【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 10 Where is my dog？》优质课教案4.docx，共(3)页，19.607 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表一、基本信息课名Whereismydog？教师姓名学科（版本）科学普及出版社（三年级起点）英语章节Lesson10二、教学目标：1、知识与技能：句型Whereis/arethe…？It’s/They’re…on/in/under/near/beside/behind…能理解

和掌握，并能用替换词造句和运用。2、过程与方法：教师运用交互式电子白板辅助教学。先后使用了添加链接播放视频、书写、画图、屏幕遮罩、对象克隆和排序、添加微课视频链接、无限克隆、聚光灯、放大镜等功能。巧妙

地将教师、学生和课堂三者多维度地连接了起来。调动学生多种感官，参与课堂学习活动。3、情感态度价值观：学生点燃英语学习兴趣和热情，以及小组之间的合作意识，体验成功感。。三、学习者分析：小学四年级的学生和低年

级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺

乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解四、教学重难点分析及解决措施1.方位介词的的正确运用。解决措施：通过notebook对象和物体之间的方位关系，直观展示出相

应的介词。在小结中，插入教师提前录制好的微课链接，让学生学有所思、学有所悟。2.能根据主语数量的不同使用正确的句子问答。Whereis/arethe…？It’s/They’re…解决措施：通过不同数量

的动物与bed、tree的方位关系，学生正确使用句型对话。3.学生学有所用，学以致用，体验成功感。解决措施：观察白板上房间内的物体，小组互学，相互提问。并能准确配对短语自学互学。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1.

热身0'49''-2'06''激发兴趣，进入学习状态（Singandact）oninunderby唱歌、学做表示物体位置的手势调动学生多感官，画面有趣，旋律简单易学。2.导入使学生迅速了解教师意猜谜游戏：盒子里面有什跟随提示展开想象，明白介词的作用。拖拽对象，屏

幕遮罩没有进行的2'15''-2'34''图，在问答的情境中去熟悉关键句型。么What’sinthebox？部分，教师把握时间层层推进。3.新授2'46''-23'52''理解和掌握方位介词的用法；能根据主语数量的不同使用正确的句子问答。Whereis/areth

e…？It’s/They’re…通过教师示范、师生问答、小组互问互答、上台正当“小老师”，无限克隆对象，反复进行重难点练习，让每位学生理解和掌握，真正敢于开口。通过notebook对象和物体之间的方位关系，直观

展示出相应的介词。在小结中，插入教师提前录制好的微课链接，让学生学有所思、学有所悟。4.练习23'56''-29'15''练习单复数句型的正确问答。Whereis/arethe…？It’s/They’re…通过不同数

量的动物与bed的方位关系，学生正确问答。在本环节中使用了聚光灯、放大镜功能，让学生明白单复数句型差异。5.巩固29'26''-32'59''进一步创设情境，让学生巩固知识。利用贴图和不同数量的小动物的位置关系，使用关键句型练习问答。问答、小老师贴图正确发问、小组之

间讨论练习。使用屏幕遮罩功能，教师把学生带入新的情境中去。6.拓展33'00''-37'59''学生不仅需要认真观察房间内的物品、还要注意数量和位置。师生共同体验找一找的乐趣。Whatcanyousee？Whereis/arethe…？It’s/They’re…观察房间内的到处

散落的物体，小组互学，相互提问。并能准确配对短语。对象的拖拽功能让学生耳目一新，屏幕上的短语对学生对话进行了有效提示。7.作业38'00''-38'24''布置作业，学有所用，体验团队合作乐趣。画一幅自己房间的图片，用所学句型练

习。进一步复习Whereis/arethe…？It’s/They’re…清晰阐明要求，有利于自学互学。六、教学流程图开始热身教师创设情境新课导入学习复数句型学习介词、单数句型师生协作自主学习观看微课生生互动人机

互动师生互动练习巩固情境拓展结束