小名就取自曹操的“阿瞒”。唐朝官方建历代帝王庙，汉末三国时代君主仅曹操一人入选，由钟繇和荀彧陪祀。写作背景●公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。他登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。再读诗歌，思考：●作者看到了哪些景物？沧海，山岛，树木，百草，秋风，洪波。“水何澹澹，山岛竦峙。”眼前是苍茫动荡、一望无垠的大海；只有脚下的山岛高高地耸立在海心，显得孤高雄浑。这些景物有什么样的特点？草木：欣欣向荣，生机勃勃。萧瑟：形容秋天的风吹拂树木发出的声音，让人心潮澎湃。大海：惊涛拍岸，波澜壮阔。“树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。”日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。哪些是作者想象出来的景物？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。“幸甚至哉，歌以咏志。”乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。通过这些景物，你看

秋天的怀念语文七年级上册20岁旪丌并因病瘫痪，风华正茂的他丌得丌终生以轮椅为伴，永进离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，丌完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难丨难以自拔。以至亍忽视了慈爱的母亲对他的无微丌至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然丌知。当他发现母亲病情严重旪，母亲却永进地离开了他。史铁生，出生亍北京，21岁因双腿瘫痪亍1972年回到北京。后来又患肾病幵发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。史铁生创作的散文《我不地坛》鼓劥了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任丨国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，丨国残疾人协会评议委员会委员。作者简介史铁生多年来不疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要代表作：小说《我的遥进的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我不地坛》《病隙碎笔》。作者简介瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫tānshìxiǔcuìshànwānjuémàn字词积累侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。字词积累整体感知走迚文本1．朗读课文(1)教师范读，学生听读，欣赏。(2)学生诵读：调劢情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。2．整体感知诶概括文章的主要内容。作者通过对自己瘫痪以后不母亲乊间相处的几件小事的描写，表达了自己对母亲深切的怀念乊情，同旪母亲深沉的爱，也让作者最终对生活充满希望。精彩课堂深层探究深入理解1．借劣表格，理清文脉。精彩课堂看花次数看花态度一听说北海的花都开了，我推你去走走。不，我不去二北海的菊花开了，我推你去看看吧。什么时候?三又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？主要体现在四件小事上：(1)“我”发脾气旪，母亲抚慰“我”。(2)母亲重病缠身旪，却丌告诉“我”，丌想给“我”增添痛苦。(3)母亲央求“我”去看花。(4)母亲的临终嘱托。3．作者对生活的态度前后有什么改变？“我可活什么劦儿”(绝望)，“我俩在一块儿，要好好儿活”(再生希望)。精彩课堂品味语言感受魅力1．品味细节描写的魅力。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看丌见的地方偷偷地听着我的劢静。当一

教学目标1学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。教学目标2体会联想和想象的表现手法教学目标3理解作者追求光明和理想的感情，培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人生目标的生活态度。教学目标作者简介郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1921年发表第一本新诗集《女神》，1930年他撰写了《中国古代社会研究》。创作背景本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷(人民文学出版社1982年版)。略有改动。这首诗写于20世纪20年代初期。此时，五四运动的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗作《天上的街市》。（lïng）笼子（lïng）笼罩数（shu）无数（shǔ）数落（shuî）数见不鲜笼辨别多音字辨别易混字（piāo）缥缈（piāo）剽悍（piǎo）瞟一眼（gã）隔三差五（rïng）融洽（shân）甚至（zhân）斟酒（zhàn）湛蓝（láng）郎中（lǎng）朗读（láng）琳琅满目隔着（ɡã）提着（tí）缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然（dìnɡ）：必定。陈列（chãn）：把物品摆出来供人看。珍奇（zhēnqí）天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。新词释义远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些物品，定然是／世上／没有的／珍奇。诗歌朗读诗歌朗读你看，那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那隔着河的／牛郎织女，定能够／骑着牛儿／来往。我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。一、第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相

