【文档说明】人教版新起点英语二年级下册《Unit 5 My Day lesson 1》教案设计2.docx，共(9)页，538.189 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Lesson1教学设计教材分析：本课时是人教版英语二年级下册，二年级下册依然处于英语学习的准备阶段，要求学生通过听说储备语言。本课通过描述彬彬的一天来学习有关生活起居的七个词组。学情分析：作为二年级的学生,他

们需要建立英语学习兴趣及信心。因此教师要根据教学内容来设定有趣的活动来帮助学生在完成学习内容的同时,建立他们对英语的学习兴趣。我对本节课的教学内容进行了重新建构。将词组融入到句子中,让学生通过完整的句子来学习。为学生提供良好的学习情景。让学生

在有趣的情境中学习。所以在设计本节课时,我力图从学生认知规律、心理特点与生活经验出发,激发学生学习的积极性,帮助学生学习。教学目标：(一)知识与技能目标:1.掌握词组“getup/eatbreakfast/gotoschool/eatlunch/gohome/eatdinner/

gotobed”。2.基础层次的学生能简单表达一天的活动，如：Igetup.I...;能力稍强的学生能够适当的运用拓展句型“I...at...”。(二)过程与方法目标:1.通过采用合作探究和启发式教学,使学生掌握一定的英语学习方法和策略。2.通过学习本课

的内容,培养学生良好的学习英语习惯及观察、思维、记忆的能力。(三)情感态度与价值观目标:1.培养学生珍惜时间,热爱每一天的观念。2.培养学生良好的与人合作的能力,以及主动思维的学习习惯。教育重难点：教

学重点：运用词组“getup/eatbreakfast/gotoschool/eatlunch/gohome/eatdinner/gotobed”进行表述一天的活动。教学难点：“getup/eatbr

eakfast”的读音。教学过程Ⅰ.Warmingup1.Listenandsingasong.T：Todayisaniceday,areyouhappy?Ss:Yes.T:Doyoulikemusic?Nowlet’senjoythemusi

c.Listencarefully.(热身，引起学生学习英语的兴趣，并为后面复习时间做铺垫。）2.ReviewthetimeT:Whattimeisit?T:Lookattheclocks.Theyarefrommorningtoevening,soit’sad

ay.Todaylet’slearnUnit5Myday.Lesson1.(出示7个钟面，问答之后逐一贴在黑板上。通过复习，引出新授课内容。）Ⅱ.Presentation1.Showavideooftheteacher'sday.2.Remember?WhatdoIdoever

yday?NowyoudoandIsay.(学生回忆做动作，教师复述）(此处放一段教师自己录制的视频和图片资料，直观激发学生已有的生活经验。）3.T：Thisismyday.WhataboutourfriendBinbin'sday?a.Showapicture,learn"getup"T:Lo

ok,thesunisrising,thebirdsaresinging.WhereisBinbin?Ah,Binbinissleeping.“getup,getup.”T:(showthecard)Foll

owme,”getup”“Igetup”(着重练习getup的连读)T:(出示卡片的正反面）Igetupat6:40.T：Whendoyougetup?S1:Igetupat...(此处句型Igetup是本课学习的基本句型，I...at...则是能力稍强学生

可以运用的句型，以便于之后的分层活动的进行。Whendoyou...?听明白能回答即可，也为第二课时做一铺垫。）b.Showapicture,learn"eatbreakfast"T:Look,Binbinishungry,hesays:"I'mhungry."Soit'

stimeto...(eatbreakfast)T:(showthecard)“eatbreakfast”“Ieatbreakfast.”(着重练习字母“k”的失去爆破）T:WhatdoesBinbinsa

y?Whocananswer?S1:Ieatbreakfast.T:Together.T:Nowlet’schant.(示范读、齐读、分句读）T：Areyouhappy?Breakfastisveryim

portant,weshouldeatbreakfasteveryday,it’sgoodforourhealth.c.Learn"gotoschool"T:(Showthecard)Nowit’s7:20.It’stimetogotoschool.Followme“Igotos

chool”T:Whocananswer”S1:Igotoschool.d.Learn"eatlunch"T:(Showthecard)It’s12:00.It’stimetoeatlunch.“Ieatlunch”Whocananwer?T:Ihavesomefoodfory

ou.Whatarethey?S:rice\vegetable\eggs\chicken\fish\noodlesT:Whatdoyouwantforlunch?S1:Iwant...T:forlunchS2:Iwant...forlunch.T:Ilikevegeta

bles,becausevegetablesaregoodforourhealth,weshouldeatmorevegetables.e.Learn"gohome"T:(Showacard)It’s4:00.It’stimetogohome

.Whocananswer?S1:Igohome.T:Andat...S1:Igohomeat4:00.f.Learn"eatdinner"T:(Showthecard)It’s6:00.It’stimetoeatdinner.Followme,“Ieatdin

ner”Whocananswer?T:Let’splayahiddengame.g.Learn"gotobed"T:Oh,it’stimetogotobed.Whocananswer?T:Let’senjoythe

music.T:Gotobedlate,stayverysmall.Gotobedearly,growverytall.Soweshouldgotobedearly.(用歌曲活跃气氛，在整个短语新授过程中，始终把短语放在句子中教授

、操练，达到语篇教学的教学目的）h.Watchthevideoandfollow.T:Let’swatchBinbin’sday.(感知课文内容，因为内容简单，这里只是跟读模仿，进行语音的练习。）Ⅲ.Practice1.Saythesentenceso

nebyone.Ss:Igetup.T:Igetat6:40.......2.Gametime:•Onestudentofeachgroupcomeheretochooseonecard,thenstandinorderandreporttheactivitie

sofBinbin’sday.Use:one-startask~I...;two-startask~I...at...•Playthisgameingroups.(活动中组长给予组员评价）(二年级的学生还处于英语学习的准备阶段，就应该在说说唱唱比

比玩玩中学习英语，所以我设计了这个小游戏。不同层次的任务让学生自由选择，照顾学生的个体差异。）机动方案（一）3.Performancetime1.Practiseingroups.2.Performhis/

herday.(学生表演自己的一天，达到知识的整合。）Ⅳ.Summaryandhomework1.Summary:•T:Todaywehavelearnthowtodescribemyday.Doyoulikeourday?Everydayisa

specialday,liveyourlife,enjoyeveryday!•Howmanypointshaveyourgroupgot?2.Homework:Talkaboutyourdayafterclass.板书设计：