【文档说明】辽师大版英语三年级下册《Unit 10 Do you like grapes？》教学设计.doc，共(3)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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DoYouLikegreaps?教学设计一、教学内容小学英语三年级下册Unit5DoYouLikegrapes？PartAListenandsay本节课是词汇与对话的整合教学。主要学习四种水果orange,grapes,banana,lemon。Let

’stalk学习句型Doyoulike„..?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...对话通过去水果店买水果的情景让学生感知该句型的语意及语用情景。让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且能在自然情境中运用。二、教学目标1.知识目标：能

够听、说、认读单词orange,grapes,banana,lemon，能够听懂并会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...听懂会说情景语言Honey,let’sbuysomef

ruit.2.能力目标：能够在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.询问和回答。能够运用Ilike...表达对某物的喜好。3.情感态度、文化意识、学习策略：知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。三、教学重点1.重点是掌握单词ora

nge,grapes,banana,lemon，听懂会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...2.难点是名词复数（orange,grapes,banana,lemon）的读音与用法四、课前准备录音机，磁带，卡片、水果、PPT

五、教学过程Step1.WarmupFreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissChenT:WelcometojoinmyEnglishclass.Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Today，youar

emyhoney,OK?Ss:OK!T:Hello,honey!（教师出示“honey”的单词卡片教读）（设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造营造轻松愉快的学习氛围。同时渗透单词honey，新知语言引入自然，学生易于接受。

）Step2.Presentation1.教学单词orange,grapes,banana,lemon(1)出示一个大的果树，里面有新鲜的苹果、梨、橙子柠檬好多个，呈现单个苹果的图片，问;Whatcolourisit?学生：It’sred.教师:Lookatth

eapple.Apple,apple，apple.(教师有节奏地带读apple，学生跟着有节奏地朗读。)小组读、男女生读、个别读等。通过课件呈现多个苹果的图片，问Whatarethey?，引出单词的复数apples(2)用同样的方法教学orangegraeps,lemon和复数orange

s,graeps,lemons（设计意图：通过展示水果实物，借助生动形象的图片、词卡、PPT，帮助学生感知名词的复数形式。同时让学生了解多吃水果有益健康。）创设情景：课件出示Sarah和Mum去水果店买水果的情景师：Who’sthatgir

l?学生：She’sSarah.师：Who’sthatwomanl?学生：She’smother/mum.师：Wherearethey?引导学生回答：Theyareinthefruitshop.师：Whatwilltheydo?引导学生回答：Theywill

buysomefruit.学习句子Honey,let’sbuysomefruit.教读，并通过图片提示帮助学生做替换句子练习。3.Listenandjudge.教师：Lookatthefruit.Whatdoyoulike?WhataboutSarah?课件出示句

子：(1)Sarahlikesoranges.(2)Sarahlikesapples.(3)Sarahlikespears.针对(1)Sarahlikesoranges.播放第一幅图的对话，学生跟读2遍，然后判断

对错。对-Yes,错-No.在学生回答之后，老师问Howdoyouknowthis?提示用Mumasks“Doyoulikeoranges?”Sarahsays“No,Idon’t.”老师板书句子（Doyoulikeoranges?/No,Idon’t.贴哭脸），教师领读，

学生跟读，注意语音语调。用词卡apples,pears进行替换练习。(2)Sarahlikesapples.学生判断后，老师说：Sarahsays“Ilikeapples.”并板书此句子，用其他词替换练习。针对(3)Sarahlikespears.播放第二幅图

的对话，学生跟读2遍。在学生回答Yes之后，老师追问Howdoyouknowthis?提示学生从对话中寻找答案。Mumasks...Sarahsays„此时板书Yes,Ido.贴笑脸（设计意图：通过听录音

，让学生感知对话发生的具体情境，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时巧妙地引出重点句子并进行操练，为后面的拓展环节打下基础。）Step3Practice1.听录音，模仿跟读2.齐读对话2遍3.分角色朗读4.小组内练习分角色朗读，

抽2-3个小组表演对话5.Playagame:Sellingfruit(1)示范：教师当seller（售货员），学生当顾客，教师问学生Doyoulike„?学生回答Yes,Ido.教师就把水果卖出并说Hereyouare.(2)由学生根据教师的示范来卖水果渗透多吃水果有益健康的情感教育

（设计意图：采用多种操练的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。）Step4Homework(1)听对话并模仿语音语调跟读。(2)能够用英语询问家人及朋友喜好的水果、食物。（设计意图：听说训练应该延伸到课堂以外，体现“学中用，用中

学”的教学理念。）板书设计Unit5Doyoulikegraeps？ALet’stalk,Let’splayIlike…Doyoulike„s？Yes,Ido.（贴笑脸）No，Idon’t.（贴哭脸）教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探

究、合作学习的教学途径。.上课伊始,创设生动活泼的学习情境，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度

地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,激励并关

注了学生的情感和自信心的培养.。3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓

展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间。