【文档说明】科普版英语四年级上册《Lesson 10 Where is my dog？》教案2.docx，共(3)页，16.183 KB，由小喜鸽上传

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《Whereismydog?》教学设计一、教学内容:学习六个表示方位的介词。（教材Let’slearn部分）二、学情与教材分析：本节课是科普版版四年级上册第10课第2课时的教学内容，是在学生学习句型Wher

eis/are...?.It’s+“介词短语”后，继续学习更多表示方位的介词，从而表达更多的位置。四年级的孩子活泼灵动，对新鲜事物充满好奇，敢于挑战，但是在抽象的语言学习方面欠佳。教学时老师利用多媒体创设情境小故事，让学生直观地

去学习和感受那些抽象的介词，从而让孩子们爱上英语课。三、学习目标:1、通过有趣的小故事，让学生直观地看到抽象的介词是如何运用的。2、通过问答的方法探索发现句型的规律，发展合情推理能力。3、在学习的过程中，感受助人为乐的乐趣。四、教学重点：体会介词的用法，学会用它们表达地点。五、教学难

点：句型中单复数的转变及个别介词的发音。六、教学关键：通过“看动画——讲故事—学介词—表方位”，总结介词的用法。七、教具准备:电脑课件八、学具准备:单词卡片。九、教学过程：一、创设情境，引出故事老师讲述创编的“喜羊羊与灰太狼”的故事

Hello,boysandgirls.Doyoulikecartoons?Nowlet’swatchacartoon.（播放动画片片头曲，引出主人公喜洋洋和灰太狼）Look,whoishe?Yes,heisXiyangyang,andheisHuitailang.Doyouknowwh

oisHuitailangafraidof？老师利用创编好的小故事，结合多媒体课件一步步导入新课，引出故事人物，利用故事情节教学方位介词in,on,under,behind,beside,near.二、巩固所学，比比谁最棒师：Welldone!Youh

elpedthelittlesheeptogointohidingwell.Clapforyou!WeknowXiyangyangisveryclever,youareclever,too.NowLet’shaveaPKwithhim,OK?小结方法:教师通过激将法激发孩子们的好胜心——

与喜洋洋比赛记忆力，看谁能将六个介词说的又快又准确，做到见词知意。三、动静结合，让介词动起来师：Youdidagoodjob!Nowlet’sdoagame.Pleaseshowmeyourhands.老师边说介词边演示其意思，让学生仔细观看，模仿，先跟老师

学一遍，再集体边说边做动作，最后找个别学生站起来演示。像手语一样的小游戏，孩子们易学好懂，兴趣浓厚，感觉英语没那么难了。四、运用所学，解决问题Let’shelpanotherboy,Dongdong,hecan’tfindhisshoes.Let’shelphim,OK?老师利用多媒

体课件展示课本上的内容，让学生在已有的知识基础上去大胆的说句子，表位置，并注意单复数的转变。五、课堂小结，拓展延伸请同学们课下画一幅画，里面包括我们学过的一些物品和介词，画好后用英语说说它们的位置。板书设计：Lesson10Wh

ereismydog?-Whereis.....?-It’s.....-Whereare....?-They’re....inonunderbehindbesidenear教学反思：通过反思，我认为本节课的教学有如下几个特色：1、设置情境，激发学习兴趣。在这节课的教学

中，设计学生熟悉并喜欢的情境串，让学生有一种亲切感，激发学生的学习兴趣。此外，将整个教学环节设计成有趣的游戏活动，让学生在游戏中获得知识。2、重点突出，层次清楚在教学过程中，适当调整教材的编排，活化文本内容，层次分明

，条理清晰由扶到放，在师生对话、生生对话、课件动态演示中，引导了学生主动参与活动，以动手操作、独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。3、小组合作，讨论交流探究。在教学过程中，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在学习语言的过程中进行独立思考，并与同伴交流，让学生

在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组交流。并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。当然，本课在教学中也存在一些不足，如：1、应该设计一些让学生多参与多实践的活动；2、上课时英语口语应更简练，准确；3、在小组活动中

没有放手让学生进行充分的交流讨论，学生的自主性没有得到充分的释放，课堂的最后应该让学生做汇报展示。此外，可能还存在一些其他不足的地方，在今后的工作中我将逐一进行改正，使自己的业务水平得到进一步的提高。