【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 6 The secret to good health》集体备课教学设计3.doc，共(5)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-147039.html

以下为本文档部分文字说明：

1广州版新教材六年级英语上册教学设计一、基本信息GradeGrade6DateOctoberDesigner黄永丽授课形式翻转课堂Unit&TitleModule3HealthU6ThesecrettogoodhealthPeriod1Typeofless

onFunwithLanguage二、课前自主学习设计(一)【微课资源分析】微课名祈使句微课来源自制微课微课目标学生通过观看微课，能说出祈使句的定义、感知句型为Do….\Be….\Don’t….\No….的祈使句及其使用方法。教学过程1

、运用改编的绘本《NoDavid》呈现内容和祈使句。2、举例讲解句型为Do….\Be….\Don’t….\No….的祈使句。（二）课前在天云平台阅读《小学生健康报告》，并完成健康调查问卷。小学生饮食习惯的问卷调查1、你经常喝饮料喝饮料吗？（）A经常B偶尔C基本不喝2、你经常吃零食吗？（

）A经常B偶尔C基本不吃3、你有没有边吃饭边看电视的习惯？（）A没有B有时有C经常这样4、你有没有每天吃早饭的习惯？（）A每天都吃B上学来不及了，有时也就不吃了C经常不吃5、家里是不是经常吃一些粗粮（如玉米、红薯等）？（）A经常吃B偶尔吃一点C基本不吃6、平时

渴了喝什么最好？（）A果汁B牛奶C水7、你觉得不吃早餐对学习成绩会有什么影响吗？（）A有B没有C不太清楚8、爱吃零食，不吃正餐或正餐吃少对身体健康有危害吗？（）A有B没有C不太清楚9、你不喜欢吃的菜都有哪些？10、生活中哪些是垃圾食品

？（至少举出三例）：同学们，要养成良好的饮食习惯，均衡营养，才能保证我们的身体健康！2StudentsAnalysis学情分析六年级的孩子经过三年多的英语学习，已经养成良好的倾听习惯，也积累了比较丰富的英语语言知识，听、说、读、写四项语言技能也相对较强，孩子们小组合

作学习的习惯和能力也有一定的基础。通过课前观看微课、与话题相关视频、以及阅读资料，学生对本节课的话题已经稍有了解。Objectives：教学目标（一）语言目标：1、复习巩固本课单词、词组、句型；1．词汇secret,simple,lea

st,diet,less,oily,finally,smile,even2.动词短语atleast,keepagooddiet,takearest3．句型:1）Thesecrettogoodhealth.2）主语为第三人称单数的一般现在时句式3）用于提

意见和建议的句型：…should\shouldn’t….\…must….\Don’t….以及用动词原型引导的祈使句。（二）语言技能目标1.能够听、说、读和准确地把本单元的单词及词组运用到与话题相关的写作中。2.能用英语谈论疾病及健康生活的

方式。（三）学习策略目标1.运用贴近学生生活的话题classhealth创设情境，为学生创设良好的语言感知和语言交际氛围。2.开展小组合作学习，让学生能在互相交流和帮助中学习语言知识，增强团队意识、锻炼合作能力。（四）情感

态度目标通过了解自己生活的方式，培养学生热爱健康的精神。Languagefocusedanddifficultpoint教学重难点：Trytogiveadvicetokeephealthy.Pupilscandesignafamily(home)healthrulesposte

r.TeachingAidsMediaandResource教学资源与媒体微课：《祈使句》、《小学生健康报告》、投影仪、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。3Teachi

ngProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Warmingup1

.singasong2.回顾课前的准备。1）观看微课视频；2）看flash了解MsWhite的学生喜欢吃的食物和喜欢做的事情。3）阅读《小学生健康报告》文章1、Singasong；2、回顾课前准备。1、热身，提高学生学习的热情及让学生进入学习状态；感知健康主题。2、进一步了解学

习的主题。Pre-writing1、小组比赛说健康和不健康的生活习惯的短语。2、创设情境，为学生学习和运用语言提供比较真实语言环境。3、谈论图片中人物出现的健康问题、原因，引导学生用已经学过的祈使句和情态动词提出

健康意见和建议。…hasa…He/She…He/Sheshould…4、Listenandmatch.听短文录音，做连线练习。1、说出自己知道的短语。2、感知语言情境。3、和同桌讨论图片。4、认真听录音并完成练习。1、巩固词组，检测学生对已学知识的熟悉程度，为写作做铺垫。2、创设语言情境、让

学生在比较真实的语言环境中感知语言。3、本活动让学生从词组过度到句子的练习，帮助学生熟练写作中需要的句型，也锻炼学生和同桌合作学习的能力。4、从句子过度到篇章的呈现，带着任务区听，让学生练习听的语言技能，进一步熟悉相关句型。45、Readthe

passage.6、Let’sthink.根据老师提供的概念图帮MsWhite想办法，制作Classhealthrules.7、Let’shelp.尝试写建议,单句练习。8、从Classhealthrules

过度到Myfamilyhealthrules.转移情境，观看老师的家庭成员生活习惯视频。9、Talkaboutmyfamily.谈论家庭成员的生活习惯，并提出意见和建议。5、认真朗读。6、认真思考、讨论。7、思考并练习写句子

。8、感知情境，专心观看视频感知语言。9、参与讨论。5、加强朗读的能力。6、本环节书语言输出的活动，让学生尝试用前面几个环节的词组和句式谈论相关话题，检测学生的掌握情况。7、让学生练习写提意见和建议的单句，尝试准确地运用祈使句。8、以视频的形式呈现贴近

学生的情境，生动、直观的视频能让学生更感兴趣，更直观地感知语言。9、练习描述自己家庭成员的健康状况，学生尝试连续说话，锻炼学生口头表达能力，也让学生更熟悉写作的内容，为写作做好准备。While-writing10、Let’swri

te.10、在worksheet上写作。10、练习习作，锻炼写作技能。Post-writing11、Let’share.分享Familyhealthrules.12、Sumup.13、情感教育。11.和同学分享自己的作品，互相学习。12、归纳

本节课所学。13、认识健康的重要性。11、在分享中互相学习。12、培养学生归纳整理知识的习惯。13、增强健康意识。五、Homework1、跟录音读U6单词和课文5次，2、家听U6单词。六、教学反思本课主题是health,话题贴近生活，

学生对这方面的知识还是比较丰富的，但是用英语表达还是第一次，因此需要充分的5引导。本节课的语言重难点是，运用祈使句给身边的人提出一些健康的建议。为了突破重难点，我在课前、课中都给了孩子们准备了充分的视频和文字材料，让其感知主题，对话题有充分

的了解，然后在课堂上有话可说，比如，课前让学生阅读的《小学生健康报告》和一些健康和不健康的生活习惯视频。课中我运用图片、视频等媒体，创设贴近孩子们生活的班级健康问题和家庭健康问题的生活情境，激发学生学习的兴趣

，同时组织学生小组讨论和根据概念图进行口语交际，孩子们热情高涨，积极参与课堂讨论，从课堂观察和学生的汇报来看，孩子们对本节课的重点知识输出还是比较准确的，比较好地突破重难点，达成教学目标。本课课型是翻转课堂，课前布置学生阅读材料和观

看视频，完成小学生健康调查问卷；课中，我适当引导孩子们，然后进行适当的小组合作学习和自主学习，体现了学生在课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，学生在合作学习中收获颇多。