【文档说明】教科版英语六年级上册《Unit 6 The secret to good health》精品教学设计.doc，共(7)页，661.000 KB，由小喜鸽上传

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1教科版六年级上册Module3HealthUnit6Funwithlanguage教学设计第3课时：What’sthemostimportantthingforhealthylife?本课学习目标：目标1（语言知识）目标

2（语言技能）目标3（学习策略）目标4（文化意识及情感态度）1.能正确使用祈使句和should,shouldn't，Don't…就健康生活提出意见和建议。2.能在图片、思维导图和语言框架等信息的帮助下，从饮食、运动、生活习惯、心理健康四个方面，针对保持身体健康提建议。3.能读懂与课文难度相

当的有关本模块话题的短文。1.能在Mindmap的帮助下运用First…Second…Third…Finally…等副词有条理地叙述保持健康的建议。2.通过小组讨论合作，描绘思维导图，养成利用思维导图理解文章、分析问题的应用，创新思维能力。3.能借助语言框架

，综合运用本模块所学的语言知识，制作保持健康的倡议海报，养成批判性思维和发散思维。1.能分类、归纳保持健康的不同切入点，构建个性化建议。2.能在合作学习中借助思维导图，针对问题开展研究性学习。3.课后能借助微课等网络资料，巩固本课学习内容并拓展延伸至日常生活实践。4.课堂完成思维导

图、阅读活动、写作活动，养成整理归纳知识的能力，形成阅读策略和写作策略。1.通过学习，加深对身体健康知识的认识，懂得如何养成良好的生活习惯并保持健康。2.感受健康的重要性、了解健康的秘密，通过改变自己日常不好的生活习惯，形成良好的生活习惯与健康的生活方式。3.意识到心理健康

，情绪对身体健康的影响，从而珍爱生命。4.小组讨论，分工，完成任务，培养学生小组合作意识，促进团队精神的发挥。本课学习活动和持续性评价：学习目标学习活动持续性评价目标4热身导入1.Singasong:ExerciseSong2.Wat

chandthink观看一个老人在过去与现在的健康状况对比的视频并思考:Freetalk:Whatdoyoulearnfromthevideo?Howdoyoufeel?通过师生对话引出保持健康的重要性的话题:It’sveryim

portanttostayhealthy.HealthyFirst!设计意图：挖掘学生已有的生活经验和语言储备，激发他们了解和学习更多“健康建议”的欲望，进而理解本课的话题，明确本课的学习任务。为后面的学习内容起到一个知识的铺垫作用。评价方式：老师倾听、观察学生的表现，诊断学生已有

的基础。2目标1目标2目标3目标4Pre-taskTask1:健康100fun健康生活方式我知道1.MsDorothy’shappyandhealthylife观看关于MsDorothy的健康生活视频,感

知健康生活的重要性和方式。2.MsDorothy’ssuggestionsonkeepinghealthy观看来自MsDorothy’s的健康建议视频初步感知四大类的健康生活方式。根据视频内容引导学生分类归纳：Eating、Drink

ing、Exercise、Livinghabits.3.Brainstormanddiscussion根据四大分类和人体结构思维导图，头脑风暴，小组合作讨论出更多的保持健康的方式。4.一边汇报，一边深入学习各种健康方式，了解更

多的健康方式。（情感教育：Eatwell,eathealthy.Ahealthydiet.Ahappylife.Abrightfuture.)5.重点学习mind和mood情绪和心理对人体健康的影响。引导学生super

mind，思考探索问题：What’sthemostimportantthingforagoodlife?Ahealthybodyneedshealthymind.Weshouldbehealthybothinbodyandmind.Weshouldkeepgoodmood.设

计意图：创设情境，通过提问搭建起新旧知识的联系的桥梁。通过观看录像、讨论、思考等方式引导学生学习和体验不同的健康建议，落实语言训练。学生从饮食、运动、生活习惯等方面集思广益，从小组到全班的交流，讨论并探究，发展学生的发散思维

。围绕重点，引导学生合理分类和归纳，构建有益身心健康的人体结构导图，使学生明晰保持健康的思维支点，并形成保持健康的积极心态。关注学生英语学科核心素养的同时进行情感文化教育。通过任务驱动，引导学生深层理解内涵，达到初步语言运用。关注学生的心理

