【文档说明】小学书法【青岛版】四年级下册《第5课 彳部》教学设计1.docx，共(5)页，6.326 KB，由小喜鸽上传

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第五课双人旁课时：1课时课业类型：欧体楷书部件教材分析:四年级学生掌握软笔书法的基本笔画书写，开始学习欧体楷书部件的搭配关系和组织形式。这一课通过对彳部的学习，使学生了解欧体楷书部件的书写，同时结合具体例

字“德”“行”进行书写练习，引导学生了解欧体楷书中精细巧妙的细节，进而激发学生学习书法的兴趣。最后结合欧体楷书原帖汉字进行综合练习，在临习原帖的过程中，让学生走近经典，感悟书法中国书法文化的博大精深。教学目标:知识与能力目标：本

课通过学习欧体楷书部件，使学生掌握、理解如何书写彳部，正确书写带有彳部的欧体楷书汉字，并进行书写练习，使学生全面透彻的理解彳部和带有彳部欧体楷书汉字。同时学习正确的书写笔顺，培养学生正确的书写习惯和书写方法。过程与方法目标：通

过观察学习，首先通过图片分析导入，采用倒叙方式，由字引出偏旁部首部件，解释“德”表达的意义，并通过汉字的进化来让学生全面了解和认识“德”字。引导学生分析书写“德”字，通过教师引导思考和反馈答题的方式，让学生找到书写“德”字的结构特征和笔画特点。提高学生自主学习、探究知识的能力。最后进行“德”“行”

的练习书写，提高学生的软笔书写能力，同时，掌握彳部的书写特点。情感、态度与价值观目标:通过对欧体楷书部件彳部的学习，使学生对欧体楷书的彳部有一定的实践掌握和知识了解。通过学习，让学生了解书法，增加学习书法的兴趣，在学生对我国书法深刻的理解过程中，激发学生爱国主义情感。教学重点：本节课重点是

掌握欧体楷部件彳部结构的正确书写，通过教师讲解，学生读帖、临写、对比等环节，把两个例子临写规范、准确到位。教学难点掌握正确书写带有彳部的字，在书写彳部的练习过程中学习，对笔画、结构形态、书写习惯进行指导，让学生掌握书写要领。教学准备：教具：毛笔、

宣纸、墨、砚、PPT、书法毛毡学具：毛笔、宣纸、墨、砚、自主学习单教学过程:一、图片导入同学们，请仔细观察屏幕，你看到了什么，发挥一下你的想象力，比较像什么？生：中间的像一个眼睛。师：回答正确，中间这部分的确是

一个眼睛，那眼睛上方的这条直线又代表着什么？师：眼睛上的直线代表着目光，眼睛所看的方向。那周围的又像什么？生：我认为好像是一些栅栏，四周都有。师：它表示的是四通大道，前后左右，四个方向。这其实是一个甲骨文中的字，它整体的意思是，在四通

的大道上，目光直视，大道直行。有同学猜出它是哪个字了吗？师：那我们一起往下看，当这个字在金文时期又发生了变化，右侧的道路被省略掉，在下边加上一个心字，字的意义是目光直视，看清路的方向，大道直行，心胸坦荡。有同学能猜出这个字意思吗？师：那我们接着往下看，字进化到小篆时期，已经比较标准规范了，现在有

同学能猜出这个字的意思吗？生：老师，我觉得这个字应该是德。是：很厉害，这个字的确是德字，后期又经过隶书的演变，最后才有了现在大家书写的楷书。好，那同学们拿起笔一起尝试着书写一个德字，写完以后和原帖进行对比，然后直接坐好。二、探究新知师：德字大家都尝试

了写一个，哪位同学能说一说自己写的德字哪里写的比较好？计划一:生：老师，我认为我的德字底下的心字写的还不错，卧钩还挺好。师：很好，卧钩露锋入笔，由细到粗，还不错。计划二:师：同学们觉得刚才写的这个德字都不是特别的满意是吗

？都有地方写的不够标准。那是因为我们还没有学习双人旁，没有掌握结构上的细节。师：我们这节课开始学习双人旁。学写字，要先会读，请同学们看大屏幕，双人旁也有一个读音，念chì，在古文中是表示道路、或行动。师：老师从《九成宫》中收

集出了带有双人旁的字，那我们一起来认一认，读一读。德、徒、征、往、徐、从、微、循、得、后、彼师：这些字都有双人旁，那同学们仔细观察一下，带有双人旁的字都是什么结构的？左右的宽窄又是什么样的？生：带有双人旁的字都

是左右结构的字。生：这些双人旁的字时左窄右宽。师：非常好，同学们已经抓住了带有双人旁字的整体结构特征。我们在书写双人旁的时候，笔画的位置关系就比较重要了。师：我们双人旁有两笔撇笔，第一笔短撇写完以后，第二笔长撇的起笔位置应该是在哪里？生：应该在第一笔撇笔

中间偏下的位置进行书写。师；很好，最后一笔竖笔的位置书写位置应该在哪里？生：在第二竖笔下边偏左一些。师：老师这里有一个小口诀，你记住了，双人旁基本不会写错。谁能来读一读。师：我们先来看双人旁书写的视频，然后用右手食指和老师一起书空书写一遍。开始书写练

习双人旁，师：双人旁，我们已经学会了，现在我们开始德字的右侧结构，德字右侧结构笔画比较多，我们需要把它分成组来进行学习。谁能给它分分组？师：十字横画和竖画的交叉点的位置在哪了？和我们写独体字的十一样吗？谁能说一说？生：不一样，它们俩的交叉点应该是稍稍偏下一些的。师：很好，我们再来看第二组，

四字的整体形状是什么样的？生：长方形师：你确定吗？你仔细再观察一下？生：倒梯形，上边横长下边横短。师：观察的很仔细，在书写的时候也需要注意里边区域的分布均匀，同时外侧的两笔竖笔向内倾斜。师：我们再来看最后一部分心字，书写心字的时候你应该注意它的那些

特征？生：点画一个比一个略高一些，且间距相等。三、横向鉴赏拓展师：我们再来横向对比一下楷书四大家的书写德字，进行横向的对比分析，四位书法家都有着自己不同的书写风格，那么我们来一起找一找这些德字的不同点。师：我们学习了双人旁和德字，现在再看老

师视频书写德字，你们拿出手指和老师一起书空书写一遍。师：我们拿出新纸，横向铺开，我们写一行德字，一共四个，写完做好。学生书写练习，对德字进行修改，最后进行评价。四、课堂创作师：最后我们用有关德字的词进

行作品创作，请同学们看屏幕，谁能读一读这个词。生：德行。师：我们在创作的时候书写的顺序还是从左到右吗？师：刚才我们一起学习了德字，行字还没学，同学们要利用你手中的自主学习单，自主读帖分析行字的书写特点，看看大家读帖的方法掌握的如何。

创作，我们要写的大一些，每四个格子我们写一个大字，从右到左。我们可以先用手指在在纸上轻轻的书写一下，感受一下，然后再进行书写。学生书写，教师巡视指导。五、总结评价师：我们这节课学习了双人旁和德字，也用德行进行了作品

创作，老师希望大家能堂堂正正做人，认认真真写字，做一个有道德品行的好少年，这节课我们就上到这里，下课。