【文档说明】浙教版科学七年级下册《重力》教案.docx，共(2)页，20.893 KB，由小喜鸽上传

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课题3.3重力教学目标1、能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小与物体的质量成正比。2、会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。3、知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。教学重点重力的概念、方向、重力与

质量的关系；教学难点重力的方向、重力与质量的关系。教学准备1.质量为100g的钩码、量程为3N的弹簧测力计、乒乓球、T形支架、细棉线、三角板等。2.多媒体及相关课件。教学活动学生活动[准备引入]感受性实验引入新课，让学生亲身体验以下实验：Ⅰ乒乓球离开手的下落；Ⅱ乒

乓球在滚离桌面时会落地；Ⅲ粉笔头释放后将会竖直下落向；Ⅳ抛出去的物体总是落回地面上；Ⅴ水会往低处流。地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符号：G；重力是最常见的一种力。[课题揭示]1．重力在前面的讨论中已经知道，重力的方向是向下的，为了正确理解重力的方向，

可以做以下实验：⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）【议一

议】为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、T字架、三角尺等，请同学用着试试。）步骤：①把重垂线挂在倒T字架的钉子上。②用三角板在T字架上找出表面水平时的位置。3．重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测量，

学生：与物体的质量有关教师：重力的大小与质量有什么关系呢？学生：质量越大，重力也越大；重力与质量成正比……【做一做】探究重力的大小跟质量的关系探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系引导学生分析思考产生这些现象的原因：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。思考：⑴

重力的单位是什么？⑵重力也有三要素吗？（引出重力的大小和方向）要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。你们猜测重力的大小与什么有关？器材：2~3人一组，4只步骤：用弹

簧测力计先后测出4个钩码的重力，并填在下表中：钩码数/只质量(千克)重力(牛顿)重力跟质量的比值(牛顿/千克)10.1020.2030.3040.40分析数据：师：小组汇报实验结果。师：重力的大小跟质量有什么关系?师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?投影：1.物体受到的重力跟

质量成正比。2.重力/质量＝9.8牛顿/千克。重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8

N。在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。【课堂小结】⑴重力的意义⑵重力的方向⑶重力与质量的关系式G=mg⑷g的数值与意义【布置作业】质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。生：重力的大小跟质量成正比；生：重

力跟质量的比值为9.8牛顿/千克；生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。【练一练】例：一袋质量为50千克的水泥受到的重力是多大？学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。【板书设计】3.3重力1.物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力

，也叫物重；重力的符号：G2.重力的方向是竖直向下3.物体受到的重力跟质量成正比。4.重力/质量＝9.8牛顿/千克。教学反思