【文档说明】科普版英语六年级下册《Lesson 6 Is there a library near here？》公开课教案4.doc，共(7)页，1.050 MB，由小喜鸽上传

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Lesson3Istherealibrarynearhere?教学内容本节课的教学内容为科普版《英语》（三年级起点）六年级下册Lesson6Istherealibrarynearhere?本节课以会话教学为主，通过教材提

供的示范性对话，引导学生复习并使用所学重点句型进行有意义的表达，并鼓励学生创编新对话，以培养学生的语言表达能力。六年级下册以系统复习为主，本课的复习重点有两个，一是Therebe句型，二是问路和指路的方法。设计思路1.以任务型教学为导向

，以整体语言教学的理念为引领，注重学生整体理解文本。2.采用多种有效的方法创设情景，鼓励学生运用对话，在真实交际中使用所学语言。教学目标1.Canreadandunderstandthetext.2.Canusethetheimportantsentences“T

hereis/are…”“Is/Arethere…?”todescribethingsorasktheway.3.Canusetheimportantsentences“Godownthisstreet.”“Turnleft/righ

tat…”“It’sontheleft/right.”toshowtheway.教学准备多媒体课件、视频素材、畅言教学通、自制教具教学过程Preparation1.WatchavidoeaboutLuoyang.Thentalkabout

Luoyangsimply.2.Findourschoolonthemapfrom“GaodeMap”.3.Whatcanyouseenearourschool?Istherealibrarynearhere?（设计意图：分享关于洛阳的视频，为后面学生

介绍洛阳做铺垫。同时，引出我校在洛阳所处的位置，出示地图，通过直观感受引出课题。）Presentation1.Listentothetextandchecktheanswers.Theboyisaskingtheway.Luluisshowingtheway.（板书as

kthewayshowtheway明确本课话题）2.Listentothetextandtrytorepeatitonesentencebyonesentence.（设计意图：训练学生的听音辨识能力，难以听辨的句子反复听，

突破听读障碍。）Practise1.Dotheactivityof“Askandanswer”onPage33inpairs.Thenshowthedialoguestoclass.（设计意图：加深学生对重点句型的理解，

同时进行重点句型的操练。）2.Readthesentences“Godownthisstreet.Turnleftattheend.Youcanseeitontheright.”Lookatthepictureandfindoutthe“LIBRARY”.（通过直观的图片帮助学生理解重点句型。）

3.Teacherasksastudenttowalkintheclasstofindthecardoflibrary.Thenteacherchangesthepositionofthecards“library”and“school”.Trytofind“library”again.（设计意图

：在教室中模拟课文内容找到提前放在教师中“图书馆”的牌子，让学生通过体验再次理解课文。通过改变“图书馆”和“学校”两个牌子的位置，让学生理解turnleftat…的用法。）4.PlayagameTea

cherletsonestudendfacetothewall.Otherstudentswatchthemapandrememberthepositionofthe“zoo”.Thenthestudentcanaskanyonetofindthe“zoo”in

theclassroom.（设计意图：通过游戏的方式，创设情境，让学生将问路和指路的方式真正内化，将句型的使用从“会说”转化为“会用”。培养学生的思维。）5.Readthetextinpairs.Thenteacherchoosessomepairstoshow.6.Teachermakesadi

aloguewithonestudent.（在与学生对话中，教师特意出示一幅目的地比较远的图片，让学生思考，如果目的较远该如何指路，培养学生的创新思维。活动结束后，总结并板书：askthewayshowthewayIsthere…?Godownthisstreet.Whereis…?

Turnleft/rightat…HowcanIgetto…?It’sontheleft/right.Youcantakeataxi/bus.）ProductionInourschool,therecomesanewbasketball

coach“Eagrose”.HewantstoknowmoreaboutourschoolandLuoyang.StudentsshouldbethelittleguidestointroduceourschoolandLuo

yangtohim.Task1Introduceourschooltotheforeignteacher.Beforethetask.TeachershowsthevidoefromEagrose.e.g.Hello,E

agrose!Mynameis…Welcometoourschool!Thereis/are…inourschool.Ilike…best.Thankyou!（设计意图：创设情境，让学生运用Therebe句型介绍自己熟悉的校园。播放外教老师提前给学生们录的视频，使任务更加

真实，增强学生完成任务的积极性。范例用于指导学生，在介绍时要注意使用礼貌用语。在学生展示时，运用平板电脑同步录制，将介绍反馈给外教老师。）Task2Makeadialoguetointroducehowtog

ettoaninterestingplacefromourschool.Beforethetask.Teachershowsthevidoewhichmadebeforeclass.（设计意图：结合本课复习therebe句型和问路指路方法的教学目标，让学生创

编对话给外教老师介绍自己生活的城市。课前，教师录制好与外教交流对话的视频给学生作为示范。让学生明白对话应该是怎样的构成，如何在生活中运用语言。在学生展示时，运用平板电脑同步录制，将介绍反馈给外教老师。）e.g.

A:Excuseme.Couldyouintroducesomeinerestingplacestome?B:Ofcourse.IthinkyoucangotoLaocheng.A:Isthereanydeliciousfoodthere?B:Yes,thereis.SuchasJia

ngmiantiaoNoodles,BeefSoupandmanykindsofsoup.A:Soundsnice!HowcanIgetthere?B:YoucantakeataixorNo.101bus.A:You’renice.T

hankyou.B:You’rewelcome.Haveaniceday!SummaryWhensomeoneaskstheway.Whatshallwedo?1.Wecanshowthewaytohim.2

.Wecanshowthewayonthemap.3.Wecanusetheappsonthephone.Butaschildren,wecan’ttakestrangerstoanyplace.Wemustpro

duceourselves.Homework1.Readthetextforthreetimes.2.Writedownthedialogueyoumadejustnow.