《卖油翁》教学设计（公开课）一、导入：我国有一句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修的笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁，一起来学习《卖油翁》。二、检查预习（作者简介）这篇文言文的作者是欧阳修，请一位同学读一读《学案》上相关内容。（正音正字）下面请同学们大声地自由朗读课文，读准字音，请一位同学到黑板上写出你认为易读错易写错的字。（学生齐读课文，读准字音）（重点字词解释）需要解释的重点字词都在《学案》中，采用开火车的方式来解释。（重点句子翻译）重点句子的翻译请几个同学来翻译一下。（学生齐读课文，通晓文意）三、只言片语晓大意请用简短的语言概括文章的大意。引导：请根据老师的要求来进行概括：文章写了谁和谁的故事？请分别用三个字说出；（陈康肃卖油翁）这两个人各做了什么事？请分别用文章的两个字概括。（射箭酌油）四、字里行间析形象1.请同学们找出文中描写陈康肃语言和神态的语句，揣摩他的心理，分析他的形象。（提示：可从称谓、标点、语言、神态等角度分析）（提醒：可以适当地做批注）引导：①“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”这两句话可以看出陈康肃一个什么样的人？分析：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”古人讲究身份尊卑，长幼有序。陈尧咨虽然身份尊贵，但对老者直接称“汝”，还是很不客气。如果我们把这两个问句换一种句式，可能表达的意思就是：“你这买油的老头儿根本不懂射箭！你根本看不明白的射箭射得有多好！”透漏出一种自夸和盛气凌人。“尔安敢轻吾射！”面对卖油翁的回答，陈康肃已经怒形于色，他用了更为强烈地句式，“尔”和“汝”都是“你”的意思，但“尔”更多了一层居高临下的意味，这一句充满了傲慢，更显现出他的暴躁。指导学生朗读句子。②这场矛盾最后以“康肃笑而遣之”结束，你觉得这个“笑”里有哪些意思？分析：“笑”里有对卖油翁这高超技艺的佩服，也有在事实面前无话可说的尴尬，有对于自己太过于傲慢的自嘲，表现出陈康肃通达爽快的一面。2.找出文中描写卖油翁的语句，分析他的形象。引导：我们来分析下这三处的语言。作者在描写陈康肃的语言时，还有一个“忿然”来突出他的愤怒暴躁呢？但是对卖油翁的语言，一点修饰语都没有，你能透过字里行间的语意来给它们加一个代表他心境或者状态的词语吗？并分析下你为什么要加这个词？

◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体"一"字。——阿累《一面》身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。朱自清《背影》1.找准外貌切入点：对衣着方面的描写。2.父亲的穿着有什么特点。颜色：黑色,深青色。当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离，所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞小结：人物外貌描写的方法：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）（1）步步追问：“小

《卖油翁》导学案主备：审核：初一语文备课组【学习目标】<Level1>1.熟悉故事内容，理解文言句意。<Level2>2.学习人物描写方法，揣摩人物的心理和态度。<Level2>3.分析人物特点，体会小故事中蕴含的大智慧、大道理。【学习过程】Step1.自主预学<Level1>1.文学常识。《卖油翁》作者_________，字_______，号___________，晚号____________，谥号________，________时期著名的___________、___________。其散文成就最高，是_____________之一。2.给下列加点的字注音。自矜．（）家圃．（）睨．之（）颔．之（）尧咨．．（）忿．然（）杓．（）酌．油（）沥．之（）矢．（）3.解释下列加点词的意思。公亦以此自矜．．（）有卖油翁释．担而立（）睨．之久而不去（）但微颔．之（）吾射．不亦精乎（）但手熟尔．（）尔安．敢轻吾射（）以我酌．油知之（）徐以杓酌油沥．之（）康肃笑而遣．之（）4.重点句子翻译见其发矢十中八九，但微颔之。____________________________________________________________________________无他，但手熟尔。____________________________________________________________________________尔安敢轻吾射！____________________________________________________________________________以我酌油知之。____________________________________________________________________________Step2.探究思学<Level2>1、用简短的语言概括文章的大意。2、请找出文中描写陈康肃的语句，揣摩其心理，分析其形象。（提示：可从人称、标点、语言、神态等角度分析）3、请找出文中描写卖油翁的语句，揣摩其心理，分析其形象。4、作者欧阳修在设计人物的时候，为什么设计成“卖油翁”，而不是“卖油郎”？Step3.课后知新<Level>作者欧阳修在设计人物的时候，为什么设计成“卖油翁”，而不是“卖油郎”？_____________

