【文档说明】部编版八年级语文上册《苏州园林》课件（定稿）.pptx，共(16)页，825.328 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

19苏州园林1.苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知1.阅读第一段，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？标本。2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）“标本”在这里是典范、样本的意思

。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。合作探究1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图

案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）作比较第四段(1)：假山的堆叠池沼的配合是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应两种：一种宽畅，一种成河道相同点：总是

高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”第五段(1)：1.花草树木的映衬

有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3

.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？第五段(2)：第六段：1.近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几

个部分，但是好像并没有把景致分开。课文第七、八、九自然段写了什么内容？为何写得简略？这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。品析第七至九段作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？文章采用先总

后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以具体说明。从文章总的看来，是由总到分、由主到次的逻辑顺序。1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？2、“至

于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？3、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什

么？)揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点小组讨论1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。“据说”

是留有余地的说法，很有分寸。揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点品味语言2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。3.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延

着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。片断练习：我们的校园提示：1.先抓住我们学校的教学

楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。2.字数不少于400字。学以致用