【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 7 What did you do yesterday》优质教学设计.doc，共(4)页，186.000 KB，由小喜鸽上传

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1六年级上册Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyoudoyesterday?第一课时教学设计【教学内容分析】本课是Module4Pastexperiences的第一课时，教学内容为Unit7Let’stalk

对话及词条。在语言知识方面，五年级下册和本学期的Unit5已经接触过一般过去时，学生对一般过去时有基本的了解。同时，学生已经四会掌握eatatarestaurant,rideabike,seeafilm,readastorybook等动词短语。在句型层

面，学生已能熟练运用一般现在时描述日常的活动。在话题方面，在四年级下册Module4Activities学习了如何谈论空闲时间的活动。除此之外，日常活动这个话题一直贯穿在我们的英语中。本课则侧重学习一般过去时，学生能用一般过去

时来谈论过去的活动。【教学目标】【教学重点】1．能在语境中正确运用表示活动的短语。2．能在交际中正确运用一般过去时谈论过去的活动，并表达活动是否有趣。3．能理解课文，并正确、流利地朗读课文。【教学难点】综合运用一般过去时谈论过去的活动，并表达活动是否有趣。【教学过程

】目标1：能在听、说、读的语言活动中理解和运用以下单词和词组。bought,angry,came,poor,met,saw,readno/notfunatall,somuchfun目标2：能在语境中理解和运用以下句型谈论过去的活动。Whatdidyoudoyesterd

ay?Isawafilm…Howdidyoufeel?Iwashappy/bored…Itwassomuchfun/nofunatall.目标3：能听懂课文，并用正确的语音语调流利朗读课文。目标4：能在理解课文的基础上表演课文。2教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图对应的目标Warm-u

pandlead-inActivity1:观看小故事T:Let’swatchaninterestingstory.Andtrytopayattentiontowhatdidthelittleanimalsd

oyesterday?Watchthevideoandtrytoanswerthequestions.通过有趣的故事动画引入今天的学习主题，初步感知Whatdid…doyesterday?He/ShewenttotheC

hildren’sPark/Stayedathome…Activity2:SharpeyesShowsomeverbactivitycardsforstudentstoreadquicklyReadtheverbphrasesquickly.快速

认读常见的一些重要活动词组，为后续活动的开展提供语言支撑。PresentandpracticeActivity3:学习句型Ilike…It’ssomuchfun./Idon’tlike….It’sno/notfunatall.T:Canyout

ellmewhichdoyouthinkisinterestingornotinteresting?Workinpairsandtalkaboutthepicturesonthescreen.以上一环节的短语为基础，运用新句型谈论自己喜欢或者不喜欢的活动。目标1目标2A

ctivity4:学习动词短语的过去式：boughtsometoys,metmyfriends,sawafilm,readastorybookTrytoreadthenewphrases.从一般现在时自然过渡到过去时，为下一环节课文的学习作铺垫。3Activity5:引入课文的学习。①

T:Lookatthecalendar,please.Whatisthedatetoday?Whatwasthedateyesterday?Itwas…yesterday.②出示课文的插图。T:Lookatthepictures.

CanyouguesswhatwillJiaminsay?③PlaythetapeandcheckwhatdoesJiaminsay.④T:Nowcanyoutryagain?WhatwillXiaolingandBensay?Hav

eaguess.AnswerthequestionsandknowyesterdaywasChildren’Day.Lookatthepictureandguess.ListentothetapeandcheckwhatdoesJiaminsay.

WorkinpairsanddiscusswhatwillXiaolingandBensay.借助课文插图，了解对话背景。以Jiamin为例，教师引导学生以课文插图为依据，自主构建对话。在看图猜测的基础上，听录音进行核对比较，有效地呈现课文的对话内容。

根据图片信息，猜测对话,自主构建语言。ConsolidateandproduceActivity6:Let’slearn①Playthevideo②Readthedialogue全班齐读分角色读小组合作读提出朗读“三要求”（正确、流畅、情感）。WatchthevedioRea

dthedialoguecorrectly,fluentlyandemotionallyindifferentways.引导学生完整感知课文。通过各种形式的朗读，进一步熟悉课文对话，达到正确流利朗读课文。Activity7:Let’sactOrganizethestu

dentstoactoutthedialogue.Workingroups,actoutthedialogue.借助板书的提示，学生尝试表演对话。DevelopmentActivity8:Let’stalkT:Nowweknowwhatdidthechildrend

oyesterday,canyousharewhatdidyoudoyesterdayandhowdidyoufeel?板书：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Isawafilm/wenttothecountry…Workingroups,talkabouty

esterday.巩固操练本课重点句型，运用所学句型谈论过去的活动，并表达自己的感受。4A:Howdidyoufeel?B:Ifelthappy/bored.Itwassomuchfun/nofunatal

l.【板书设计】Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyoudoyesterday?A:Children,Whatdidyoudoyesterday?B:I…wentshop

pingplayedbasketballstayedathomealldayboughtsomuchfuncleanedmyroom,didmyhomeworkangrycamehomelatenofunatall【作业检测】1.Copythenewwords.2

.Readthedialogueandtrytoactitout.poor