【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 1 Whose umbrella is it》教案5.doc，共(4)页，533.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Whoseumbrellaisit?第一课时【教学目标1.通过情境创设，分层操练，合作学习等方式,利用自然拼读，正迁移等学习策略，能听、说、读、写并运用核心语言：umbrella,camera,watch,card,rai

ncoat,whose;Whose„isit？Maybeit’s„’s;2.通过听音仿读,角色朗读,留白处理等方式能听懂、会说、会读Listenandsay。3.（能）理解和初步运用名词所有格形式。4.能完成Discuss,matchandwrite中的任务。5.能演唱歌曲ThisLi

ttleLightofMine.6.通过寻找物主的活动培养拾金不昧的良好品质。【教学重点、难点分析】重点：掌握核心语言：umbrella,camera,watch,card,raincoat,whose;Whose______isit?Maybei

t’s______’s.难点：运用whose进行提问，以及用名词所有格进行回答，并能在实际情境中运用。【教学准备】教师资源包（教学PPT，课文图片等），录音机及磁带等【教学过程及设计意图】Step1:Warmup1.FreetalkT:Howareyou

today?S:I’mfine，thankyou.T:DoyouhaveanewEnglishbook/pen/pencil-box/bag/hat?S:Yes,Ido.T:MayIhavealook?S:Sure.Hereyouare.…2.Revision

andleadin活动：教师出示某一样收集到的学生物品，并提问：Maybeit’s…’s.Canyouguess?”设计意图：利用Guessinggame激发学习兴趣，并初步渗透本节课的核心语言。Step2：Presenta

tionandpractice3.建议教师借助PPT出示Lostandfound的再构小文本，创设情境并初步运用核心语言“Whose_______isit？It’s______’s.”4.听Listenandsay的对话，布置听前任务并板

书Whoseumbrellaisit？It’s________’s.5.运用语音正迁移教学词汇umbrella，cup—bus—duck—umbrella。6.结合PPT的小练习Whose…isit？Maybeits…’s，对核心语言进一步巩固操练；在练习中呈现并学习新词rai

ncoat。注意强调ai和oa字母组合的发音。设计意图：通过这个活动，引导学生再次运用核心语言，达到熟练运用的目的。7.听音仿读，要求学生有感情地朗读，并注意语音语调。8.小组合作分角色朗读并展示。9.结合PPT对课文进行分层次留白处理。设计意图：“听

，回答问题”的目的是让学生带着任务去听，并初步感知课文。“听音仿读”是培养学生正确的语音语调的手段之一，教师应在实施过程中注意学生的语音语调是否到位。如个别句子读得不好，教师要注意纠正。在仿读的基础上通过小组合作分角色朗读活

动，让学生在不同角色的感情与语言中深层理解对话内容。前面不同任务的“读”有各自不同的目的，最终学生能将课文对话内化，对留白的内容进行补充。10.游戏：记忆大比拼。学生们拿出自己的文具或物品，介绍“Thisismy„”，并放在一

起，积攒一定数量后，从中拿出一个提问Whose„isit？回答正确者接力提问。然后写出物品归属，看看谁的记忆力最好。设计意图：在对核心语言渗透、初步运用、再次运用的基础上，利用记忆大比拼的游戏形式，让学生能在具体情境中会

说、会写。Step3:Production1.根据Discuss,matchandwrite中所给提示将人物和物品连线。2.结合图片语言信息，小组合作完成对话。例如:（1）Whosebagisit?It’s_______.（2）

Whose_____isit?It’sMark’s.（3）Whosewatchisit?__________.（4）__________________?It’sMissRed’s.（5）__________________?_______

________.3.继续深入挖掘图片信息，借助文字提示完成写作并展示。Therearemanythingsinthelostandfoundcase.Ifoundalltheowners.Thebagis______,It’spurple.The___

_____isMark’s,Heoftentellsustime.___________,Theumbrellaissobeautiful._______________________________.设计意图：结合教材5部分活动，首先观察图片，运用核心语言对人物及

物品进行匹配，再通过小组讨论，最后完成句子及语篇的补充，以逐层操练的方式激发学生的学习热情，让学生在活动中掌握所学内容。Step4:1.Sumup带领学生回顾本节课的重点内容：Whoseumbrellaisit?Maybeit’sXiaoHui’s.Ifoundalltheo

wners.ThecameraisMrChen’s.TheraincoatisMark’s.ThecardisYuMing’s.ThewatchisMike’s.设计意图:通过总结把本节课的知识结构进行整理和归纳，使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。