【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 8 Farewell Part A》教案6.doc，共(10)页，4.620 MB，由小喜鸽上传

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Unit8FarewellPartA一、教学内容及分析本课是闽教版《英语》（三年级起点）第六册的第八单元的内容，该课呈现给大家的是miss，yearbook，address三个需要掌握的单词，另外标题farewell这个单词教材没有要求，仅作拓展性知识稍作了解。还呈现

了重点句型“Whynot...?”建议某人做某事。学好本课有助于学生用英语为欢送晚会活动提出合理的建议，也将为学生在日常生活中提供丰富的对话内容。二、学生情况分析六年级毕业班的学生经过三年多的英语学习，已具有一定的词汇量和认读单词的能力，积累了

一定的生活经验，学生的个性呈现出独立张扬的一面，有自己独立的思想。这一阶段的学生由于即将离开母校和升学的压力，异常无敌的活泼好动。因此，教师在授课过程中应充分调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学

习的过程中能体验到成功的快乐。三、教学目标1.语言知识目标（1）学习单词：farewell，miss，yearbook，address。（2）学习句型：Whynot…?（3）功能：谈论毕业活动。2.语言技能目标（1）能用英语为欢送晚会活动

提出合理的建议。（2）能用Whynot...?句型建议他人做某事。（3）能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。3.情感态度It’safarewellparty,butneversaygoodbye.四、教学重难点1.新单词和句型的掌握。2.情感态度上的意识。“Neve

rsaygood-bye”五、教具准备1.卡纸做得标题、卡纸写好的四个句型、卡纸做的四个人物头像、四个提建议的旧句型2.一本毕业留念册。六、教学过程设计Step1Warming-upandRevision1.问候2.唱歌Now,firstly,Whynotsingasongtog

ether?Ready?go!Happybirthdaytoyou!Happybirthdaytoyou!Happybirthday,dearSally,Happybirthdaytoyou!Yourvoiceissonice

.3.由歌曲导入标题（1）It’sabout____party?Bingo,Birthdayparty.（2）It’sinGrade____?Yes,Goodmemory,it’sasonginGradeThree.Howtimeflies

!YouareinGradeSixnow.You’llgotoamiddleschoolsoon.复习middleschoolgotoamiddleschool（3）导入课文句子SallywillgotoamiddleschoolintheUSA.TheUSAcanalsosay

“America”.注意意群、读句子（4）Todayit’snotabirthdayparty.It’safarewellparty.贴标题（5）教farewell设计意图：以“HappyBirthday，Sally”这首歌热身意图如下：（1）歌曲导

入能调动学生的情绪，活跃课堂氛围。（2）唱歌前的我的建议用语是“Whynotsingasongtogether?”，让学生初步感知本课重点句型“Whynot...?”。（3）激活学生的记忆。三年级小伙伴一起帮Sally过生日聚会，到现在

六年级时光飞逝Sally，要毕业回美国，小伙伴要为Sally开了送别聚会。由birthdayParty过渡到farewellparty,过渡自然。（4）为后面的复习做铺垫。后面环节设计了关于Sally的三道记忆测试。Step2Pr

esentationofthenewtext.1.导入展示高老师和学生开会的课文图片，提问“What’sMissGao’ssuggestion?”。接着让学生打开书本，看课文动画，留心问题。2.引出课文句子播放课文动画，引出课文句子“We’llhaveap

artytosaygoodbyetoher”注意意群、读句子3.教学miss（1）教学missIt’stimetosaygoodbyetoSally,Iwanttogiveherabighugandkiss.kiss.nowmagic,

i[ɪ]、is[ɪs]、m[m],miss[mɪs]soclever.Nowboys,wonderful,girls,solovely,wholeclass,that’sgreat.板书miss(2)辨析miss和Miss设计意图：教学miss,由kiss这个单

词k替换成m,引导学生观察，引导学生发音，以旧带新，学生容易接受，符合认识规律。4.复习提建议句型—三道记忆测试（1）播放微课视频动画。闪现些和Sally有关又和旧句型有关的视频动画剪辑。设计意图：播放微课是为了降低记忆测试的难度，三年级的内容，学生忘记了很多。（2）复习提建议句型—三道记忆测试

