【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 8 Farewell Part A》教案1.doc，共(4)页，1.596 MB，由小喜鸽上传

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《英语》（闽教版）第八册Unit8FarewellPartA教学与学情分析：1.教材分析本课的教学内容选自《英语》（闽教版）第八册Unit8FarewellPartA，这是小学阶段最后一个单元的第一课时，设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身

的综合新授课，让学生们在真实的英语环境中与同学依依惜别。《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本课通过各种活动，培养学生熟练运用所学句型对欢送晚会活动提出合理的建议，

并能用英语介绍自己的个人信息，制作毕业留念册。毕业前的策划准备这一话题是学生感兴趣的，贴近生活，让学生在轻松愉悦的气氛中学习和交流，提高阅读能力，为终身学习奠定基础。2.学情分析：本节课的授课对象是小学六年

级的学生，经过三年多的英语学习，他们已能就日常生活话题作简短叙述，能在老师和图片的提示下描述或讲述简单的小故事，教师在设计活动时，要充分关注学生的认知规律及年龄特点，培养学生的阅读理解能力及运用语言的能力。一、教学目标1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建

议。2.能使用祈使句Whynot...?来表达建议。3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。二、教学内容1.学习单词farewell，miss，yearbook，address并懂得运用。2.学习句型：Whynot...?三、教学活动1.课前热身活动。2.根据任务自读

课文提取信息并尝试回答。3.综合运用学习到的知识为欢送会活动提出建议并制定安排。四、教学准备1．单词卡片。2．录音机或多媒体教学光盘。3.教学课件。五、教学过程Step1Warmingup1.Greetings.2.Si

ngasong：OurSchoolWillShine。3.师生自由交谈，回顾小学的学习生活。引出单词middleschool的教学。【设计意图】在热身部分通过欢快的歌曲及展示本班学生小学学习生活中的部分照片，走近学生，让学生能轻松进入本课的学习，为下面谈论中学middleschool作铺垫。4

.揭题。⑴由Sally引出theUSA,初听课文并自读课文第一段，引出单词farewell，告诉学生farewell意为“告别，再见”。⑵揭题：Unit8FarewellPartAStep2Presentation㈠学习课文的单词和

句型1.教师提出问题，并出示下列表格。WhatwillSally’sclassmatesdo?2.学生自读对话并将表格填写完整。请几位学生上台完成表格。3.教师根据板书逐一教学句子，并注意意群的划分和语音、语调的处理。⑴教takes

omephotos，及句子Let’stakesomephotosofourclass.⑵教makeaDVD，及句子IcanmakeaDVD.IcanmakeaDVDforourclass.⑶教invite

herparents，及句子Wecaninviteherparentstotheparty.拓展说句子：Wecaninvite______to_______.⑷教makeayearbook，及句子Whynotmakeayearbook?学习词组yearbook,学习句子Whynot..?并拓展

。⑸巩固朗读四句话，并强调Let’s，can，Whynot在句中的使用。4.教师提出问题：Howtomakeayearbook?学生自读课文找出答案。⑴自读课文尝试完成句子Wecanput______，______and______inthebook.⑵学习

单词address,通过单词dress引出单词address的教学，及其复数形式addresses的朗读。⑶教师出示句子Wecanalsoput______，______and______inthebook.联系生活让学

生填写。【设计意图】呈现问题WhatwillSally’sclassmatesdo?让学生带着问题自读课文，通过阅读找到关键信息，回答问题，培养学生的阅读能力。对句型Wecaninvite______to___

____.Whynot..?Wecanalsoput______，______and______inthebook.进行拓展，培养了学生的发散性思维，懂得认真观察，积极思考，提高了综合运用语言的能力。㈡细读课文，熟读对话。1.教师请学生翻开课本，再次熟悉课文语境。2.教学单词：miss。请学生看

I’llmissher.这句话，看看能否猜测出miss的含义。对比单词miss和Miss。3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。Step3Extension1.综合活动1：GuessingGame---Who’she/she?【

设计意图】通过猜一猜他（她）是谁的环节，培养了学生搜集信息和整合信息的能力。2.综合活动2：Whatwilldoforyourfarewellparty?【设计意图】为欢送晚会活动做准备，我采用小组合作的形式，利用小组上4人的优势互补来共同商讨各环节的布置安排，培养学生对信息综合和信

息梳理的能力，以及处理好个人意见与集体意见的关系的能力。Step4SummaryStep5Homework1.Listenandreadtextfivetimes.2.FinishActivityBookUnit8PartA.3.Trytomakeacardforyo

urfriendstoexpressyourwisher.六、板书设计