【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 7 What did you do yesterday》教学设计3.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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Module3HealthUnit5What’sthematterwithyou?（第2课时）一、教学内容分析本节课是广州版新教材Unit5的第2课时的教学内容，主要教学看病常用语和句型，根据情境表达病况及说明原因。本单元的主要话题是“health”，病症、健康

生活习惯。1.学生在第一课时已经学习了关于看病的单词、词组和用语：health,matter,ill,stomachache,toothache,headache,fever，haveatoothache,haveacold,haveaheadache,haveastomac

hache,haveafever,brushone’steeth,seeadoctor,toomuch…drinkplentyofwater，What’sthematter?Ifeelill/bad.Ihavea

…；2.理解过去时态的使用，并学习动词的过去式；3.学习如何表述生病的原因。根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时

提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。二、教学目标分析依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语

言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1.语言知识目标（1）词汇：“四会”掌握课文中的四会单词：ate,brush,teeth,hour,twice,check-up,takearest（2）语法：进一步掌握不规则动词过去式的用法：hav

e(had),eat(ate),fall(fell),wear(wore),can(could)（3）句型：能正确理解和使用下列看病常用语和句型：--Youdon’tlookwell.--What’sthema

tterwithyou?--Ifeelill.--Ihaveaheadache.--I’msorrytohearthat.--Takethemedicinethreetimesadayforonew

eek.--Ithinkyou’llbewellsoon.2.语言技能目标(1)能描述常见病状。(2)能就健康生活提出建议和意见。（3）通过本课学习，理解课文，流利地、分角色朗读课文，并能根据课文图片提示进行连贯说话。(4)根据情境表达病况及

说明原因，运用句型对课文中的词条进行对话。3、情感目标：通过各类情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。4、教学重点：①能根据“四会”的教学要求掌握本课词汇和

句型。②能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。5、教学难点：根据情境表达病况及说明原因，运用句型对课文中的词条进行对话。三、教学流程教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图Warming-up1.Greetings.

2.Freetalk.3.Showthetitleofthislesson1.Greetings.2.Freetalk.3.Knowwhatwilllearn活跃课堂气氛，使老师能和学生拉近距离。Presentation&Practice1.showpict

uresandreviewthephrases2.guessinggame2.Showthesentenceandpractice:Whatshouldtheydo?3.Showsomepicturestolearnhowtogiveadvice

.4.Let’slearnthenewwords.5.Showthesentencesandpractice:Let’stalk6.Learnthedialogue7.Answerthequestions8.L

istenagainandlearnthewordsReadingroups_wholeclass9.Practiceandroleplay10,Doexercise4.Readthephrases5.

Sayoutphrases6.Learnthesentenceandpracticewithpartners7.Lookandlearnnewwords:ate/brush/teeth/twice4.Lookatthepicturesandmakesentences,5.W

atchandlearnthedialogue6.listenagain,answerthequestions7.Consolidatetheverbphrasesandpractice8.Readthedialo

gueinroles9.Practicewithpartners.10,Doexercise1.通过图片让学生回忆并复习学过的关于看病的单词和用语,利用做动作进行问答。2.设置情景，让学生思考该给出怎样的建议3.通过

呈现课文的长句，并通过分解长句中的词组，用滚雪球的练习方式帮学生流利上口。4.在老师和图片的引导下学生同位尝试讨论身体状况和给出建议。5.通过播放课文动画或课文录音，整体呈现课文，学习对话。6.经过观看课文录像，老师提出问题：1).What’sthematterwithJiamin?2).W

hatdidhedo?7.学生通过小组讨论，找出文章中的信息并进行小组练习，朗读词条到熟练,注意对话中不规则动词过去式的运用。8.让学生朗读和表演对话，加深对课文的理解，培养和提高学生的语篇朗读能力Development&Conclusion1.Makead

ialoguewithstudentandpractice(firstlistenandthenfillwiththedialogue2.Practiceingroups3.Readandsumup4.Findoutthepastformsofverbs5

.Check.1.Listentothedialogue,andfinishtheexercises2.Correcttheanswers3.Readandactoutthedialogue4.Sayoutthepastformsofverbs1.总结本课出现的动词过去式，加深学生的印

象Homework1.听录音跟读课文；2.尝试复述U5课文内容；3.根据课本P27其中一幅图片和词条提示编一个对话并写在作业纸上。希望学生能够通过课堂上学到的知识运用到实际生活中