【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 10 Where is my dog？》教案1.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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Whereismydog?教学内容和要求：语音：元音音标/ɪə//eə/能拼读课文中含这些音标的单词。词汇：morning,near,here,under,chair,dear能够听懂、会说、理解。主题句交际用语：Whereis…?

He/She/Itis….Canyouhelpme?Comehere!能够听懂、会说、并能用来会话。教学目标：1.全体学生能够理解、朗读Let’stalk部分的课文。大部分学生能够灵活运用主题交际用语交流。2.全体学生能够理解、认读词汇morni

ng,near,here,under,chair,dear。3.全体学生能够认读词汇near,here,dear,部分学生能够通过字母组合的发音规律正确拓展读出hear,fear,there,chair,where

。4.全体学生能够运用基本句型Whereis…?It’s….进行简单的创作。教学准备：教师：平板电脑素材，PPT，给学生的礼物等教具。学生：平板电脑，英语练习本。教学流程：StepⅠWarmupPlayagame.Whoismymindreader?(morning,pre

sent)设计意图：用猜一猜的游戏让学生发散思维，打开嘴巴。同时用这个游戏导出并教授新单词morning。通过单词present导出本课贯穿全课的游戏线索。completethetask（完成学习任务）-clue(线索)-present(礼物)StepⅡPresentation1.出

示课题。2.听录音，回答问题。设计意图：使用平板的电子课本功能，让学生更直观的听、看课文内容，帮助学生理解课文。QuestionsA.Whosedogisit?B.What’sthedog’sname?C.Whereisthed

og?AnswersA.It’sTom’sdog.B.Tammy.C.Underthechair.Teachandpractiseunder(1)Showtheflashoftheword.设计意图：flash对单词的解释更直观

，有利于学生记忆和理解。(2)Playaguessinggametopracticetheword.设计意图：通过关灯片的逐步打开，用猜一猜的方式引导学生发散思维，练习重点单词。3.Listenandreadthetext.设计意图：使用电子课本领

读，让学生模仿最规范的英语发音。听读的过程中，指导学生注意语气语调。听读的过程中，运用平板资源，讲解新单词。near(运用flash让学生深入理解)here(运用flash让学生深入理解)dear(使用图片让学生理解)设计意图：flash对单词的解释更直观，有利于学生记忆和理解。4.Pron

unciationpractice(1)Trytoreadthethreewordsandfindthesamepoint:nearhere/ɪə/dearThen,trytoreadtwonewwordshear,fear(2)Readthephoneticsy

mbol/ð//w//eə//tʃ/Thentrytoreadthewords:there,chair,where5.Readthetextagain.(1)Listenandrepeat.(2)Readthetextandchoose“Yes”or“No”.Thenc

hecktheanswers.设计意图：通过电子设备做题，可以很快检测学生对课文的理解是否到位，而且能够了解哪些学生在哪些题目上出现了问题。有利于老师给予有针对性的指导。StepⅢLet’swrite.Trytowritealittledialoguewiththeimportant

sentences:Whereis…?It’s….Thenshowsomechildren’sworks.设计意图：学生完成作业后，拍照上传，老师在课堂上可以当堂讲解批注，共性问题当堂解决。(在这里给

出学生一个找到礼物的线索It’sunderyourdesk.)Homework1.Listenandreadthetext.2.Watchavideo.Trytomakeavideolikeit.设计意图：给出一个视频的示范，让学生明白老师布置作业的意图。另外，录制视频的作业

更加生活化，可以让学生把英语使用在生活中，帮助学生创造英语的语言环境。