【文档说明】浙教版科学七年级下册《力的存在》（第一课时）教案 (10).doc，共(2)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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第2节力的存在（第一课时）一、教学目标①知识与技能能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，能根据力的作用效果来确认力的存在，能根据实验现象和生活事实，确认力的相互性，并能用力的相互性解释有关现象。②过程与方法初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的科学方法-归纳法，利用简单的实验器材

，体验科学探究的基本过程和方法。③情感、态度、价值观通过观察和实验，激发学生学习科学的兴趣，养成有过实验现象看本质的科学习惯，利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。二、教学重难点重点：力的作用效果，力的相互性难点

：力的相互性三、教学准备PPT、橡皮绳、气球、磁铁、回形针、小车、矿泉水瓶、橡皮泥等四、教学过程引入师：观察一组图片，看到了什么？说明了什么？生：师：用手拉开弹簧，看到了什么？说明了什么？生：(师：一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现

象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法)新课生：活动1感受力师：说一说你的手有何感觉？一、探究力的作用效果生：活动2体验力分组活动记录、展示、交流、得出结论结论：力能使物体发生了形变，力能改变物体

的运动状态（力的作用效果）问：力使物体发生的形变一定可以看得到吗？有什么方法展示？生：师：在科学研究中，某些微小的，看不出的现象，我们可以给他放大后来观察研究-放大法。师：例举生活中力使物体发生形变的

例子和力改变物体运动状态的例子二、什么是力？生：观察记录的活动分析得出：力是物体对物体的作用。问：（1）.一个力涉及到几个物体？（2）.这两个物体一定要相互接触吗？（3）.相互接触的物体一定有力吗？三、力的作用是相互的做一做：怎样会出现如图所示

的情况？（用气球）问：为什么会出现同样的状况？得出：力的作用是相互的。学生分析图中情况出现的原因。学生谈谈本节课的收获。作业：作业本