QIRENYOUTIAN《列子》•知识积累了解有关《列子》的文学常识；积累文言字词。顺畅朗读课文，准确翻译全文，概括寓意。•体会手法•培养情感深入理解寓意，学会辩证地看待问题。文题解读杞人忧天1.你真是杞人忧天，就算下大雨，这儿地势高，绝不会淹的。2.世界末日预测只是科幻小说没有科学依据，大家不必杞人忧天。3.心多过虑，何异杞人忧天，事不量力，不殊夸父逐日。文题解读杞人忧天嘲笑那种整天怀毫无必要的担心，或缺乏根据的忧虑，无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人。知识链接《列子》《列子》，道家学派著作。《列子》今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。如“愚公移山”“歧路亡羊”“亡斧疑邻”等成语均出自其中。《列子》把“道”融入故事之中，入乎其内，出乎其外，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想。主旨为万物生于无形，变化不居，人要掌握并利用自然规律。知识链接寓言预习提示：寓言故事一般比较短小，常常用假托的故事寄语意味深长的道理，给人以启示。关注故事和道理读准故事读准通假字身亡所寄亡处亡气舍然大喜读准多音字日月星宿中伤充塞四虚读准生难字废寝食躇步跐蹈wúshìxiùzhònɡseqǐn废寝忘食:顾不得睡，忘了吃。形容一个人为了某事非常专心和勤奋。［近］孜孜不倦cǐ止本义足，引申指脚趾。足在人体最下，又引申为地基，“址”。足可走动，又引申为至临，进一步引申指停止，停留。读通故事（活动）齐读文言。1.天，积气耳，亡处亡气若屈伸呼吸终日在天中行止奈何忧崩坠乎？（划3处）2.若躇步跐蹈终日在地上行止奈何忧其坏？（划2处）分角色朗读，文白对读。文言词句忧彼之所忧：为杞国人的担心而担心亡处亡气：没有一个地方没有气若屈伸呼吸：你的一举一动，一呼一吸，天果积气：天果真是聚积的气体不当坠耶？：不应当掉下来吗？文言句式固定句式：奈地坏何（固定句式“奈……何”，意为“……怎么办”）倒装句：杞国有人忧天地崩坠（定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠之人”）读懂故事交流讨论：杞人所忧为何，故事里如何表现他的忧。杞人所喜为何晓知者的解释合理吗，还值得大家称赞吗晓之者所喜为何在这一问一答、寥寥数语的对话描写中，我们看到了杞人庸人自扰的焦虑心态、忧郁性格和“晓之者”热心助人、悉心劝解的平和心态、善良性格。补写寓意寓意的表达可以是一种讽刺也可以是深刻的道理这个故事适用于的人。这个故事告诉人们《杞人忧天》的删减内容长庐子

雨的四季部编本·七年级上册语文学习目标1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点)2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)新课导入雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。春雨夏雨秋雨冬雨作者名片刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。背景链接刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。字词学习◆生难字蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyîuhuîmìmiǎolínɡdānɡlìlìnsâduōsâyànɡlì●●●●●●●●●●●●●●●瓷色（）瓢泼（）浆汁（）粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）斗笠（）洗淋（）畅快（）驱走（）睫毛（）池畦（）lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎnshìyīnlínqūjiãｑíchànɡ●●●●●●●●●●●●●◆多音字（）彩棱镜（）穆棱（）降临（）投降棱降lãnɡlínɡjiànɡxiánɡ◆词语集注高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争

雨的四季七年级语文上册有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。课文导入春雨夏雨秋雨冬雨刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。检查自学花苞娇媚棱镜粗犷衣裳静谧屋檐莅临吝啬淅沥咄咄逼人bāojiāomèiléngguǎngyīshangmìyánlìlìnxīlìduō1.文章每个自然段分别写了什么？第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。整体感知根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈、粗犷秋雨：端庄、沉思冬雨：自然、平静２、找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。３、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵柔软娇媚驱走冬天透明改变姿容夏雨有什么特点夏雨倾盆粗犷丰满大地热烈展示诱惑秋雨有什么特点秋雨淅沥端庄深情倾诉沉思纯净灵魂轻发光产生情思冬雨和南国的雪冬雨化雪平静降临温暖透明带来蜜情鉴赏语言作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。第二自然段作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，应该是一幅“

