【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《探秘二维码》教案 (6).doc，共(5)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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《探秘二维码》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能

手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非

常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。教学目标知识与技能目标：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用；③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法

。过程与方法目标：①通过观察、操作，了解识别二维码的方法；②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。情感态度与价值观目标：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中

，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。教学重点、难点重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。难点：生成二维码及识别二维码的方法。教学过程1.创设情境师：今天老师给大家表演一个小魔术，请仔细看。我用手机对着屏幕上的图案扫一下，手机里出现了什么？教师用手机扫描黑板上的二维码

图案师：老师可以在手机里和你们打招呼了。现在，我手里拿的是学习时用的练习册，翻开其中一页，我用手机对着图案扫一下，看看会出现什么情况？（教师手机中出现数学题的基本信息）屏幕上、练习册中的这个图案，咱们都见过吧？它

叫什么？生：二维码。教师揭开本课活动主题：探秘二维码。设计意图：借助手机扫描不同的二维码，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。2.新授探究（1）认识二维码课件展示各种不同的二维码图案。师：从外形上看，二维码是什么样子的？学生回答。师：二

维码是一种用特定的几何图形，按规律在平面上分布的图形。设计意图：展示不同图案的二维码，让学生观察、发现图形的特点，并用自己的语言从形状、颜色等方面来描述二维码的样子。教师结合学生的认知进行总结，从而使学

生对二维码有初步了解。（2）应用二维码师：生活中，你在哪些地方见过二维码？它有什么作用呢？学生结合自己的经历，简单介绍自己所看到的二维码包含了什么信息。我们每个人与二维码都有过接触，在食品包装、电视节目、网站页面，甚至我们买的电影票、火车

票等上面，都能看到二维码的“身影”。（3）识别二维码师：二维码虽然很小，看上去也很简单，但却蕴藏着大量的信息。在智能手机上安装扫码软件，扫描二维码，就可以显示出相关的文字、图片等信息资料。那么，怎样用手机扫描二维码呢？老师这里有一个二维

码图案，有过扫码经历的同学，请给大家演示一下。学生演示操作，教师指导。师：这位同学操作得非常准确，他是用“微信”自带的“扫一扫”功能来扫描二维码的，大家都看明白了吗？生：看明白了。设计意图：教师不是直接讲给学生听，而是让有过扫码经历的学生和其他学生一起探讨操作方法，会的学生

能够提升自我成就感，不会的学生也跃跃欲试，通过看、问、做，共同达成学习目标，把复杂的操作简单化，创设学生互助的学习氛围。师：除了微信以外，扫码的软件还有很多（4）制作二维码师：二维码的作用可真大，它就像是一把特殊的“钥匙”

，能打开信息世界的大门，让我们了解更多的内容。那么，我们能不能把一些喜欢的图文信息制作成二维码传递给别人呢？请大家打开计算机桌面上的微视频，自学制作二维码的方法。学生带着疑问，观看视频。3.活动总结教师出示课件内容：二维码的安全性问题和拓展内容。师：二维码给我们的生活带来了便捷，但同时也存在着安

全问题，因此我们除了利用好二维码，更要建立使用二维码的安全意识。有些不法分子借助二维码传播手机病毒、恶意程序，盗取用户信息等，所以大家不要随意扫描来历不明的二维码。同时，在我们的身边还有很多二维码，世界上最大的二维码就是麦田画联萌团队设计并种出来的（展示图案，学生扫码）。大家也可以发挥自己的想

象力，设计出更有特点和意义的二维码。设计意图：二维码是一种新兴科技，不能只看到它的优点，还要让学生建立使用二维码的安全意识，对二维码的应用发展有正确的认识，同时让他们了解二维码更多的应用奇闻，拓宽视野。4.拓展对照视频的讲解，请你课后制作一个能显示自己名字的二维码。