【文档说明】浙教版科学七年级下册《感觉世界》教案.doc，共(3)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1感觉世界第一课时嘉兴市实验初中教育集团徐慰一、教学目标（一）科学概念：人体主要的感官和感受器的功能；皮肤的感觉功能。（二）过程与方法：学会用实验和归纳的方法探究皮肤感觉的特点。（三）情感、态度、价值观：人来因有了各种感觉才能够欣赏并感受美丽得大自然。二、教学重点人体感官和感受器的

功能；学会用实验归纳的方法探究问题。三、教学难点学会用实验归纳的方法探究问题。四、教学过程（一）导入PPT3-PPT19自动播放各种美妙的图片和动听的音乐。图片呈现出了世界的千姿百态的美，且背景音乐主旋律欢快、清

新、优美，是一次难得的视觉、听觉享受。可在上课初始阶段自动会播放，而且很快播放完，进入预设问题。师：同学们，先请大家来欣赏美妙的世界，注意观察。欣赏完前面的图片和音乐后自动出示PPT20，进入预设问题。师：是的，刚才大家都观察了享受了这美丽的世界和动听

的音乐，你是靠什么来感觉这个世界的？学生回答。老师引导。看，用眼睛看，引出视觉。听，用耳朵听，引出听觉。我们是靠不同的感官来感受世界的美妙。师：书本上有几张图，请同学们读图并回家相应的问题。单击进入PPT21（二）读图展示书本上的5张图片，回答下列问题。学生分组讨论、交流，教师

引导。图中的人感觉到了什么？分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？分别又是什么感觉？图中的人感觉到什么用哪一结构或器官感受相应的感觉听音乐的人优美的音乐耳听觉闻花的人花的香味鼻嗅觉看书的人看到的字画眼嗅觉2拿冰块的人手冷皮肤冷觉吃糖的人真甜舌味觉单击出示PPT22，回答上面表格，并归纳

总结。通过表格比较总结，人体能通过各种不同的感官或感受器去感觉外界的的各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉。（三）活动一PPT23：实验探究：1.分组实验：两人一组，其中一人闭上双眼，另一个拿出一个物体的形状、大小、冷热、软硬及粗糙程度。2

.分别用一支铅笔，用同样大小的力触试对方同学的手背、手指的指尖、手掌，身体背部等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。生：学生很快得出结论并开始交流。出示PPT24：设一些引导性的填空。老师引导学生得出结论皮肤具有触觉、痛觉等感觉功能。老师单击出示一张盲人摸字的图片，从而使问题

得以深入得出指尖的触觉最敏感。（四）活动二教师乘胜追击，让学生进一步探究。单击出示PPT25：甲：手指先浸入冷水，取出后浸入温水，说出手指的感觉；乙：手指先浸入热水，取出后浸入温水，说出手指的感觉。丙：两根手指同时进入冷水

和热水中一段时间，取出后马上浸入温水中，说出手指的感觉。学生仔细实验，回答实验现象。老师引导，从而得出结论：皮肤还具有冷觉和热觉功能，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。皮肤的冷觉和热觉感觉的并不是物体温度的高低，而是感受皮肤产热或散热的速率快慢。师：现在我们已经对皮肤做了

好几个实验，深入的进行了探究，请同学们总结一下。学生发言回答。继续单击出示PPT26：总结皮肤的感觉功能。同时出示皮肤图片，在以前学过的基础上找出跟皮肤感觉的因素，引导学生完整归纳。师：冷敏小体、热敏小体、触觉

小体、痛觉神经末梢等都是接受外界刺激的细胞即感受器。所以皮肤才会有这些相应的感觉。进一步引出问题。单击出示PPT27：感觉到底怎么形成的。在这种PPT上出现推理框得出结论，学生很好理解，很好记忆。（五）课堂小结和当堂练师：今天我们学习的内容很简单，请同学

们来对我们所学内容作小结。学生回答。单击出示PPT28：小结的同时引出几个问题，从而进一步让学生灵活掌握这课的知识。1.拿冰块的手为什么会感觉冷？2.冬天的晚上，脚能感觉到热水袋很烫，为什么？33.皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是什么？4.人在手术前，利用药物进行麻醉。手术

时，人感觉不到痛，却能感觉到人体与手术刀的接触，这说明了什么？5.下列结构不能称为感觉器官的是（）A.眼B.耳C.鼻D神经末梢6.成语“瞎子摸象”，瞎子感知象的形状，形成部位是在。学生踊跃回答。从而使他们更好的深入掌握知识。五

、教学后记本节课是新学期的第1节课，其意义远比上完一节课要重要得多，成功与否十分重要。所以我在上这一节课时，力图最大可能的从学生的生活切入，从学生的兴趣入手，从身边的事例出发，极大的调动了学生的学习积极性。学生的想象力非常丰富，联想面很宽，本节课我启发他们自由的发挥，采取自学、启发、

讨论、实验等多种方法进行开展学习，以达到良好的效果，让每位学生体会到科学就在我们身边。但也有失败之处，在小实验确定人体皮肤的四种感觉时，实验不够成功，没有充分做好准备，学生的配合不是很好。在下一个班级中应加强改进，力争达到完美的效果。在人体常见的感觉器官和感受器的基础之上，进一步学习

了人体皮肤的感觉功能，让学生进一步体会我们是如何利用自身的感觉器官和感受器去感知我们周围的世界的，学生在学习过程中也表现得十分的有兴趣，特别是在做有冷热觉实验时，他们发现以往的错误观点，现在终于懂得了人的皮肤只能感觉散热和产热快慢而已，不能

知道温度。学生通过各种实验和活动后，表现出对科学的学习兴趣，为全篇开了个好头。