七年级语文《植树的牧羊人》导学案班级学号姓名一、当堂训练1.选出下列加点字注音完全正确的一组（）A.发髻．（jí）酬．劳（chuó）贮．蓄（zhù）干涸（hé）B.琢．磨（zhuó）慷慨．（kǎi）对峙．（zhì）抖擞．（suǒ）C.坍．塌（dān）废墟．（xū）浇灌．（guàn）帐篷．（peng）D.微薄．（bó）戳．穿（chuō）粗犷．（guǎng）挑拣．（jiǎn）2.下列句子中加点的词语使用正确的一项是()A.作为地质工作者，爸爸经常跋涉在人迹罕至．．．．的荒原和山坳。B.到底是怎样丧尽天良的人，才会犯下这桩耸．人听闻．．．的灭门血案。C.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思．．．迁．。D.近日，一男子在地铁上抢夺他人财物，警方刨根问底．．．．，4天后将其抓获。二、课后练习老木匠桑伯在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多——“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张

《假如生活欺骗了你》教案教学目标1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。3.培养坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。教学重难点1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击。”二、作者简介普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。三、写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。四、检查字词1.请给下面加点的汉字注音。忧郁．（yù）瞬．息（shùn）2.解释下面的词语。忧郁：忧伤愁闷。镇静：情绪稳定或平静。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。怀恋：怀念。五、层次结构本文可分几部分？如何划分？明确：全文可分为二部分：第一部分：面对困难和挫折，保持镇静和乐观。第二部分：面对未来，需要充满信心和希望。六、研读课文请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）1.如何理解标题中的“假如”二字？明确：作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。2.题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？明确：“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。诗人写

1《登幽州台歌》教学设计（公开课）教学目标:1.从字音、节奏、重音着手读好诗歌；2.从诗的文化原型着手解读诗歌；3.从诗的哲理着手解读诗歌的意蕴。教学时间：1课时教学进程：一、导入新课同学们，古人特别喜欢登高望远，登则必有诗作。大致说来，古人登高望远，有这样一些缘由：伤春悲秋，写尽心事。感怀历史，凭高吊古。怀人思乡，满目愁绪。今天，我们就来学习一首登高佳作——唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》。二、朗读诗歌，读出气势1.结合注释自读诗歌，注意字音，疏通文意2.了解诗歌样式，明确节奏陈子昂的这篇诗作深受《楚辞》，特别是期中《远游》篇的影响。句式采用了长短参错的楚辞体句法，即上两句每句五个字，三个停顿。后两句每句六个字，四个停顿。本诗的节奏划分应是：登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。（音节比较急促）念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！（音节比较舒徐流畅）3.疏通文意重点字词：悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕下：流泪。诗歌大意：往前见不到古代礼贤下士的圣君,向后也看不到重视人才的明主。登楼远眺，想到时间的久远和空间的广大，我独自感伤，流下眼泪！4.结合诗歌大意，找出重读前两句中“不见”突出了贤君良臣不遇，诗人生不逢时的惆怅，需要重读。2后两句中“悠悠”通过叠词的手法，写出了天地空间的辽远，需要重读。“独”字写出了诗人的孤单渺小，也需要重读。登幽州台歌陈子昂前/不见．．/古人，后/不见．．/来者。念/天地/之/悠悠．．，独．/怆然/而/涕下！5.齐读诗歌，读出气势。小结：通过划分节奏、寻找重音，我们初步了解了诗中所表达出的诗人的内心情感。看来，古人登高这一行为绝不是孤立的，而有其社会背景和个人经历的，因此，我们还要通过“知人论世”来深入学习这首登高诗。三、品读诗歌，读懂诗人1.借助背景材料，探究诗人写作意图参考资料一：陈子昂（661—702），字伯玉，唐代文学家。他反对浮艳颓靡文风，重视散体，其诗风骨铮铮、寓意深远、苍劲有力。参考资料二：本诗写于武则天万岁通天元年，其年，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂时任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏战略眼光，导致军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。参考资料三：《蓟丘览古赠卢居士藏用》（七首）的并序蓟丘览古赠卢居士藏用（七首）（并序）丁酉岁，吾北征。出自蓟门，历观燕之旧都，其城池霸异，

