【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 6 The secret to good health》优质课教案4.docx，共(6)页，1.235 MB，由小喜鸽上传

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教学设计表一、基本信息学科（版本）：广州英语教科版2011年年级：六年级上册课名：Unit6Thesecrettogoodhealth学时：第1课时Let’sread二、教学目标1.语言技能目标：（1）能流利、有节奏阅读健康话题的文

本，从中提取信息和观点。如Howtostayhealthy?First,getplentyofsleepSecond,keepagooddietThird,takeplentyofexerciseFinal

ly,behappy.（2）能够应用顺序逻辑词，如first,second,third,finally，口头陈述保持健康的建议：Ithinkthemostimportantthingtostayhealthyisto______________

_.First,__________.Second,_________.（3）能对语篇进行结构性梳理，形成思维导图，从阅读篇章的Beginning;body;summary三个方面描述如何保持健康。2.学习策略目标：（1）能通过思维

导图逻辑清晰地整理文章的脉络，归纳阅读语篇框架（2）能运用听读、默读、限时阅读、美读等不同的阅读策略进行语篇学习；通过歌谣进行逻辑词的记忆（3）通过UMU线上互动调查学生对如何保持健康的看法和理解；IPad的照相功能及时呈

现学生朗读效果（4）通过Seewo互动平台游戏活动巩固学生对如何保持健康饮食的理解；通过Seewo展示平台展示学生讨论结果（5）通过多媒体视频、音频、图片等形式创设语言环境，通过联系生活实际和社会热点

促进学生多角度、多元化学习关于健康话题3.情感态度目标：（1）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务（2）联系实际生活和社会现象，理解健康的重要性，并呼吁养成健康的生活方式三、教学内容和学习者分析本模块是六年级上册的第三模块-Health，即健康。这一话题和学生的生活息息

相关，结合学生生活实际，如饮食、睡眠、运动等生活中跟健康息息相关的方方面面，创设了Health的情境，循序渐进对如何保持健康这一话题进行详细阐述和讲授。这堂课，学生通过逻辑词，学习在语篇阅读中提取信息、学习听说读写的乐趣；通过小组讨论、自由谈论、小组分享等学习方式分享交流、形

成观点；通过信息技术、多媒体手段享受到信息技术课堂带来的便利和趣味性。从认知、初步理解文章大意、深度理解文章结构和细节内容，到掌握文章脉络、进行流利复述，到最后形成独立的思维和阅读品鉴能力。六年级该班学生通过几年的小学

学习，具备很好的听说能力，思维创新能力比较突出，在五下和六上也对阅读技能和表达能力做过相关训练，因此具备良好的读和说的能力。学生在表达过程中，能够使用完整的句子陈述，也能够通过表述原因来陈述观点。因此，该语篇的难度对于学生来说比较适中，并且适合在此基础上做一定的语言拓

展延伸。四、教学重难点分析及解决措施1.教学重点（1）学生了解如何保持健康的几大方法（2）学生对罗列的信息按逻辑顺序进行描述（3）学生根据思维导图的中心词，描述如何保持健康2.教学难点（1）能根据所学的关于保持健康的方法进行

讨论，发表自己的意见，并且有逻辑地陈述原因（2）能够流利并有节奏的复述文章3.解决办法（1）通过初读、细读、品读等语篇阅读流程，大量输入相关知识，并嵌入单词的教授，积累语言素材；（2）通过思维导图、板书、IPad跟读/UMU线上互动平台问卷调查加强学

生对文章知识结构的记忆和理解，促进生成。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Pre-reading创设情境引入话题1.Singasong:Beforetheclass,showthevideo“卡路里”andtheninvitesss

tosingtogether.2.FreetalkShowthetopicofthisUnit“Thesecrettogoodhealth.”Connectthesongtotalkabouthealth..通过两张图片的对比，引出“健康”这一话题：Wh

olooksyoungerinthepictures?3.Makeasurvey.Giveaquestionnaireabout”Whatisthesecrettogoodhealth?”Showtheresultofstu

dents’choices.4.Introducethecharacterofthetext-Mr.LiIntroducetheinformationofMr.Li.Withapictureandaskthequestion“HowolddoesMrLilook?”Guidethestu

dentstopayattentiontothefigureofMrLi.1.Singthesongandwatchthevideo,followtosing.2.Talkaboutthepersonsinthepicturesand

howoldarethey.Howdotheylook?3.DothequestionnairesurveywithIPAD4.Observeandanswer通过视频，将学生involve到创设的健康情境中。通过UMU线上问卷调查初步了解学生对健康问题的认知，切

入主题1.Listenandread(1)Showtheaudioofthefirstparagraph1.Listencarefullyandreadtogether.TrytoWhile-reading初读文本感知大意andleadstudentstorea

ditwiththequestion.Question1:Howolddoeshelook?(2)Explaintheword“simple”.2.Silentreading(1)Elicitaquestion“Howtostayhealthy？”andthene

ncouragetoreadsilentlyaboutthepassageandunderline4simplethings(1)First,getplentyofsleep(2)Second,keepagooddiet(3)Third,

takeplentyofexercise(4)Finally,behappy.(2)Givethepicturestoremind.Putupthesentencesontheboard.checktheanswerinthetext.Re

adthetakenotesofit2.Readthepassagesilentlyandthenunderlinethefoursimplethingsonthebook.Lookatthepicturestosaythemout.细读文本提取信息3.WatchandRead（1）Sh

owthefirstsuggestionandthenexplain“Plentyof”byasking“Howmanyhoursdoyousleepeachnight?”Andthenaskanotherquestion