健康和思维品质的发展，提高学生的文化核心素养。评价方式：学生讨论、归纳要点。老师倾听、巡堂，了解并掌握学生的情况。目标1目标2目标3目标4While-taskTask2:健康生活，从我做起制作健康贴士卡1.学生阅读学习老师给出的讲述自己健康与不健康生

活的例子。2.学生从运动、饮食、生活习惯、情绪心理等方面思考，谈论自己的情况并给自己健康建议。仿照例子及语言框架进行在口头练习。3.根据自己的实际情况，为自己制作健康贴士卡(HealthyTipsCard)。Task3:颗颗闪闪健康心健康建议我来说分层次阅读:学生自由

挑选难度不同的文章进行阅读并完成相关的练习。（以下是两封给MsDorothy的求助信：请选择其中一封信，根据写信人的实际情况给建议，帮助他/她解决问题并完成思维导图。）设计意图：关注学生语言发展和个性应用能力，解

决个人的生活问题，巩固所学知识并拓展延伸至日常生活实践中。提高学生的语言输入量，保证其输出量，综合运用能力不断加强。完成个人健康建议小贴士，旨在使学生从听说读写四个方面更好地掌握技能，并迁移至真实的生活体验分层次阅读照顾到不同学习水平的学生，体现教学差异性。利用完成

思维导图帮助学生理解短文，获得阅读与写作的方法和技巧。关注语言技能的发展，发展学生的批判性思维3Task4:健康生活人人关注制作宣传健康的海报（poster）1.小组口头讨论想要制作海报的人群，根据提示说明该人群的情况,存在的问题，保持健康的方式。Step1:C

hooseonekindofpersonandyouaregoingtotalkabout.Step2:Choosethreemoreproverbsabouthealthandwritethemdown.Step3:Drawso

mepicturestomakeyourposterbeautiful.2.小组分工合作,制作海报。评价方式：学生思考阅读讨论，老师巡堂了解并掌握学生的情况。设计意图：整体提出个性化健康建议，在完成任务中交流思想。再次激活

学生思维，使他们在合作学习中能针对某一话题补充建议。让学生在做中学，在真实任务的体验中，真正提高综合语用能力。鼓励学生将研究性学习成果进行展示和交流，学生在活动中学会分类、归纳、分享，进一步促进学生思维能力的发展。培养学生应用，创新等思维能力和合作学习素养。评价方式：学生合作讨论创作，老

师倾听并给指导。目标2目标4Post-task1.分享海报，小组汇报。2.评价小结，情感升华。设计意图：总结阶段，引导学生回顾本课所学知识，养成课后归纳、总结的好习惯、再次唤醒学生珍爱生命、保持健康的意识。评价方式：学生展示，欣赏评价。老师倾听并点评。目标3目标4Ho

mework1.上网学习更多关于健康的微课。2.个人独自完整地运用本节课所学知识写一篇保持健康的倡议书。设计意图：到网上学习相关的微课资源，能帮助学生养成及时巩固内化的良好学习习惯。评价方式：教师以学生的课堂上的口头表达和书面作文进行评价。目标2目标3目标4板书

设计课堂评价：FindtheGolds4IthinkIamhealthy,becauseIoften/always…Iseldom/never…Idon’tthinkIamhealthy,becauseIoften/always…Iseldom/nev

er…Ialwaysfeel…Ishouldn’t…Ishould…Myposterisfor…Theyalways…Theyhave…Theyshouldn’t…Theyshould…HealthFirst!First，should/shouldn’t….Second，don’t

..Third，…do..Fourth，…take…Finally，…eat…Let’sstayhealthy!语言框架4海报制作语言框架2个人生活方式的口头练习。语言框架3：人体结构思维导图讨论及完成任务的语言支架。Wo

rksheet1&语言框架1:健康贴士卡HealthyTipsCard5Worksheet2：以下是两封给MsDorothy的求助信：请选择其中一封信，根据写信人的实际情况给建议，帮助他/她解决问题。Dea

rMsDorothy,Iworkinthebigcity.AndIalwaysworkforalongtimeandgotobedlate.That’swhyIalwaysfeeltiredandusuallyhaveahead

ache.Ihavenotimetotakeexercise.IoftenfeelillbutIevenhavenotimetoseeadoctor.Ihavefewfriends.WhenIhavefreetime,Idon’tlik

egoingoutortalkingwithothers.Ilikestayingathomeandplayingcomputergamesallday.IalwaysworryabouteverythingsoI

can'tsleepwell.Ilikemeatverymuch,soIeatlotsofmeatandlittlevegetablesandfruiteveryday.WhatshouldIdo?Canyouhelpme?Yours,Bill6(以上两