《假如生活欺骗了你》导学案学习目标1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。3.培养坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。学习重难点1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。学习过程一、预习新课普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击。”二、导学基础知识（一）作者简介普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。（二）写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。三、导读理解1.如何理解标题中的“假如”二字？明确：作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。2.题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？明确：“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。3.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？明确：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。4.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？明确：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。5.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？明确

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行友于元方家君君家君君君陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。陈太丘与友期行他给你留下了什么样的深刻印象？结合文章内容说说。（小组讨论3分钟）寔在乡闾，平心率物。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者。至乃叹曰：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”陈寔在乡间，以平和的心对待事物。百姓争着打

次北固山下王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介作者简介次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。品读欣赏【注释】①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。品读鉴赏1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。诗歌鉴赏3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?残冬腊月4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递

《观沧海》——曹操教学目标：1、了解作者、作品。2、有情感的背诵诗文。3、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：领悟诗人寄寓的豪迈情感曹操简介曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。作者简介写作背景该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。背景简介东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédànsǒngzhìsè观沧海曹操品读欣赏品读欣赏1、读准下列加点字的字音碣石（）澹澹（）竦峙（）丰茂（）2、解释下列词语临澹澹行其萧瑟若何洪波jiédànsǒngzhìmào正音解词东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédànsǒngzhìsè观沧海曹操再品读与欣赏品读欣赏策马东来，登上碣石上。我要饱览这大海的壮观!海面浩淼，水波澹澹。突兀耸立的山岛呀，最先跃入眼帘。山岛上──百草丰美，树木浓繁。虽然已到秋天，它们仍生意盎然。看大海──在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的洪波巨澜!太阳和月亮，昼夜不停运转，都是大海吐纳的小小弹丸；天上的银河啊，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊!今日我观赏大海，真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。一、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（实景）（实写）（想象）（虚写）品分析诗歌赏析1、全诗围绕着哪个字来写？2、作者看到、听到和想到了什么？3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？思考讨论诗歌赏析一、全诗以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。诗歌赏析观沧海看想水山岛树木百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听萧瑟

你能说出多少带“狼”字的成语？鬼哭狼嚎狼吞虎咽狼狈为奸狼狈不堪狼烟四起狼子野心声名狼藉引狼入室狼心狗肺预习展示：作者简介人：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。时：清代。地：山东淄川（今山东省淄博市）人。评：著名文学家。作：《聊斋志异》。蒲松龄自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。《聊斋志异》是一部什么书？“聊斋”是________，“志”是_______的意思，“异”指__________。书斋名记述奇异的故事《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。学习目标：了解作者、作品等文学常识；朗读课文，积累文言虚实词；创造性地复述故事，理解文章的主题。缀行窘苫弛眈少时瞑尻尾假寐黠顷刻zhuìjiǒngshànchídānshǎomíngkāomèixiáqǐng读准字音：读准停顿①后狼止而前狼又至。②两狼之并驱如故。③顾野有麦场④其一犬坐于前。⑤意将隧入以攻其后也。⑥禽兽之变诈几何哉？//////一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之并驱/如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。剩下的骨头担子里的肉已经卖完了，只有同“只”途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。(以骨投之)路上（遇到）两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。紧跟害怕把一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。一只狼得到骨头停下了，后（得到骨头的）那只狼停下了，可是先（得到骨头的）那只狼又