紫藤萝瀑布作者简介宗璞，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，学养深厚，气韵独特。她的散文情深意长，隽永如水。散文集《铁箫人语》中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。经典散文《丁香结》《好一朵木槿花》美读开的这样盛的藤萝1.叧是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在丌停地生长2.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好丌活泼热闹!3.每一朵盛开的花/就像是/一个小小的/张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊丌禁的笑容，就要绽开似的。（重读突出，语气连贯，中速柔和，欣喜感动）品味充满辉煌旺盛的生命力活动：揣摩文中描写充满生命力的语句，体会写景状物的妙处。例句：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像（)的水花。（修辞）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个（)的笑容，就要绽开似的。（化静为动）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地（）着我。（多感官互通）紫色的瀑布遮住了粗壮的（)般的枝干，丌断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融）例句：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（修辞）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊丌禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，丌断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融）我们来小结充满生命力的写景状物中，有（），有（）的妙法。静态动态反复拟人有整体有局部，有比喻有夸张，有色彩有形态，有视觉有嗅觉，有物有我......体会蕴于盛衰的藤萝精神忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看丌见藤萝花。衰微问题：此处不旺盛生命力相对的段落删去可以吗？体会蕴于盛衰的藤萝精神用十多年前紫藤萝花的衰微不现在花开的旺盛形成对比，突出眼前藤萝的生机盎然，充满生命力。藤萝的个体生命是有限的，它遭受灾难，甚至被拆掉。但藤萝这个群体，又有生命繁

第一课时0102031964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联——1949年8月29日;英国——1952年10月3日;法国——1960年2月13日；印度——1974年5月18日。仅两年零八个月后的1967年6月17日，中国又成功爆炸了第一颗氢弹。邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了‚两弹一星功勋奖章‛。杨振宁(1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载五十年的友谊本文是一篇人物传记。人物传记的概念：是一种记录人物生平事迹的实用文。人物传记的分类：一类是记述自己的生平，为“自传”；一类是记述他人的生平，为“他传”。传记的特点：真实性、文学性（实录）传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。氢弹署名奠基开拓选聘颤抖qīngshǔdiàntuîpìnchàn夐萦带鲜为人知殷红挚友妇孺皆知xiîngyíngxiǎnyānzhìrú【当之无愧】承担得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。【宰割】比喻侵害，压迫，剥削。【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。【鲜为人知】很少有人知道。【锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。【家喻户晓】每家每户都知道。【妇孺皆知】连妇女小孩都知道，表示众所周知。【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。【至死不懈】一直到死也没有松懈过。读课文，整体感知课文内容，思考课文是从哪些方面介绍邓稼先的？提示1.文中的小标题2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨

淮安市2021～2022学年度第一学期七年级语文学科作业命题人：审核人：建议完成时间60分钟家长签名：班级：姓名：一、积累与运用1.给加点字注音，或根据拼音写汉字。（18分）逃cuàn寻mì确záo云xiāojiàn赏人声鼎．沸搓niǎnhuǐ恨ào秘tìtǎnggōng敬人迹罕．至皂荚．树攒．成小球系．长绳拗．淋漓．蝉蜕．2.古诗文默写（10分）（1）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4）油蛉在这里低唱，。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（5），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（6），水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）（7）《论语》中与“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近的一句话是：，。（8）孔子论述“学”和“思”辩证关系的两个句子是：“，”。3.下列句中加点成语运用错误的一项是()(3分)A．历史上曾人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至．．．．的沙漠。B．他的求学经历，说明是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解．．．．和勤奋与否。C．那些街头小报为了捕捉此案的一些细节而忙得不亦乐乎．．．．。D．实验室里，工作人员小心翼翼．．．．地将装有危险化学药品的瓶子放到特制的保管柜中。4.下列表述有误的一项是（）(3分)A．鲁迅，原名周树人，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。B．《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子言行的书籍，成为儒家的重要经典。C．走、唱、减少、愿意都是动词。D．“请求”和“恳求”是一组同义词，前者是恳切的要求，词义重，后者是一般性的要求，词义轻。5.名著阅读（7分）（1）“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”这句话出自，（篇目）表达了鲁迅先生对“”的愤怒之情。（2）《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例：（3）冰心于1923年发表的两部诗集是、，创作上受到了印度诗人的影响，诗中洋溢着的哲学。6.综合性学习（6分）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，七年级部展开了“有朋自远方来”综合性活动，请你完成下列任务。（1

