【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 1 Whose umbrella is it》教案4.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit1第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit1【主题】Whoseumbrellaisit?【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Playandsay3.Listenandread一、教学目标与要求（Te

achingaimsandrequest）1.能听、说、读、写本单元核心单词：umbrella,camera,watch,card,raincoat,whose。2.能听、说、读、写并运用：Whoseumbrellaisit?Maybe

it’sXiaoHui’s.3.能听懂、会读Listenandsay中的对话。4.掌握名词所有格表达形式，并能在实际情景中运用。5.能认读Check,matchandread里的音标/ɪ/,/p/,/t/,/i:/,/b/,/d/，并能运用它们拼读简单的单词。二、教学重点、难点(Teachin

gpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.掌握主词汇：umbrella,camera,watch,card,raincoat,whose。2.掌握核心语Whoseumbrellaisit?Maybeit’sXiaoHui’

s.（二）难点(Difficulties)对物品的归属提问，以及用名词所有格进行回答，并在实际情景中运用。三、课前准备（Teachingpreparation）课文图片(见本书所附光盘)，主词汇实物，单词

卡片，教学音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Todaylet’splayachaingame—Whatareyoudoing?教师提问：“What

areyoudoing?”学生回答：“I’mdancing.”并做动作，然后转身问其他学生：“Whatareyoudoing?”进行句子接龙，学生可以随意接，动作越夸张越好，教师控制人数和时间，使学生进入活跃的英语气氛中。Step2：Presentation1.建议教师以PP

T(演示文档)形式出示Listenandsay中的课文图片，向学生们介绍:TheyareLinda,BobandXiaoHui.让同学们向三名小朋友打招呼，并询2/4问学生“Wherearethey?Whataretheydoing?What’sont

hechair?”让学生们试着给出答案。2.教师让学生们听Listenandsay前面的背景介绍和第一段对话，让学生们按听到的内容再次回答教师提出的问题，教师将正确答案写在黑板上，最后讲授单词“umbrella”，强调表一把雨伞时在umbrella前加冠词

an，而不是a。3.教师让学生再次听Listenandsay录音，请学生们回答“Whoseumbrellaisit?”学生齐读，教师将句子呈现在黑板上。4.教师用实物呈现其他单词，并将这些单词书写在黑板上，请学生们以小组的形

式将单词放人主句型中反复练习，达到熟读。5.建议教师在看图说话这一环节，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或修正学生的语法或发音错误。6.建议老师引导学生在第一次听过录音后进行小组合作，针对教师提出的问题看课文图片进行讨论。

7.建议老师让学生们模仿课文录音中的语音语调，并对提出的问题进行回答。8.从本册开始学生将接触英语国际音标。由于前几册学生已经初步掌握了英文字母、字母组合的发音规律，本册的语音学习则在此基础上，引导学生认读音标，并借助字母和字母组合发音基础试着用音标拼读单词

。本单元学习6个音标：4个辅音，2个元音。建议教师请学生先试读4个单词，然后请学生说出其中的元音字母或字母组合。教师将4个单词写在黑板上，用彩笔在字母i和字母组合ea、ee下画线，学生先观察教师的发音示范，然后模仿，请学生自己总结出它们的发音规律。教师再介绍英语中短元音/i/和长元音/i

:/的读音区别。教师可以准备一些相关单词供学生们反复操练。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：模仿游戏。教师引导学生模仿课文录音，重复朗读课文中的原句。学生可以分成男女两队进行比赛或以小组为单位进行比赛。看谁模仿得像。活动二：猜一猜。教师拿出本课重点单词的实物或

图片，让几位学生挑选，然后藏于身后。引导其他学生猜一猜这些东西归属哪位学生。学生们在猜时因为3/4不确定物品的归属，教师此时可以引导学生学习用“Maybeit’s+sb.’s.”的句型来表述。活动三：记忆大比拼。让学生们拿出自

己的文具或物品，介绍“Thisismy...”积攒一定数量后，拿出一个问其他学生Whose...isit?看看谁的记忆力最好。活动四：朗读接龙比赛。教师出示Listenandsay中的课文图片，让学生一边看图，一边跟录音反复诵读课文内容，目的是让学生聆听地道的发音，同时增

加说的机会。在此过程中培养他们的自信心。然后，每人一句进行朗读接龙比赛。Step4:Consolidation1.根据Check,matchandread中所给音标找出对应的字母或字母组合，让学生说出还有哪些单词里哪个字母发这个音，教师顺势教学生查英

文词典，鼓励学生通过查词典独立完成课本单词、音标及配图的连线。2.学生们分小组对Listenandsay中的课文进行背诵表演或改编表演。3.抄写核心单词与句子：umbrella,camera,watch,card,raincoat;Whoseumbrell

aisit?Maybeit’sXiaoHui’s.Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你理解今天的课文了吗？你能认读本单元音标吗？你乐于参与课堂活动及组内合作学习吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价选词填空。(1)______(Whose,Who)camerai

sit?It’s______(yours,your).(2)______(Whose,Who)isyourfriend?It’s______(you.your).(3)______(Whose,Who

)watchisit?It’s______(Mary,Mary’s).(4)______(Whose,Who)comesfirst?It’s______(Mary,Mary’s).Step6:Homew

ork4/41.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.听录音，跟读，熟读Listenandsay中的内容。3.课后小组合作表演Listenandsay中的内容或对课文进行改编表演。【板书设计】Unit1第1课时教学设计umbr

ella,camera,watch,card,raincoat,whose—Whoseumbrellaisit?—Maybeit’sXiaoHui’s.【教学反思】