【文档说明】辽师大版英语五上《Unit 5 Pass me a hamburger, please》教案9.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第一课时教学目标与要求1.掌握food，hamburger，bread，sandwich，hotdog的读音。能够听懂、会说、会写并会运用这些词汇。2.能听懂、会说Listenandsay中的对话，并能够与同学合作，熟练说出和表演对话内容。3.掌握句子P

assmeahamburger，please.4.能够让学生以小组合作的方式完成Let’splay部分的游戏。5.了解Listenandread中字母组合ou在单词中的发音。6.激发学生的学习热情，挖掘学

生的潜能。7.通过对语言在实际生活中的运用，让学生体会英语学习的重要性。教学重点、难点分析重点：1.能听懂、会说，并会写food，hamburger，bread，sandwich，hotdog。2.能够

熟练掌握句型Passmea/an…，please.3.能够熟练掌握字母组合ou的发音规则。难点：1.单词sandwich的复数形式变化。2.初步理解可数名词和不可数名词的区别。课前准备：教材、录音机、一个篮子、一些食物或图片（ham

burger，bread，sandwich，hotdog），学生每人准备一张纸。教学建议（一）热身复习1.师生共同演唱上一单元Let’ssing部分的歌曲，在快乐的氛围中做好上课的准备。2.教师询问学生喜爱吃的食物，也可以以小组讨论的形式进行。（二）任务呈现与导入2

.建议教师拿出事先准备好的一个篮子，把提前准备好的食物装进去，并和学生们进行交流。T：Todayisasunnyday.Let’sgoandhaveapicnic。OK？S：OK.T：Whatdoyouwanttoeat？通过提出问题，引导学

生说出一些食物的单词，如food，hamburger，bread，sandwich，hotdog。这个过程中教师要引导学生们拓展自己的词汇量。教师把这些单词写在黑板上，引导学生学习哪些是可数名词（hamburger，hotdog，sandwich），哪些是不可数名词（bre

ad）。3.建议教师拿着食物，并向学生提出问题：Whowantstoeatahamburger？引导学生用句子Passmeahamburger，please.来回答，并让学生熟读句子。如果学生说得很好，教师可以

把食物送给他。这样依次用食物的单词进行替换练习。4.教师把食物的图片贴在黑板上，然后找一个同学和他来做剪刀、石头、布的游戏，谁赢了就说Passmethe…图片就归谁。教师示范后，让学生们以最快的速度在纸上画出他最喜欢的食物，然后以小组合作的方式进行这个

游戏。5.教师在黑板上出示Listenandread部分的绕口令：Aproudmouselivesinabighouse.教师重复朗读三次后，让同学们根据教师的发音，自己总结字母组合ou的读音。当学生掌握后，教师以简笔画的形式出示house，proud，mouse的图片。让学生熟练朗读并理

解三个词语的含义。（三）趣味操练活动一：绕口令比赛。在学生们熟练朗读本课绕口令后，教师可进行绕口令朗读比赛。通过比赛选出最佳选手，并给予奖励。活动二：猜食物。教师出示食物图片的剪影，让学生们猜是哪种食物，看

谁猜的最快最准。活动三：石头、剪刀、布游戏。学生以四人为一组，画出自己喜欢的食物图片，并玩剪刀石头布的游戏，获胜的学生用句型Passmethe…来让其他组员给他递过他最喜欢的图片，最后看看谁得到的图片最多。活动四：传食物游戏。该活动最好以小组形式进行。游戏开始，组内的第一名学生说Passme

…，第二名学生把相应的食物图片传给他，并说Hereyouare.第三名学生需要快速复数出第一名学生说过的句子。复述的不对不能接着往下传。以此类推，进行小组活动，用时最少的小组获胜。等游戏熟练后，可改变游戏方式，让几

个小组一起进行，以音乐声为准。音乐响起开始传，等到音乐声停止，哪个小组传得人数最多就算获胜，给相应的加分或奖励。（四）巩固与拓展1.看书，跟录音朗读Listenandsay部分，小组合作进行课本剧表演。2.以

小组讨论形式，设计本小组外出野餐的食物清单。