【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 7 What did you do yesterday》教学设计1.doc，共(5)页，3.529 MB，由小喜鸽上传

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《义务教育教科书英语》六年级上册Module4PastExperienceUnit7Whatdidyoudoyesterday?Period2Children’sDay听说课一、整体单元教学设计思路与依据六年级上册Modul

e4的主题是Pastexperiences。本模块的教学设计以谈论过去的经历，珍惜美好生活为语境，贯穿于各个课时的教学。Unit7是以谈论儿童节经历为主线的文本，并运用动词过去式表述自己和他人在过去时间里的活动情况；本单元的

核心句型是由Whatdidyoudo(yesterday)？的问答句以及其他相关的由Where,When,Who,How五要素展开的问答句。二、教学内容分析本课时是六年级上册Module4Experience的第二课时，

子话题为Children’sDay,课型为听说课，教学内容是Unit7Whatdidyoudoyesterday?Let’stalk。第一课时为词汇课，主题是Iwashappyyesterday，将动词短语放在情境中运用，以及句型I

+Vedyesterday及过去式一般疑问句Did….+V…yesterday?，新单词yesterday,came,lastyear,met,saw,read。第二课时是以Unit7课文为语料，对话情景为：前一天是六一儿

童节，MissWhite在课堂上询问Jiamin、Xiaoling、Ben昨天节日去哪里,都做了些什么。其中涉及运用过去式描述做过的事情，教师在本课时中复习上节课的内容，并渗透一般过去时Wheredidyougo?Howdid…feel？的询问和表达，并

会对自己或别人的事情表达感受。对话中Xiaoling的妈妈因Xiaoling打篮球而归家晚而生气，以这件事为引线，引导学生通过联想自己的生活经历，体验父母对自己的担心和关爱。Ben认为自己渡过了一个无趣的六一儿童节，同学们也同情他。就此问题，让学生讨论：为什么他觉得无聊，怎样过六一才是

最开心的。本课内容贴近学生生活，提供语言支架，使学生在情境中开展听、说活动，逐步生成新的对话。三、教学对象分析学生已经在第一课时的基础上，了解了如何询问对方昨天或过去做过的事情，并可以正确运用部分动词的过去分词回答问题，学生对该语言表达掌握良好，但由于过去式不规则分词较

多，变化多样，所以还需要多输入和复习强化。学生能运用phonics技能，以旧引新学习新单词，如hungry－angry。学生积累了很多动词短语，在第一课时中，教师一系列的活动引导学生滚动复习这些活动短语，并对本模块将出现的短语进行学习和巩固，很

好激活学生的知识储备，为本课时打下基础。四、教学目标（一）语言能力目标1.知识与技能目标⑴能用正确语音、语调朗读课文。⑵能正确理解和运用下列句型：Whatdidyoudo?–I….Wheredidyougo?--I……It

wassomuchfun.Itwasnofunatall.（Itsinteresting.Itsboring.Itsexciting.It’sfun）Theylookgreat.⑶能根据板书复述课文内容。(4)能借助小短文，运用句型在小组内谈论自己过去六一节的趣事。2.语用目标能询问和谈论过去发生

的事情，及表达自己当时对这件事情的感受。（二）思维品质目标1.根据自己感知，谈论和评价别人的生活。2.能从Xiaoling妈妈生气的背后，体会到父母对自己的担心和爱。3.能结合真实情境，表达自己的内心感受。（三）文化品格目标做一个有责任感、不要让大人担心的孩子。五、教学重、难点（一）教学重

点1.理解、正确朗读课文。2.在情景中，谈论过去的事情，并运用本课核心语言进行交际，表达对该事物有趣或无趣的感受。3.能运用本课重点句型进行对话交流，并能自编对话。（二）教学难点1.核心语言在情境中合理地运用。2.询

问和谈论过去的事。六、教学理念及策略1、运用情境教学法，以形象具体的语境，引起学生的情感体验和态度体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容。2、运用活动和情景教学，让学生体验、内化并运用语言。七、教学过程1.Let’sCheck(Readingcompetition)【设计意图

：检查第一课时动词过去式读法。】2.Let’sSing.【设计意图：创设情景，通过轻松、有节奏感歌曲，让学生快速进入英语学习,引出本节课主人公Doraemon。】3.Let’sPlay.【设计意图：通

过Doraemon和大家比赛的形式，一组接一组的快速复习上节课的重要短语，为后面的学习作铺垫语言。】4.Freetalk.TalkaboutDoraemon’syesterdayandpractice【设计意图：通过和学生谈论Doraemon’syesterday的话题，复习上

节课的句型。在本环节中，教师不仅引出了句型Whatdidyoudo?Wheredidyou….?句型的学习，还特意渗透一些活动的评价语言中，如：It’ssoboring.It’sinteresting

./it’ssofun.……，以及谈论Howdidyoufeel?等问题，为本课时后面的学习进行铺垫。最后通过pairwork和groupwork的操练，让学生习得语言。】5.Let’sChant【设计意

图：通过轻松、有节奏感的小诗快速巩固本节课的重要句型和部分短语，为后面的课文学习作铺垫语言。】6.Listenandmatch【设计意图：从上一环节自然过渡到Ms.White正在和学生谈论昨天儿童节的事情。听音连线，让

学生初步理解课文，找出关键句子。7.Readandimitate.【设计意图：学生跟读课文】8.Readtogetherandreadingroups.【设计意图：通过齐读和小组分角色读课文，加深学生对课文的理解

，提升朗读能力，为下一步的生成课文框架作铺垫。】9.Retellthedialogue.【设计意图：教师首先利用连线和提问互动环节，生成了Jiamin课文的框架，在教师示范下，通过小组合作学习形式继续生成Xiaoling和Ben课文框架，让学生利用板书

进行复述，加深印象，内化知识。】【设计意图：在理解课文的基础上，感受内在的意义，启发学生能从Xiaoling妈妈生气的背后，体会到父母对自己的担心和爱。】10.Let’sshare.《LastChildren’s

Day》【设计意图：教师介绍与女儿的Children’sDay，引导学生总结怎样谈论LastChildren’sDay，让学生谈一谈自己的看法，运用本课知识，达到巩固和内化的效果。】11.Let’sshare【设计意图：小组内交流，让学生在实际交际中运用

语言，在情境中运用语言。】12.Assessment1.通过板书，引导孩子回忆今天的学习内容。2.在小组内进行自我评价。13.Homework1.有感情背诵或复述课文。2.用不少于40个单词介绍你去年六一是怎么过的。