“Howmanyhoursshouldwesleepeachnight?”（2）Showavideoabout“sleepweneed”asinputandextendknowledge.（3）Takesstoreadthefirstloudlyatl

east8hourseachnight,soyouwillfeelgoodforthenextday.通过交流、提问拓展引回课文阅读引出MrLi的观点，4.Limitreadingandplay（1）Showthesecondsuggestionandthenask“Howtokeepagood

diet?”.EncouragestudentstoreadaboutMr.Li’sopinionandthentotalkmoreaboutit.Eatmorevegetablesandlessmeat.D

on'teattoomuchsweetoroilyfood.Anddrinkteaorwater,notcokeorcoffee.(2)Giveexamplestoexplain“oily”and3.Trytofindmoredet

ailinformationofthetextwiththeguideoftheteacher.4.Thinkandanswerthequestionsaccordingtoyourreallife.Andtrytosharetheideaswithyourclas

smates.Findoutthethingsofgooddietinthegame.利用Seewo互动白板里面的“课堂活动”功能，设计一个游戏，让同学们讨论完“Howtokeepagooddiet?”这个问题后，通过游戏PK的方式将gooddiet和badd

iet进行比较，这项功能深受学生喜爱，让简单的问题讨论回答更加形象生动，也饶有趣味。While-reading“diet”.(3)Playagame:Howtokeepagooddiet?Choosetwostudentsrepresenting2group

s.Andthengiveconclusionofthosenewwords.再次拓展教材内容，联系学生生活实际，给出保持健康饮食的实例，加入一些不健康饮食的常见范例做干扰，引起学生关注。5.Readandanswe

r(1)Reviewthetwothings.Andthenintroducethethirdone“Takeplentyofexercise”Askstudentusingaquestion“Whatkindofexercisedotheyusu

allytake?”(2)Andthenaskabout“Whatkindofexercisedotheoldpeopleusuallytake?”totalkaboutMr.Li’sidea.6.Discuss:(1)Showthefina

lonewithstudentsandpromptthequestion“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingforahealthylife?”Fourstudentsagrouptodiscuss.(3minutes)Andwritedownthere

asonswhy.(2)Sharetheideaswiththewholeclass.(Choosetwogroups.)7.Chant:Takethestudenttooperatethechanttwice.First,firs

t,first,getplentyofsleep.Second,second,second,keepagooddiet.Third,third,third,takeplentyofexercise.Finally,finally,finally,tobehappye

veryday.8.Concludeandlearnthestructureofthepassage.(Beginning-Body-Summary)Givetheconclusionofstayinghealthy.回到本课的标题，进行点题。Readandcomparethegooda

ndbaddiet.Talkaboutthequestiononebyoneandstatethereasonandthenoneofthememberswritedownwhataretalkingabout.Clapthehandsfollowingt

eachers,andthenaddthesentenceswithclapping.Findoutthestructure.通过Seewo视频展示台展示出学生所写的内容，并跟同学进行分享，这种方式能够促进学生书写更加工整，在做Presentation的

时候能够有所依据，促进学生的表达；同时，台下学生更加专注，可以就学生缩写内容对学生表达进行评价。While-readi9.Watch,circleandreadFollowtheteacher’s利用IPadng品读文本升华情感(1)Showthevi

deoofthepassage.(2)Andinvitestudentstopayattentionthewordsthatstress.第一遍播放音频，小声跟读，老师标记重读和连读单词；第二遍学生根据老师标记的内容，有节奏练习朗读文章。(3)Pla

ythesoftmusicandaskstudentstoreadbythemselveswiththebookcreatorfor3minutes.(4)TeacherusethecameraoftheiPadtoshowwhattheyarereading.instructi

onandusethebookcreatortoreadthepassage.bookcreator的功能，提前将文本输入到IPad中，并配上课文录音，制作成几页的绘本图样，让同学小声、有节奏跟读。这样的作用是，每个学生可以根据自己的节奏和速度朗读，不受他人干扰.利用iPad

的照相机功能将学生朗读的过程记录并且投屏显示在屏幕上，起到激励作用。Post-reading延伸拓展提升能力10.Retellthetext(1)Takethestudentstoshowthemind-mapcompletely(2)G

ivestudents3minutestotrytoretellittotheirpartners.11.拓展延伸Showthevideoaboutthehealthproblemsofthesocietyandpeoplenowad

ays.Andthencallpeopletopayattentiontotheimportancetothehealth.Andthencallon“Stayhappy,stayhealthy.”Finally,singthechantagainforthewholeclas

s.Invitesomeonetoretellaccordingtothemap.利用思维导图工具，展示出本节课的语篇结构，让学生通过结构能够顺利、流畅地复述本文。借助Quik的视频制作工具，制作当下人们面临的健康问题，联系同学的生活实际，让同学们对健康问题更加重视，

并付诸于自身实践中。板书设计教学流程图