AboutSally,wecanhaveamemorytest.引出句型wecan...Test1:SallyandFidohaveacompetition.soeasy,right?Icandance.Icanswim.Icandraw.引出句型Ican...Test2:

Sally’sbirthdayiscoming,WangTaomakeasuggestion.Youcandoit.“Let’sbuyapresent.”引出句型Let’s...Test3:Theygo

shopping,What’sYangMing’ssuggestion?Excellent“Whataboutafootball?”引出句型Whatabout...?Whynotreadtogether?Onesentencebyonesentence.设计意图：（1）由

Sally的生日快乐歌过渡到关于Sally的三道记忆测试，过渡自然。（2）通过Sally的三道记忆测试，是为了复习曾经学过的表示建议的句型“We/Ican...”、“Let’s...”、“Whatabout...?”，为以旧带新带出

句型“Whynot...?”5.让学生运用旧句型为送别聚会提些建议。Aboutthefarewell,doyouhavesomesuggestions?YoucanuseWecan.../Ican.../Let’s.../Whatabout...?Therearesometipsforyou.Wh

ynotreadtogether?S1：...S2：.........学生提的建议，我尽量都用Goodidea！予以答复。设计意图：（1）让学生运用提建议的旧句型来为送别聚会提些自己的意见，是为了创设

教学氛围，从学生已有的经验和知识出发，在“头脑风暴”活动中激发学生学习的兴趣，引导学生在复习旧知中进入新课文的学习，为后续给毕业送别聚会运用“whynot...?”提建议奠定基础。（2）读提示那些单词，复习单

词，为后面运用whynot...?句型做好词汇准备。（3）用Goodidea来回复学生，一是因为课文句子有Goodidea,我想在潜移默化中带入课文句子，二是因为想引出后面的PPT关于别的几个小伙伴的好建议

。6.看动画，提问Lily为送别会的建议（1）播放动画，完成选择题。Now,listentothetapeandtrytofindwhat’sLily’ssuggestion?Ready?Go!Ok,stophere.Whocantellmewhat’sLily’

ssuggestion?Comeon,don’tbeshy,AorB.（2）教学yearbook(3）ayearbookmakeayearbookwhynotmakeayearbook?Whynot...?操练句型whynotmakeayearbook?（4）教学制作毕业纪念册。[1]播放只

有Lily的关于制作毕业纪念册的动画剪辑。[2]先填空，学生不会的话，再听音，引导学生感知address[3]教学address由dressaddress，dressesaddresses[4]再次填空，让学生巩固和感知句型的升降调。设计意图：（

1）不按课文的人物提建议的顺序，而选择先Lily上场是为了首先出示句型“Whynot...?”，是为了优化教材资源，给学生一个整体的感知，也是为了后续改编课文提建议的旧句型“Let’s...”、“Ican...”、“Wecan...”为新句型“Whynot...?”做了一个示范。（2）教学“a

ddress”,由“dress”，前面添加“ad”,再引导学生发音，以旧带新，符合学生的认知规律，也符合教师为主导，学生为主体的新课程理念。7.完成表格（Julia、YangMing、WangTao的建议）（1）学生独立看动画完成表格。播放第一次动画，让学生做。播放第

二次动画，让学生检查。（2）请学生到黑板移动卡片到相应的位置。（3）Julia的建议，逐步引导，教学句型。takesomephotosLet’stakesomephotos.Let’stakesomephotosofourclass.

Wecanalsosaywhynottakesomephotosofourclass?（4）YangMing的建议，逐步引导，教学句型。makeaDVDIcanmakeaDVD.IcanmakeaDVDforourclass.WecanalsosayWhyno

tmakeaDVDforourclass?（5）WangTao的建议，逐步引导，教学句型。inviteherparentsWecaninviteherparents.Wecaninviteherparentstotheparty.Wecanalsos

ayWhynotinviteherparentstotheparty?Stop！Nowwhynotreadtogether?Onesentencebyonesentence.设计意图：改编课文提建议的旧句型“Let’s...”、“Ican...”

