【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 8 Farewell Part A》教案4.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit8FarewellPartA教学目标语言知识目标1.学习单词：farewell,miss,yearbook,address2.学习单词：Whynot…?3.功能：谈论毕业活动。语言技能目标1.能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2.能用Whynot…?句型建议他

人做某事。3.能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。情感态度教育学生学会热心为他人服务，珍惜同学间的友谊。教具准备1.单词卡片，词组卡片，句型卡片2.一本毕业留念册。3.本课课件。教学过程Step1Warmi

ngup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：OurSchoolWillShine3．揭示课题（1）导入：“OurSchoolisverybeautiful,right?Butyouwillgraduatefromoursc

hool.AndSallywillgraduatefromherschool,too.ShewillgotoamiddleschoolintheUSA.Herclassmateswillhaveapartytosaygoodbyetoher.”(2)揭示并板书课题：Unit8FarewellPar

tA.(3)告诉学生farewell意为“告别，再见”。教学单词farewell.Step2PresentationandPractice(一)教学新单词miss。1.教师课件呈现:“SallywillgototheUSA.Iwillmissher.”同时卡片

呈现单词miss，帮助生理解miss一词意为想念，思念。2.练说单词miss。（1）教师持卡片带读，全班集体跟读。（2）请个别学生读一读。（3）游戏-“Lilysaymiss”。规则：教师说“Lilysaymiss”的时候生跟读，没有说

“Lilysay”而只说“miss”的时候学生不能跟读，读对的小组得分，错的小组不得分。3.课件呈现句型“Iwillmiss…”,请学生用这个句型说一说如果出国读书会思念什么人。如：“Iwillmissmyfa

ther.”“Iwillmissmymother.”等等（二）教学新单词address及其复数形式addresses。1.师呈现问题：“IfwemissSally,wecanvisitherwhenshegobackhome.Wheredoesshelive?Whoknow

s?”生自由回答。2.课件呈现Sally家地址及address一词，并说：“Thisisheraddress”帮助生理解address意思，并出示address单词卡片。3.练说单词address。（1）师持卡片带读，生跟读。（2）请个别小组读。（3）游戏：跟着

我的卡片读。规则：师将卡片举高时生小声读，卡片举低时大声读。读对的小组得分，错的小组不得分。4.教学单词address的复数形式为addresses。师说：“Sallyhastwoaddresses。ThefirstoneisinChin

a,andthesecondonisintheUSA.”指出address的复数形式要加“es”（三）教学新词组yearbook及makeayearbook.1.课件呈现王涛的毕业留念册其中一页，找出地址address。并引导学生说出这一页表格出自什么

地方。教师说：“Look,thisisWangTao’saddress”Andwecanalsofindhisfavoritesports,phonenumbers,Email,andsoon.Whereisthis

formcomefrom?Canyouguess?生自由回答。2.结合生回答，师拿出准备好的毕业留念册在班级展示，同时用课件呈现yearbook一词，帮助学生理解意思为毕业留念册。3.练说词组yearbook。（1）师持卡片带读，生跟读。（2）请小组开火车读。（3）游戏：踩地雷。规则：单

词卡片背后贴地雷图片，教师呈现卡片正面是生跟读，呈现背面有地雷时不能跟读，读对的小组，踩到地雷的小组被炸不得分。（四）教学新词组makeayearbook.1.师说：Boysandgirls,whenyougraduatefro

mourschool,youcanmakeayearbook.帮助学生理解makeayearbook的意思同时课件呈现。2.练说makeayearbook.(1)师持卡片带读，生跟读。（2）请个别学生读。（3）游戏：大小声。规则：师大声带读是生小声读，师小声带读时生大声读。读对的小组得分，对错的

小组不得分。(五)教学新句型“Whynotmakeayearbook?”1.师说“当我们要建议或者邀请别人做一本毕业留念册的时候应该如何用英语来表达呢？”请生自由回答。根据生回答，课件呈现“Wecanmakeayear

book.””Let’smakeayearbook.”并邀请学生读一读。2.师说“除了使用这两个句型以外，我们还可以用“Whynotmakeayearbook?来表示建议和邀请。指出“whynot…?”意为“…怎么样？”“为什么不…呢？”同时课件呈现新句

型，帮助学生理解。3.练说句型“Whynotmakeayearbook?”(1)师持卡片带读，生跟读。（2）开火车读。请小组学生每人读一个单词，由最后一名学生串成整个句子后，全班一起大声完整跟读。（六）教学其他三个句型“Whyn

ottakesomephotosofourclass?“WhynotmakeaDVDforourclass?”“Whynotinviteherparentstotheparty?”1.复习课文中出现的旧词组，

为句型教学做准备。词组包括：inviteherparents,makeaDVD,takesomephotos等等。（1）课件呈现词组，生认读。（2）师带读，生跟读。（3）请学生将单词与中文意思进行连线。2.师说：刚才我

们学习了Whynotmakeayearbook?这一个新句型，理解了“Whynot…?”的意义，请学生使用“Whynot…?”结合这些词组来说一说句子。生自由回答，师生共同讨论。3.师结合生回答，课件

呈现这三个句型，并将三个句型卡片贴到黑板上。4.练说这三个句型。（1）师带读，生跟读。（2）游戏：找间谍。游戏规则：全班齐读每个句子各四遍，每个小组安排一位间谍（由生自荐）在齐读时只出嘴型，不发声音。每个小组推荐一名警察，找出隔壁小组的间谍，成功找出间

谍的小组得分，反之不得分。（3）请生再次熟读句型后填空。（七）呈现课文，生听、读并完成练习。1.Watch,listenandfinish.师提出问题后，出示下列表格。师说：“Theyaregoingt

ohaveaparty.Howwilltheyhavethefarewellparty?Whataretheirideas?JuliatakesomephotosYangMingLilyWangTao2.生自读对话并将表格填写完整，师请生回答后师生共同核对答案。3.Liste

nandimitate.师逐句播放课文录音，生跟读。4.RolePlay.请生再次熟读课文后上台角色扮演读课文。5.师指出朗读时需注意意群停顿的地方，指导朗读。Step3.Consolidation综合活动：为FarewellParty出谋划策

1.师播放一段视频，关于本校Elly同学即将毕业，要去美国读中学。2.Elly的同学将要为她开一场告别晚会。请全班同学为晚会筹谋划策。使用句型“Wecan…”“Let’s…”“Whynot…?”Step4.Homework1.听录音，模仿跟读。2.完成活动手册中本

课的练习。板书Unit8FarewellPartAmissaddressmakeayearbookWhynotmakeayearbook?Whynottakesomephotosofourclass?WhynotmakeaDVDfor

ourclass?Whynotinviteherparentstotheparty?