【文档说明】美术【人教版】六年级上册《第3课 远去的路》教学设计7.docx，共(6)页，19.474 KB，由小喜鸽上传

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第三课远去的路教学时间：2课时.第一课时教学目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。通过欣赏，观察绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽

远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉现象。激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然。教学重点：绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视

觉现象的风景画。教学难点：通过站在不同的位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。教学准备：教师：多媒体展示设备学生：第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）第二课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。彩纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。教

学过程：一、引入：我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重。远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。看教师演示。教师可用一到两分钟快速在黑

板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇。（只看效果，先不分析规律）二、了解规律，欣赏名画展示一幅具有明显远近效果的马路照片。我们经常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有变化？马路两旁的树木有没有变化？路上的行人远近有何变化？学生

回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。看画家如何画远近关系。欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏课本最上方四幅马路效果图，看

看站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观察，小组讨论，回答。教师总结。一、学生练习练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。学生练习，教师辅导二、作品展示与评价围绕作品是否具有视觉现象的特点和画

面内容是否丰富来评价。找出有点，指出不足，提出改进办法。1、欣赏老师示范作品，找出其中的透视技巧。2、结合自己的作品，先在组内自评互评。评出优秀作品作者谈谈创作经验与得失。3、教师点评。三、布置下节课任务

第二课时所用工具材料：1、剪刀、胶水、双面胶等工具。2、彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。第三课远去的路第二课时一、欣赏回顾：1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林荫道》2、学生优秀作品说

说其中的视觉现象。二、欣赏优秀的拼贴画作品学生欣赏，说说其中的视觉现象。作者成功利用了材料的哪些特点？学生欣赏回答。教师小结：色彩搭配，材料的肌理效果。三、学生练习要求：根据自己准备的物品，拼贴一幅右路的风景画。合理利用材料的色彩与肌理美感。先用铅笔

在画纸上确定草图，让后剪、贴，完成。学生分组练习，可2—3人一小组，自由结合，合理分工。教师辅导。四、作品展示、评价。1、评价要求：1）、能否表现近大远小的视觉现象。2）、能否合理构图，是否合理利用材料自身的特点（色彩、肌理）。2、学

生自评互评，教师点评，总结。