【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 7 What did you do yesterday》优质教学设计.doc，共(4)页，186.000 KB，由小喜鸽上传

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1六年级上册Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyoudoyesterday?第一课时教学设计【教学内容分析】本课是Module4Pastexperiences的第一课时，教学内容为Unit7Let

’stalk对话及词条。在语言知识方面，五年级下册和本学期的Unit5已经接触过一般过去时，学生对一般过去时有基本的了解。同时，学生已经四会掌握eatatarestaurant,rideabike,seeafilm,readastorybook等动词短语。在句

型层面，学生已能熟练运用一般现在时描述日常的活动。在话题方面，在四年级下册Module4Activities学习了如何谈论空闲时间的活动。除此之外，日常活动这个话题一直贯穿在我们的英语中。本课则侧重学习一般过去时，学生能用一般过去时来谈论过去的

活动。【教学目标】【教学重点】1．能在语境中正确运用表示活动的短语。2．能在交际中正确运用一般过去时谈论过去的活动，并表达活动是否有趣。3．能理解课文，并正确、流利地朗读课文。【教学难点】综合运用一般过去时谈论过去的活动，并表达活动是否有趣。【教学过程】目标1：能在听、说、读的语言活

动中理解和运用以下单词和词组。bought,angry,came,poor,met,saw,readno/notfunatall,somuchfun目标2：能在语境中理解和运用以下句型谈论过去的活动。Whatdidyoudoyesterday?Isaw

afilm…Howdidyoufeel?Iwashappy/bored…Itwassomuchfun/nofunatall.目标3：能听懂课文，并用正确的语音语调流利朗读课文。目标4：能在理解课文的基础上表演课文。2教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图对应的目标Warm-upan

dlead-inActivity1:观看小故事T:Let’swatchaninterestingstory.Andtrytopayattentiontowhatdidthelittleanimalsdoyes

terday?Watchthevideoandtrytoanswerthequestions.通过有趣的故事动画引入今天的学习主题，初步感知Whatdid…doyesterday?He/ShewenttotheChildren’sPark/Stayedathome…Activity2

:SharpeyesShowsomeverbactivitycardsforstudentstoreadquicklyReadtheverbphrasesquickly.快速认读常见的一些重要活动词组，为后续活动的开展提供语言支撑。Presentandpracti

ceActivity3:学习句型Ilike…It’ssomuchfun./Idon’tlike….It’sno/notfunatall.T:Canyoutellmewhichdoyouthinkisinterestingornotinteresting?Wor

kinpairsandtalkaboutthepicturesonthescreen.以上一环节的短语为基础，运用新句型谈论自己喜欢或者不喜欢的活动。目标1目标2Activity4:学习动词短语的过去式：boughtsometoys,metmyfriends,sawafilm,readastory

bookTrytoreadthenewphrases.从一般现在时自然过渡到过去时，为下一环节课文的学习作铺垫。3Activity5:引入课文的学习。①T:Lookatthecalendar,please.Whatisthedat

etoday?Whatwasthedateyesterday?Itwas…yesterday.②出示课文的插图。T:Lookatthepictures.CanyouguesswhatwillJiaminsay?③Playthetapeandc

heckwhatdoesJiaminsay.④T:Nowcanyoutryagain?WhatwillXiaolingandBensay?Haveaguess.AnswerthequestionsandknowyesterdaywasChildren’Day.Lookatthepicturean

dguess.ListentothetapeandcheckwhatdoesJiaminsay.WorkinpairsanddiscusswhatwillXiaolingandBensay.借助课文插图，了解对话背景。以Jiamin为例，教师引导学生以课文插图为依据，自主构建对话。在看图

猜测的基础上，听录音进行核对比较，有效地呈现课文的对话内容。根据图片信息，猜测对话,自主构建语言。ConsolidateandproduceActivity6:Let’slearn①Playthevideo②Readthedialogue全班齐读分角色读小组合作读提出朗读“三

要求”（正确、流畅、情感）。WatchthevedioReadthedialoguecorrectly,fluentlyandemotionallyindifferentways.引导学生完整感知课文。通过各种形式的朗读，进一步熟悉课文对话，达到正确流利朗读课文。Activity7:Le

t’sactOrganizethestudentstoactoutthedialogue.Workingroups,actoutthedialogue.借助板书的提示，学生尝试表演对话。DevelopmentActivity8:L

et’stalkT:Nowweknowwhatdidthechildrendoyesterday,canyousharewhatdidyoudoyesterdayandhowdidyoufeel?板书：A:Whatdidyoudoyesterda

y?B:Isawafilm/wenttothecountry…Workingroups,talkaboutyesterday.巩固操练本课重点句型，运用所学句型谈论过去的活动，并表达自己的感受。4A:Ho

wdidyoufeel?B:Ifelthappy/bored.Itwassomuchfun/nofunatall.【板书设计】Module4PastexperiencesUnit7Whatdidyoudoyesterday?A:Children,Whatdidyoudoyesterday

?B:I…wentshoppingplayedbasketballstayedathomealldayboughtsomuchfuncleanedmyroom,didmyhomeworkangrycamehomelatenofuna

tall【作业检测】1.Copythenewwords.2.Readthedialogueandtrytoactitout.poor