【文档说明】美术【辽海版】三年级下册《第11课 图形手拉手》教学设计2.docx，共(2)页，26.295 KB，由小喜鸽上传

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图形手拉手教材分析：《图形手拉手》是让学生掌握“二方连续”纹样的表现形式，是三年级下册教材的一节图案设计课。图案设计领域的内容本身难度大，很容易让学生产生畏难情绪。因此，教师要有效运用课件，尽量通俗易懂的阐述本课知识点，让学生能轻松愉快的初步理解即可；并尽量降低作业难度，让学生能

独立完成制作进而内心愉悦并产生强烈的成就感！教学理念：1、根据中低年级学生的学习特点，课堂上注重激发学生兴趣，采用猜一猜、找一找以及说一说等活泼的教学形式引起学生对本课内容的兴趣。2、以拓展学生思维、促进个性发展为宗旨，通过创设情境、

设疑激趣的教学手段，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创新精神。课题：《图形手拉手》学习领域：设计应用教学时间：1课时教学目标：1、通过本课二方连续的教学，使学生了解二方连续的基本知识以

及设计、制作二方连续的基本方法；2、学会并掌握运用折、剪法制作二方连续纹样；进一步提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力；3、通过本课的学习，让学生体会到勤动脑、多动手美化生活带来的乐趣以及成就感。教学重点：1、折纸的方法；2、绘制纹样时连接处的设计。教学难点：

连接处的设计教具学具：PPT课件、演示用具、展示背景纸、彩色纸、剪子、胶棒教学过程：一、课题导入今天老师给大家带来一只小兔子、并问学生可不可爱。可是，它告诉老师很孤单，帮它找一些小伙伴。课件展示四只一样兔子。问向学生

提问：同学们，咦，这几个小朋友怎么看起来这么奇怪呢？你们发现了什么？学生回答。同时导入课题：我们发现了这些图形都是相同的并且是手拉手连在一起的，那么今天我们就一起来学习图形手拉手，板书：图形手拉手。二、讲授新课（一）二方连续定

义：相同的并连在一起的图形在美术中还叫做二方连续。那么二方连续的定义是什么呢，大屏幕展示定义，找同学读给大家听。1、定义：以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下

或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。（学生大声朗读）教师简单解释概念，（手里拿一个单独纹样）以一个或几个单独纹样为载体，向左向右，向上向下有规律的无限循环排列，就叫做二方连续。2、生活应用：二方连续图形在生活中应用的很广泛，提问想一

想在哪些地方看到过这样的图形呢？学生回答。二方连续的图案真的在生活中无处不在，大屏幕一起来欣赏图片让学生找出来是以哪个图形为单位重复的。三、动手操作1、教师展示自己的作品，告诉学生不光是人物可以手拉手，

动物、植物、花卉、水果都可以。教师课前做的作品并问学生这是什么呀？学生回答。2、投影带学生一起做出示步骤图：折、画、剪。（教师讲到哪部分就粘贴哪部分）教师请同学们拿出一张长方形的彩纸。跟随一起来将彩纸先进行对折，连续的再对折。

（折好后拆开，看看几个单元）告诉他们一定要把开口处放在右边，然后平放在桌面上，在封口处画上图案。然后请大家观察教师的绘画方法，图案可以简单一些。（只画半个图形，在纸上画满。）重点：教师强调在画的时候要想图形手拉手连接在一起必须有连接点，教师展示在纸上减掉

的部分用笔画上阴影，以便裁剪的时候不会剪错。并再次强调画好的连接点千万不能剪开。裁剪的时候要注意线条的流畅，一定不能把连接点剪开。然后，剪好后慢慢把它打开，图形手拉手就制作完成。同学们设图形，大屏幕展示素材。四、展示评价1、学生自评，你们喜欢哪张二方连续，为什么喜

欢呢？谁来说一说？2、教师点评，评选4个最佳并发给他们教师作品以示鼓励。五、结语同学们，通过这一课的学习老师希望你们也能手拉手成为好朋友，像这些图形一样，希望学生们设计出更多的作品应用到生活中并成为设计师。六、板

书图形手拉手折画教师作品学生作品展示剪