个文本及worksheets均为本人原创)DearMsDorothy,Iloveplayingmobilephone.IusuallyplayWeChat,QQandcomputergamesformorethansixhoursaday.WhenIamhavingmealsorintheto

ilet,Iplaywiththemobilephoneforalongtime.Ofcourse,IforgettowashmyhandsbeforeIeatorafterIgotothetoilet.Ioftenhaveastomacha

che.Isleeplessthansixhourseverynight.Ioftenhaveaheadache.AndIdon'tlikeplayingsports,soIalwaysstayathomeandwatchTV.Ioftenhaveatoo

thachebecauseIseldombrushmyteethbeforeIgotobed.IgetuplateandIdon’thavebreakfast.Idon’tlikecooking.IofteneatattheKFCorhavetake-awa

yfood.Junkfoodlikechipsismyfavoritefood.AndIloveoilyfoodlikemeattoo.Afterlunch,Ialwaysdrinksomecoldcoke.IlikeeatingicecreamandcakeandIofte

nhavethemforlunch.SoIamveryheavyandIoftenhaveabadcold.WhatshouldIdo?Canyouhelpme?Yours,Lily7歌曲文本Exer

ciseSong(健康歌英文版)（节选自网络视频ExerciseSong的最后部分）视频文本1Anoldman’slasttenyears（选用于网络视频）视频文本2MsDorothy’shappyandhealthylife.

视频文本3MsDorothy’ssuggestionsonkeepinghealthy(视频2和3均选用于福建省厦门市鹭江新城小学陈雅静老师的原创)自创录音语音素材文本(Bill和Lily的感谢语)Yes,ohthat’strue.T

hat’swhatourteachersalwaystellus.Eatalotoffruitsandlotsofgreenveggies.Itwillgiveusenergy.Makeuswiseandhealthy.Thenyoucouldbewhatev

eryouwouldwannabe.Nowtellmeme,tellmeme.What’sthemoralofthestory?Ihaveahealthymind.Youshouldhaveahealthybodybody.Good,oh,that’s

good.Butthisisonlythebeginning.Listenupandtellyoumore.Eathealthy,exerciseandit’llmakeyousmartysmarty.Eatlotsoffruitsandlotsofgreenv

eggies.Nowweallknowhowwecanstayfitandhealthy.Let’salljoininandsingthishappysong.La…la…la…behappy.La…la…la…stayhealthy.La…la…la…behappy.

La…la…la…stayhealthy.Hello,boysandgirls.I’mfromXiamen.Xiamenisabeautifulcity.Ilovethiscity.AndIenjoymyhappyandhealt

hylife.Ilikedumplings,orangejuiceandyoghourt.Ilikerunningandhip-hopdancing.Iamaneatlady.Itidymyroomeveryday.Thisismy,Dorothy.Hello,boysandgirls.

Doyouwanttobehealthy?Therearemoresuggestionsforyou.Eatsomefishoreggs.Drinksomemilkoryoghourt.Doexerciseeveryday.Youcan

skipordokongfu.Alwaysgetupearly.Washfaceeveryday.Rememberthesenicesuggestions,you’llbehealthier.Whatwouldyourlastte

nyearslooklike?Wouldyoubequickenoughforagameoftackwithyourgrandchild,strongenoughtoembraceeverymoment?Wouldyoug

rowoldwithvitalityorgetoldwithdisease?It’stimetodecide.TheaverageCanadianswouldspendtheirlasttenyears

insickness.Changeyourfutureatmakehealthlast.ca.Bill:Thankyouforyourhelp!IthinkIcandothese!Lily:Thankssomuch!You’resohelpfulandI’lltrytodobetter

fromnowon!