【文档说明】人教版新起点英语二年级上册《Unit 1 My Family lesson 2》集体备课教案设计3.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1.教学目标1)能够区分人称代词He和She在介绍家庭成员是的使用。2)能够听懂，会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’she/she?He/Sheis...并能在恰当的情境下初步运用。3)通过教学环节的设计，学生们

能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。并在教师帮助下自己编排简短故事对话。与实际生活相联系。2.学情分析1）二年级的学生对于英语学习有强烈的兴趣,上课时能专心听讲，积极发言。他们爱模仿,喜欢竞争,喜欢小组活动,但不能盲目的为了激发孩子的兴趣就创设无效的课堂环节，这些也是备课的重点，应做到因材施教

,针对不同学生特点设计不同的活动。2）本节课句式简单，孩子们掌握起来应该较为轻松，生词之前也会有所接触，这就要求老师创设足够的情景让学生练习，联想，实践，总结。辅助学生在相应语言环境下初步运用英语交流，并在交流中形成一定的语感和良好的语音，语调基础。充分调动学生热情，

熟练运用所学知识。3.重点难点课文以对话形式出现，让学生能够以问答的形式介绍自己的家庭成员。在启发下明白家庭成员要互相爱护的道理。本节课的重点也是难点意在让孩子创设情境下能够喜欢表达，能够初步运用英语交流。学生通过问答能够举一反三，在对

话教学的前提下，自主创设情境，让更多的学生融入课堂。4.教学过程一、GreetingsT:Classbegins!Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Grace.二、Pre-taskpreparations

将一幅家庭照片引入，问学生们这是什么。从而引出课文主题“Myfamily.”T：Lookatthescreen.Whatisit?Ss:It’safamilyphoto.T:Yes,youareright.

Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?Ss:Icanseesixpeopleinthephoto.Theyarefather,mother,grandmother,grandfather,sisterandme/SakuraMomoko.三、While-t

askproceduresT:Todaywe’llgoontalkingabout“myfamily”.First,let’splayagametogether.“Whoisnothere?”Ifyoucanrememberwhoitis.Standupandtellmetoget

her.OK?学生通过参与游戏，分别说出六组游戏中缺少的家庭成员分别是mother，sister，grandfather，grandmother，father,brother通过游戏环节，一方面复习家庭成员的英文表达，另一方面考察学生的观察和记忆力。通过游戏设置，激发学生学习的兴趣，学生们能够将

注意力专注于课堂。T:Areyouready?Ss:Yes.T:Lookatthepicture,thentellmewhoisnothere.Ss:mother,sister,grandfather

,grandmother,father,brotherT:Youalldidagoodjob.教师在学生每次猜对一幅图之后，在板书的familytree上相应贴上家庭成员的图片。T:Lookatthescreen.Wecalltheboy“he”,andthegirl“she”.Sote

llme,sisterbelongsto...Ss:Sisterisshe.Brotherishe...学生通过将家庭成员分类为he和she,区分用法并为对话部分做铺垫T:Look,YaoyaoandAndybringtheirfamilyphotoshere.Let’slistenwhatth

eyaretalkingabout.学生听第一遍录音，对家庭成员提问及回答第一次学习T:Afterlistening.Whocanfillintheblank?Ss:Who’she?通过提问学生对疑问词的使用加深印象教师同时在黑板上写板书Who’she?Heismyfather.WhoisWho

isshe?Sheismymother.T:Nowlet’slistenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.听音仿读时一定注意孩子的语音语调。从词抓起，培养孩子的仿读能力。T:Excellent.

Now,Let’sdosomebasicpractice.Let’sseeifyoucananswerthequestion.Askandanswer.看图训练培养学生观察力和对句型的熟练掌握程度。特别注意对he&she的区分。ShowandactT:Thisisaphotoofmyfamily

.Doyouhaveanyquestions?Ss:Who’she/she?Whereisit?Howmanypeoplearethereinyourfamily?强调要自己主动、认真思考。鼓励学生自主提问，非填鸭式。T:NowIneedapartn

er.T：Hi,I’mGrace.Thisismyfamily.Ss:Who’she?T:Heismyfather.Heiscool.Ss:Who’sshe?T:Sheismymother.Sheisbeautiful.T:Excellent.Nowtwostuden

tsworkinapair.Pairwork:1.Showyourfamilyphotos2.Askyourclassmate'sfamilies3.Introduceyourfamilies学生拿着家庭照片进行对话练习T：Areyoutir

ed?Nowlet’ssingasongaboutfamily.Ssstandupandsingthesongtogether.T:Verywell.Sitdown.四、Post-taskactivitiesT:DoyouknowwhoisTom’sfriend?Ss:Mary.T:TodayM

arywantstovisitTom’sfamily.Thinkaboutwhatshecansee.Andwhattheycando.T:Somestudentshavemadeuptheirstory.Let’swatchitto

gether.观看视频NowIwantfiveorsixstudentsinonegroup.OneisMary.AnotheroneisTom.TheothersareTom’sfamiles.T：Nowit’syourtur

nnow.Makeupastoryandtrytousethesentence.GroupWork:学生五-六人一组表演本故事。教师在教室来回巡视，必要时给予帮助指导。情感教育：T:Doyouknowwhatisfamil

y?Ss:Familyisfather,mother...T:Yes,familymeanseveryoneinthefamilyloveseachother.NextSundayisMother’sDay.Whatdoyouwanttosay

toyourmother?Ss:Mother,Iloveyou.T:Now,takeoutthiscard.Iwantyoutowritethewordsorsentencestoyourmother.

Thengiveittoyourmother.Gotit?Ss:Yes.T：Iwillgiveyouthreeminutes.学生画T：Now,time’sup.Whohasfinished.Showittous.Whatdoyouwanttosaytoyourmo

ther.Whatcanyoudotoyourmother?五、Whatwehavelearnttoday.1.Reviewthefamilywords:father,mother,sister...2.Askandintroducefamilies:Whoish

e/she?Heismyfather.Sheismymother.知识拓展Who’sshe?Sheismyteacher/myclassmate/Candy/Country.情感升华---Chinaismycountry.Lovemycountry,loveChina.六、Homework1.R

eadwordsandsentencestoyourfamily给家人读学过的单词和句子2.Drawafamilytree