【文档说明】人教版新起点英语二年级上册《Unit 1 My Family lesson 2》公开课教案设计1.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit1MyFamily(Lesson2)教学设计教学内容：Unit1MyFamily(Lesson2)教学目标：1.能够正确使用询问和回答表示人物身份的功能句：Who’she?Heis....Who’sshe?Sheis....2.能够正确区

分he和she的发音。教学重难点：1.重点：能够正确使用询问和回答表示人物身份的功能句：Who’she?Heis....Who’sshe?Sheis....2.难点：能够正确区分he和she的发音。教学准备：课件，纸盒，词条，录音机教学过程：1.Ste

p1:Warmmingup(1).Let’ssingasong.播放歌曲FingerFamily，师生合唱。(2).Playagame(What’smissing?)出示一颗苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的词汇。2.Step2:RevisionLet’schant（1）

.师生一起说唱本单元Lesson1部分的歌谣。（2）出示新的歌谣，让学生复习上节课学过的词汇和句型。3.Step3:Presentation（1）出示学生的全家福照片，让学生介绍自己的家人。（2）再次出示学生的全家福照片，引出句子“Who’she?Heismyfather.Who’s

she?Sheismymother.”。(3)Agame：Lookforyourfamilymembers.出示部分学生家庭成员的照片，用刚才出示的句子进行问答练习。（4）A.Look,listenan

drepeat.a.听对话录音，学生了解对话大意。b.学生回答问题。c.学生跟读对话，多种方式操练对话。d.学生分角色练读对话。（5）B.Showandsaya.学生听该部分录音，了解对话大意。b.仿照范例，学生分小组编对话，并进行表演。4.Step4:Conso

lidationPlayagame:Listentothemusicandpassthebox(击鼓传花).要求：音乐停止时，其他同学一起拍手问：“Who’she?或是Who’sshe?”手持盒子的同学从盒子

中抽出一张纸条，根据纸上的词汇用“Heis…”或是“Sheis…”进行回答。5.Step5:Summingup师总结今天所学内容，并领读板书。6.Step6:Homework听录音，跟读本课对话。板书设计：Unit1MyFamilyWho’she?Heismyfather.Who

’sshe?Sheismymother.