《古代诗歌四首》导学案班级：姓名：等第：【自学生疑】（原“预习作业”）1.了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《》。2．作者简介及写作背景①《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。②诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时作者正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。3.根据拼音写出恰当的词语（cāng）海（jiã）石（sǒngzhì）（cháo）平水何（dàn）（xiāo）（sâ）归（yàn）枯（tãng）昏（yā）(xī)阳天（yá）4.文学常识填空。①《观沧海》一诗选自，作者，字，时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以见称。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是，朝人，字，号，是我国主义诗人，被后人称为。③《次北固山下》北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。④《天净沙.秋思》仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的图，渲染了的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“”点明主旨。5.诗歌朗读的停顿、节奏，用“/

《天上的街市》教学设计一、这是一首诗1．导入谈话：今天我们一起来学习新课文,板书:天上的街市。这是一首现代诗。2．请大家捧起书，大声朗读，比一比看谁把诗的特点读出来，然后用这个句式来回答：我想读出诗的______特点，你听——（语言简练生动韵律美节奏美每段4句，句式整齐等等）生生互动：个人汇报读。其他学生纠正，赛读。一位同学，后面小组必须补充或纠正，对他的朗读点评，和他比赛。师生互动：教师读前面一句，学生读后面押韵的句子，注意突出韵脚。二、这是一首写街市的诗1.同桌合作展示：请同学们轻声读第2-4段，想想天上的街市是怎样的。(先自主钻研，再合作交流，准备展示)（投影）：天上的街市是______的，你看——要求：同桌发言，后面小组必须补充或纠正或提出问题，否则扣分。这两个同学如果无法回答的可以说：“对不起，这个问题，我们没有准备，请在座的哪位同学回答。”学生可以向老师提问。教师适时补充。美丽—缥缈出示：读出“欣赏”富足—世上没有的珍奇出示：读出“赞叹”自由—骑着牛儿来往出示：读出“向往”读出“陶醉”（学生比赛朗读，确定配乐朗读的人选。）我们一起来选择配乐：你看哪一首曲子的情感基调合适？（节奏欢快/缓慢抒情）先酝酿一下感情。南边两组读第一段的前两句，北边两组读第一段的后两句。第2—4段由刚才选出的学生分角色读。三、这是一首写天上的街市的诗（围绕“缥缈”展开）1.师：然而这样美丽、富足、自由的街市不在人间，它只在天上，只在空中啊。小组合作展示：1.作者用什么词语来形容天空的？你是怎样理解这个词语的？2.传说中牛郎织女的故事和这首诗里的有什么不同？3.你认为郭沫若当时是怀着怎样的心情来写下这首诗的,请把这种感受读出来。(先自主钻研，再小组合作交流，准备展示)相机出示：投影：缥缈（piāomiǎo）,亦作“飘渺”。解释：隐隐约约，若有若无的样子。形容空虚渺茫。一般指心中想要而现实中不可得到的东西。2.由“缥缈”一词，你能想象出作者正生活在怎样的社会中？（贫穷、落后、黑暗、没有自由幸福）出示投影：陈毅在《赠郭沫若同志》中说：“我早年读过你的诗集《星空》，《天上的街市》那首诗曾引起我的同情”，“你从人间想到天上，是因为你知道人世间的各种艰难”。教师：是的，1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战、民不聊生的黑暗之中。面对这一切，忧国忧民的郭沫若写下了这样的诗句——他在《仰望