、“Wecan...”为新句型“Whynot...?”是为了服务于本课重点句型“Whynot...?”的教学，优化整合教材知识，引导学生观察，参与，避免了枯燥的语法讲解。由易到难，过渡自然流畅。8.听一听，读一读

。Allright,boysandgirls.listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Especiallythesentence“Wecanputournames,address

es,andphonenumbersinthebook”.设计意图：（1）听一听，是为了培养学生听的良好习惯。读一读是为了培养学生的朗读习惯。听一听，读一读的同时也对所学的知识进行了整体的回顾和复习。（2）强调了本课句型“Wecanputournames,addressesandphonenu

mbersinthebook.”的升降调的读法，是为了培养学生正确的优美的语音语调。Step3Extension—Makeayearbook.1.激活回忆，打造生命课堂。欣赏三年级到六年级的照片，大家一起

参加的活动，参加的节日，通过照片激发学生离别校园的恋恋不舍之情。在欣赏照片的过程中，打造生命课堂，让学生贴近生活实际，说出自己心灵的声音。2.制作毕业纪念册。小组活动：制作毕业纪念册。制作一个毕业纪念册给班主任。设计意图：把今天所学的语言付诸笔头，促进了学生对课文内容的巩

固和深化理解；让学有余力的学生画画装饰毕业纪念册等，促进学生的多元智能的发展。Step4ShowTime把学生制作好的毕业纪念册收集起来成一本，进行展示。Step5Summary.总结今天所学的内容。Step6Home

work.布置今天的作业。Step5Saygood-bye.Somuchfortoday,goodbye,boysandgirls,seeyounexttime!板书设计教学反思我所执教的是闽教版小学英语六年级下册Unit8FarewellP

artA的内容，该课呈现给大家的是miss，yearbook，address三个需要掌握的单词，另外标题farewell这个单词教材没有要求，仅作拓展性知识稍作了解。还呈现了重点句型“Whynot...?”建议某人做某事。学好本课有助于学生用英语为欢送晚会活动提出合理的建议，也将为学生在日常生

活中提供丰富的对话内容。六年级毕业班的学生经过三年多的英语学习，已具有一定的词汇量和认读单词的能力，积累了一定的生活经验，学生的个性呈现出独立张扬的一面，有自己独立的思想。这一阶段的学生由于即将离开母校和升学的压力，异常无敌的活泼好动。因此，我在

授课过程中应充分调动学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，让学生在学习的过程中能体验到成功的快乐。本课具有以下几个特色：一、关注知识发展的过程，以旧带新，自然拼读，循序渐进。（1）先复习了提建议的旧知识：We/Ican..

.、Let’s...、Whatabout...?，实现新旧知识的过渡，循序渐进地呈现新知“Whynot...?”。（2）教学新单词miss、address时候，运用自然拼读法，以旧带新，引导发音，符合学生的认知规律。二、引入微课，充分利用多媒体信息技

术辅助教学。在MemoryTest环节，我设计了三个小微课。微课的引入，降低记忆测试的难度，让课堂教学面貌一新。三、以学生为主体，培养学生自主学习与探究的能力。我设计了自主观看视频，完成表格和小组合作制作毕业纪念册环节。有效地

激发了学生的积极性，他们的自主学习能力也能到了发展。四、潜移默化地影响学生的情感态度和价值观，打造了一个具有勃勃生机的生命课堂。我展示学生们三到六年级的照片，让学生来描述当时的故事，激活了学生们的回忆，增添了六年级毕业班学生的依依惜别之情。我理解的生命课堂是具有蓬勃的生命活

力的真正课堂,能够充分释放学生的天性,深刻挖掘学生的潜能,使学生能得到收获和快乐。生命化课堂就应该把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。而这堂课我一直在为之努力！课堂教学是一种遗憾的艺术。最宝贵的是遗憾中带来的思索和感悟。经过自己多次的修改和完善，这节课虽有

自己的独特亮点，也有一些教学细节值得进一步完善与改进，还请大家给予批评指正，我还有很长的一段路要前行学习。